成都師范學院是全日制普通本科師范院校，前身為創建于1955年的四川教育學院，學校位于中國歷史文化名城--"天府之國"腹地成都市。下面是思而學教育網 為大家整理的成都師范學院教務管理系統 成都師范學院教務系統 成都師范學院正方教務管理系統，供大家參考。

成都師范學院教務管理系統 成都師范學院教務系統 成都師范學院正方教務管理系統

成都師范學院教務管理系統:http://jwgl.cdnu.edu.cn/

學院簡介

成都師范學院是四川省人民政府舉辦、四川省教育廳主管的公辦全日制普通本科高校。其前身是1955年創辦的四川省教育行政學校，歷經四川省教育干部進修學院(1964年)、四川省教育學院(1978年)、四川教育學院(1984年)等歷史發展階段。2012年3月，教育部批準改制更名為成都師范學院。

學校堅持黨的教育方針，遵循高等教育發展規律，服務基礎教育和區域經濟社會發展的需要，秉承“愛、真、篤、為”的校訓，踐行“讓學生在成都師范學院這段生活成為人生有價值的旅程”的教育理念，探索學生成長、成才、成師的規律，促進職前職后教育有機結合，推動信息技術與教育教學深度融合，構建師德養成、師能培育、師知傳承的教師教育核心基地。

學校占地面積1100余畝，學校現有溫江校區、人民南路校區、白果林校區3個校區，校本部設在成都市溫江校區。學校建筑面積31.07萬平方米，教學科研儀器設備總值7958余萬元，藏書145萬余冊，數字資源12TB。建有有線無線一體化的萬兆校園網絡，集中的虛擬數據中心，涵蓋教學、管理和科研業務的數字化校園應用系統。

學校設有教育學院、文學與新聞學院、數學學院、物理與工程技術學院、經濟與管理學院、美術學院等17個學院。現有普通本科專業24個、涵蓋了經濟學、教育學、文學、理學、工學、藝術學、法學、管理學、歷史學等9個學科門類。普通全日制本專科在校生13479余人。

學校重視師資隊伍建設。學校現有專任教師686人，高級職稱教師223人(其中教授73人)，具有碩士及以上學位教師427人。其中國家社會科學基金項目學科評審組成員1人、四川省學術和技術帶頭人4人，享受國務院政府特殊津貼專家6人，全國優秀教師2人，全國優秀教育工作者1人，四川省高等學校“教學名師獎”獲得者3人，省級專家2人，四川省學術和技術帶頭人后備人選8人,四川省師德標兵2人。學校現有四川省高水平研究團隊1個，四川省教育廳科研創新團隊5個,四川省優秀教學團隊1個。

學校加強教學質量管理。近4年，建有省級實驗教學示范中心 2個，省級教師教學發展示范中心1個，省級大學生校外實踐教育基地2個。建有教師教育國家級精品資源共享課程1門，省級精品資源共享課程3門，省級專業綜合改革試點專業2個、省級教學改革項目7項，獲得省政府教學成果獎4項。

學校突出應用型人才培養。積極開展應用型人才培養模式的探索和實踐，注重培養學生的學習、實踐、創新、創業能力，實施了面向行業產業需求的專業綜合改革項目和卓越教師教育培養計劃項目。強化實踐育人環節，推進“校地共建、校校合作、校企協作”、“產學研一體、教學做合一”的人才培養，建有115個校外實習、實訓基地，著力提升學生適應基礎教育和行業產業需求的實踐能力。

學校強化科學研究。四川省陶行知研究會、四川省心理學會掛靠學校。有四川少年兒童組織與思想意識教育研究中心、四川中小學教師專業發展研究中心、四川教育信息化應用與發展研究中心、四川0-3歲兒童早期發展與教育研究中心、四川東南亞經濟與文化研究中心、四川中小學教師師德研究中心等省級研究中心。近4年，共承擔各級各類科研項目565項，其中國家社科基金項目6項、國家自然科學基金項目1項、教育部項目8項、省部級項目55項、市廳級項目286項，校級項目181項，橫向項目28項;公開發表論文1918篇，其中全國中文核心期刊327篇，被SCI 和SSCI收錄39篇、EI收錄 33篇、CSSCI收錄108篇，出版著作(含教材)117部;其中“十二五”職業教育國家規劃教材7部;獲得實用新型專利4項、軟件著作權11項、外觀設計專利2項;獲得科研成果獎勵90項，其中省級以上科研成果獎8項。

學校促進學生全面發展。學校大力開展學生品牌社團建設和學科競賽，強化學生綜合素質。現有59個品牌學生社團，組織參加了40余項學科競賽項目，學生在各類全國學科競賽中成績突出。近4年我校在校大學生各級學科競賽獲獎1559項次(其中國家級264項次，省級503項次，校級792項次)。學校大力推動創新創業教育，建立學校創新創業教育指導中心，開發創新創業類課程，組織學生開展創新創業訓練。畢業生一次性就業率連續五年超過95%，連續五年被四川省教育廳授予“四川省普通高等學校畢業生就業工作先進集體”稱號。

學校堅持開放辦學，積極拓展國際合作交流。學校先后與美國、英國、日本、以色列、馬來西亞等國家和港澳臺地區的10余所大學和研究機構建立了校際交流關系。通過海外留學、合作辦學、國際交換生以及海外帶薪實習等多種形式，在教育國際化方面邁出了新的步伐。