甘肅林業職業技術學院，位于素有"隴上江南"之稱的天水市，是中國西北地區唯一一所獨立設置的林業類高等職業院校，創建于1956年。為適應西部生態環境建設的需要，2001年7月經甘肅省人民政府批準，由原國家級重點中專甘肅省林業學校改建為高職學院。2007年，被教育部、財政部確定為"國家示范性高等職業院校建設計劃"立項建設單位;2010年6月，國家示范校建設項目順利通過了教育部和財政部的驗收。下面是思而學教育網 小編為大家帶來的甘肅林業職業技術學院教務系統網址，希望能幫助到大家!

甘肅林業職業技術學院教務系統網址

(點擊下面圖片直接進入界面)

甘肅林業職業技術學院教務處網址：http://www.gsfc.edu.cn/jwc/

甘肅林業職業技術學院學院簡介

為了隴原綠色，我們一直在努力

甘肅林業職業技術學院是我國西部地區唯一一所獨立設置的林業類高等職業院校，也是全國100所國家示范性高職院校中唯一的林業高職學院。學院創建于1956年，已有半個多世紀的辦學歷史。為適應西部生態環境建設的需要，2001年7月經省政府批準，由原國家級重點中專甘肅省林業學校改建為高職學院。

學院設有林業工程、園林工程、環境工程、測繪工程、信息工程、建筑工程、經濟管理、機電工程8個教學系和基礎部、思政部、體育部3個部，開設44個專業。

先進的辦學理念

學院立足甘肅生態環境建設實際，堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學方針，確立了“穩定規模抓質量、強化內涵圖發展，突出技能促就業、立足林業創特色”的辦學理念，明確了創建全國特色高職學院的發展目標，形成了“搶抓機遇、追求卓越”的學院精神和“風正氣順、心齊勁足”的學院氛圍，秉承“艱苦創業、無私奉獻、愛校如家”的優良傳統，以服務西部生態環境建設和建設為己任，走產學研相結合的辦學道路，加強校企、校地合作，不斷改善辦學條件，推進教育教學改革，優化專業課程結構，增強社會服務功能，教育教學質量穩步提高。

學院以示范校建設為契機，不斷發展示范校建設成果，深化教學內涵建設，全面推進“校企合作、工學結合”人才培養模式改革，實施基于工作過程的課程開發，強化行動導向的教學模式改革，開展集教學、科研、培訓一體化“校中廠”實訓基地建設，加強“雙師”素質教師培養與“雙師”結構師資隊伍建設，使學院的整體辦學實力、人才培養工作水平得到了大幅度提升。

完善的辦學條件

學院校區占地面積550畝，建筑面積達20.88萬平方米，辦學設施齊全，布局合理，環境優美。建有各類專業實驗室及實訓基地75個，固定資產總值2.46億元，圖書館藏書50余萬冊。

學院根據專業培養目標、工學結合人才培養模式需要，按照實訓環境真實化、服務功能多元化、設施設備生產化的原則，緊扣課程體系、緊扣實訓任務、緊扣生產過程、緊扣真實工作、

緊扣職業要求，建成了一批融職業訓練、教學科研、技術交流、社會服務為一體的實驗實訓基地，為培養高技能人才提供了充足的實踐教學條件。現有各類實訓室及實訓基地75個，其中，中央財政支持建設林業技術、水土保持、環境監測與治理、生物技術應用(園藝方向)、建筑技術實訓基地5個，省級財政支持建設成工程測量技術實訓基地、園林技術實訓基地、資源環境與城市管理實訓基地、道路橋梁工程技術綜合專業實訓基地、水利工程專業綜合實訓基地、物流管理專業實訓基地、機電一體化技術專業實訓基地、應用電子技術專業實訓基地8個，在省內外聯建校外實訓基地249處。積極探索建立“校中廠”、“廠中校”實習實訓基地，在林業技術等林業類專業擁有3700畝實習林場和55畝“校中廠”實訓基地的基礎上，學院與企業共建了機電專業實訓工廠、汽車技術實訓中心、建筑工程實訓基地等“校中廠”實訓基地，實現了教學生產一體化。有近三十年歷史的樹木標本室于2000年加入英國皇家邱園植物園網絡系統，并被編入《中國植物標本館索引》。

學院校區綜合實訓基地占地55畝，建成了集生產銷售、教學實訓、科學研究、學習觀光為一體的具有區域性和行業示范性的校內綜合實訓基地，能夠完成園林技術等相關專業的300多項實訓任務及相關科研工作。位于麥積山風景區3700畝的實驗林場已建成了集教學、科研、旅游及生產經營為一體的適合林業類高職教育特色的實習林場，可承擔林業技術、園林技術等8個專業的20多門課程的實習實訓及相關科研任務。學院把校外實訓基地作為學生與職業技術崗位“零距離”接觸，鞏固理論知識、訓練職業技能、全面提高綜合素質的實踐性學習與訓練的重要平臺，在省內外與行業企業共建了各專業所需的249個生產性校外實訓基地。

優秀的教師隊伍

學院以全面提高師資隊伍素質為中心，以加強“雙師”結構專業教學團隊建設為重點，堅持“內培外引、校企互通、專兼結合”的方針，打造了一支高水平、有特色的教師隊伍。現有教職工462人，其中專任教師315人，“雙師型”教師154人，教授22人，副高級職稱92人，中級職稱101人，碩士研究生以上學歷教師54人;聘請校外兼職教師254人。有4名教師獲得甘肅省“園丁獎”; 1名教師獲黃炎培職業教育獎優秀教師稱號;有2名教師獲得甘肅省高等學校教學名師稱號;1名教師入選甘肅省領軍人才第二梯隊，1名教師入選天水市領軍人才。現建成院級教學團隊9個，其中林業技術、園林技術、工程測量技術、園林工程技術、水土保持專業等5個專業教學團隊被評為省級教學團隊。

鮮明的專業特色

學院把專業建設作為體現辦學特色的重點，針對西部生態環境建設及新產業發展對人才的需求，積極開展專業改革，以林業技術等優勢專業為切入點，對準關天經濟區重點建設領域和區域經濟發展趨勢，突顯專業特色，優化專業結構，形成了“以林業類專業為特色，以測繪土建類、資源環境類、服務管理類專業為骨干”的專業格局。其中，林業技術、水土保持、環境監測與治理技術、工程測量技術等4個專業被教育部、財政部確定為國家示范性重點建設專業;森林資源保護、園林工程技術2個專業被確定為教育部、財政部支持的高等職業學校提升專業服務產業發展能力建設項目的建設專業，并獲得了600萬元的中央財政支持資金;建成院級特色專業7個，其中林業技術專業、工程測量技術專業與園林技術專業已建成省級特色專業;學院致力于基于工作過程的課程開發，建成院級精品課程48門，建成了森林營造技術、林業“3S”技術、GPS測量技術與應用、園林規劃與設計、插花藝術等12門省級精品課程，并建成了各專業豐富的教學資源庫。

務實的教學改革

作為西北地區唯一一所獨立設置的林業類高職院校，學院立足甘肅生態環境建設實際，努力探索和創新林業類高等職業教育辦學思路和人才培養模式，深化教育教學改革，按照“依托行

業、聯姻企業”的辦學思路，全面推行“校企合作、校站合作、校場合作、校局合作”的專業建設模式，在示范校建設中創新形成的“模塊菜單、循環實訓”、“校站合作、項目代訓”、“做學結合、雙線推進”和“3.5+1”等四種有利于提高學生職業能力的工學結合人才培養模式的基礎上，進一步改革實踐，形成了全院各專業與專業特點相適應的“校企合作、工學結合”人才培養模式;全方位開展產學合作，共與200多家企事業單位建立了長期性的產學合作關系，搭建了與專業建設相適應的人才培養基礎平臺，實現了教學與生產、職業能力與發展能力、頂崗實習與就業的緊密連接。

富有特色的思政工作

學院堅持理論武裝的主導地位，通過加強思想政治工作隊伍建設、加強法制教育、改善育人環境等措施，把思想政治工作與學院的發展建設、教學管理工作、校園文化建設和社會實踐活動、爭先創優活動、關心解決師生實際困難和具體問題結合起來，大力開展思想政治教育和精神文明建設活動，學院的思政工作得到了省委和省高校工委的肯定。在教師中堅持開展師德師風教育活動，以教風帶學風，以學風促校風，營造良好的育人氛圍。立足于學院深厚的人文底蘊和科學創新精神，以學生社團為依托，堅持組織開展各類素質拓展活動，激發了學生的創新意識，豐富了校園文化生活。在學生管理中，堅持“ 突出一個主題(即育人為本、德育為先)、發揮雙帶作用(即模范帶頭作用和骨干帶動作用)、堅持三個為本(即以素質為本、以能力為本、以發展為本)、搭建四個平臺(即校園文化平臺、科技創新平臺、心理健康平臺、社會實踐平臺)、加強五個建設(即輔導員、班主任隊伍建設、學生管理規章制度建設、學生團學組織干部隊伍建設、學生學習活動基地建設、學風建設)”為主的教育管理模式，以人為本、科學管理，全面推進學生思想政治教育工作，努力提高教育質量和學生綜合素質，形成了我院特色鮮明的學生教育管理工作氛圍和嚴謹、和諧的校園風貌。

廣泛的社會服務

學院充分發揮在專業人才培養、技術服務、技術開發、生產示范、技能培訓等方面的作用，堅持為林業增效、農村發展、林農致富服務。學院被甘

肅省人事廳批準為專業技術人員繼續教育基地，每年完成2600余人次的繼續教育工作。學院建立了“國家林業行業特有工種技能鑒定站”、“天水市第九國家職業技能鑒定所”、“全國計算機等級考試站”等職業技能鑒定及培訓機構，從由校內進行職業資格鑒定和培訓擴展到天水市及周邊地區，為其他學校學生、社會從業人員、行業、企業職工提供服務，拓展了服務范圍，增加了鑒定工種，加大了服務力度。

學院充分發揮自身專業優勢，大力開發新的培訓項目，積極為周邊地區林農及企業開展技術培訓，服務地方經濟建設。先后舉辦了“農民創業培訓班”、“麥積山風景區管理人員培訓班”、“地理信息系統技術培訓班”、“園林工程技術及施工培訓班”、“華天科技應用電子技術崗前培訓班”、“清水縣陽光工程計算機培訓班”、“植物育種、栽培技術培訓班”、“全省測繪地理信息新技術培訓班”等，培訓林農及企業(行業)員工5000多人次;先后參與完成了“天水高新農業技術示范園環境工程設計及施工”、“成縣林業局、徽縣林業局、康縣林業局、文縣林業局、西北林業調查規劃院的二類資源清查” 、“重慶市地形圖矢量化”等30多個項目。學院以此為依托，面向全省開展科技服務，不僅推動了地方經濟和社會發展，又鍛煉了師生的實踐能力，增強了畢業生的就業競爭力，實現了校地、校企“互惠雙贏”，并成功舉辦了全國林業類院校協作會議等10余次全國及省內職業教育的學術研討、校際交流會議，贏得了社會各界的廣泛好評。

良好的就業形勢

學院以甘肅為主、面向全國16個省區招生，現有全日制在校生8600多人。自建院以來，已為甘肅生態環境建設第一線培養合格應用型技術人才4萬余人，大部分已成為甘肅林業戰線的技術和管理骨干。近年來，學院不斷深化校企合作，積極拓寬就業渠道，創新就業模式，通過和實力雄厚的大型國有企業、三資企業加強交流溝通，大力推行“訂單式”人才培養，與用人單位共同制定人才培養方案。近年來，與我院簽訂了“訂單式”人才培養的企業有中國水利水電第三、四工程局、甘肅威龍有機葡萄酒有限公司、天水威龍果園股份有限公司、新疆國地測繪工程有限公司、上海銘坊景觀有限公司、深圳愛華勘測工程有限公司、天水華天科技股份有限責任公司等40多家;學院還與白龍江林業管理局、小隴山林業實驗局和全省14個自然保護區管理局簽訂了合作辦學協議，加強了學院與林業行業之間的合作，進一步密切了校企合作、工學結合，拓展了畢業生就業渠道，促進了畢業生就業，我院畢業生就業率名列全省前茅，畢業生以良好的職業道德、吃苦精神、獨立工作能力贏得了用人單位的高度認可。

在辦學實踐中，甘肅林業職業技術學院與時俱進，開拓創新，走出了一條在改革中發展，在發展中壯大的成功之路。學院1994年被原國家教育委員會確定為“國家級重點中專”;1995年被原國家林業部評為“全國優秀中等林業學校”;2001年7月升格為高職學院。“十一五”以來是學院歷史上發展最好最快的時期，在2007年的“高職高專院校人才培養工作水平評估”中，學院獲得了“優秀”的評估結果;2007年10月，被教育部、財政部確定為“國家示范性高等職業院校建設計劃”立項建設單位;2008年9月，升格為副廳級建制;2010年6月，國家示范校建設項目順利通過了教育部和財政部的驗收;2012年10月，高質量通過了高職院校第二輪人才培養工作評估。通過示范校建設，學院已成為全國林業類高職教育“校企合作、工學結合”人才培養模式改革的典范、甘肅省生態環境建設專業技術人員培訓、技能鑒定的基地和技術創新、技術推廣、技術服務的中心，為甘肅省生態環境建設和全國林業類職業教育發展做出了突出貢獻。

教育部、國家林業局、國家環保部、省委、省政府對學院的發展建設給予了很大的關注，原甘肅省委書記陸浩、省長劉偉平、國家環保部部長周生賢等領導先后到學院視察工作，省教育廳、林業廳、天水市委、市政府領導多次到學院檢查指導工作，各級領導對學院的工作給予了充分肯定。

近年來，學院先后獲得了 “全國綠化模范單位”、“全國精神文明建設工作先進單位”、“甘肅省職業教育先進單位”、 “省級文明單位”、“甘肅省林業科技工作先進單位”、“甘肅省創建綠色學校活動先進學校”、“全省企事業單位安全保衛工作先進集體”、“全省高校后勤工作先進集體”等榮譽稱號。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。學院將以嶄新的姿態，加快改革和發展步伐，進一步改善辦學條件，強化特色建設，全面提高教育教學質量，努力成為積極改革的示范、加快發展的示范、科學管理的示范、突出特色的示范、良好環境的示范，將學院建成一所辦學實力雄厚、社會認可度高、輻射能力強的全國特色高等職業教育名校，為甘肅省及西部生態環境建設培養更多的高等技術人才而努力奮斗。

甘肅林業職業技術學院歷史沿革

升格之前

1956年，甘肅省蘭州林業學校創建。

1960年，甘肅省蘭州林業學校停辦。

1963年，甘肅省林業學校復校。

1969年，甘肅省林業學校撤銷。

1975年，平涼農學院創建。

1978年，平涼農學院(部分資源)改建為甘肅省林業學校。

更名之后

2001年7月，經省政府批準，甘肅省林業學校升格為甘肅林業職業技術學院。

2003年，學院被教育部、財政部確定為中央財政重點支持建設的地方示范性高職院校。

2004年5月，學院通過了甘肅省教育廳組織的首屆畢業生教育質量考核驗收。

2007年5月，學院通過了教育部高職高專院校人才培養工作水平評估，評估結論為優秀。

2007年10月，學院被教育部、財政部確定為"國家示范性高等職業院校建設計劃"立項建設單位。

2008年9月，學院升格為副廳級建制。

2010年6月，國家示范校建設項目順利通過了教育部和財政部的驗收。

教務處簡介

教務處是在院長和主管教學副院長領導下管理全校教學工作的職能部門，在全院教學管理過程中起著組織、協調、指導、監督、服務作用，是全校教學工作的指揮中心和服務機構。教務處主要職責是：

1.認真貫徹執行黨的教育方針，結合我院實際情況，擬定全校教學工作計劃;制定有關教學規章制度;開展調查研究工作，并會同有關部門提出專業的設置與調整、教學改革意見與建議，報請學院領導審定后組織實施。

2.組織制(修)定、審核全院各專業人才培養方案;組織和協調各專業人才培養方案的實施。

3.負責日常教學高度，統一安排全院教室使用;編制全校教學進程表和課表;負責教務管理系統的開發與維護工作。

4.負責全校學生學籍管理、成績管理，學生畢業資格審核及畢業證授予工作。

5.組織全國大學生英語等級考試;負責期末考試監考表的編制工作;考試期間組織巡查工作。

6.組織進行教學質量檢查，總結推廣教學經驗，提出提高教學質量的方案和措施。

7.組織全院教材建設規劃與落實，負責、協調全院學生教材供應工作。

8.組織落實全院實踐教學工作，協調校內、外實訓基地正常運行，檢查評估實踐教學工作。

9.負責教師課時、系部考務、考試津貼審核工作。

10.組織和實施全院教學改革，組織教學競賽和經驗交流。負責全院教學信息的匯總與研究。

11.管理多媒體教室，負責有關電教設備、軟件的維護、更換及升級工作。