呂梁學院教務處網站（http://jwc.llhc.edu.cn/ ）呂梁學院教務網是由呂梁學院教務處主辦，呂梁學院教務處首頁和呂梁學院教務系統登錄入口。
呂梁學院教務處 郵編:033000 郵箱：電子郵箱:jwc@llhc.edu.cn
為真實、客觀和完整地進行本輪數據采集和填報，按時全面完成2017年度、2017-2018學年度數據錄入工作，根據教學評估中心安排，教務處負責采集指標項共58項，其中需系（部）提交采集數據的指標項如附表所示，附表中29個指標項的電子表格在附件下載。若有電子表格則首先填好電子表格，然后將填好的電子表格數據項復制到填報指南的對應WORD表格中進行打�。蝗魺o電子表格則直接填在WORD表格中進行打印。
本科教學基本狀態數據采集特別注意區別統計時間：分時期數和時點數，時期數又分自然年和學年。（具體時間參考采集信息的時間標注）
統計時間：自然年指自然年度，即2017年1月1日至2017年12月31日。如財務、科研和圖書信息按自然年度時期統計匯總數。
學年指教育年度,即2017年9月1日至2018年8月31日。如教學信息按學年度時期統計匯總數。
時點指特定時刻產生的指標數據的統計截止時間，即2018年9月30日。如在校生數、教職工數、占地面積、固定資產總值等指標為統計時點數。
為做好數據采集填報工作，確保數據錄入的完整性和真實性，使數據系統成為學校本科教學工作合格評估的依據和基礎。所有表格必須嚴格按表格下方“指標解釋”與“填寫說明”填寫，根據以往填報情況及今年表格變化情況對以下表格做進一步強調說明：
(1) 表1-6-3外聘教師基本信息（時點）：本次外聘教師基本數據的采集以2017-2018第1學期、2017-2018第2學期實際核算教學績效的外聘教師為采集對象，需要從性別、學歷、最高學位、專業技術職稱、工作單位類別、導師類別等六個事項填寫。學歷：博士研究生、碩士研究生、大學本科、專科及以下。最高學位：所獲最高學位，分為博士、碩士、學士和無學位。專業技術職稱：①教授、副教授、講師、助教；②其他正高級、其他副高級、其他中級、其他初級、未評級。工作單位類別：受聘教師工作的單位類別，包括行政單位、科研單位、高等學校、其他事業單位、企業公司、博士或博士后及其他單位等。導師類別： “博士導師”、“碩士導師”、“無”。
(2) 表1-8-1本科實驗場所（時點）、表1-8-2實驗場所（科研基地）（時點）：實驗場所代碼系（部）不填，教務處統一編碼。實驗場所名稱寫全稱，不允許簡寫，按現有實驗室填寫。相同名稱的合并為一個，（如畫室一、畫室二合并為畫室）。
(3) 表2-4校外實習、實訓基地（時點）：填寫與校外單位已簽署協議的實習實訓基地，通訊地址盡可能詳盡，不得只寫地名（如只寫太原、文水等）。注意區分表中“每次可接納學生數”和“當年可接納學生數”，兩個學生數不同。同時交回校外實踐教學基地（實習、實訓基地）共建協議書復印件。
(4) 表2-7本科實驗設備情況（時點）：實驗場所代碼系（部）不填，教務處統一編碼。實驗場所名稱寫全稱，不允許簡寫。實驗儀器設備僅統計耐用時間在一年以上，單價1000元以上的儀器設備（含軟件）。要求所填設備信息與國資處信息一致，特別是金額必須與國資處系統信息相符。
(5) 表2-8實驗教學示范中心（虛擬仿真實驗教學中心）（時點）：填教育部、中央其他部委或省級教育行政部門批準建設的實驗教學示范中心和虛擬仿真實驗教學中心。
(6) 表3-5-6教師主編本專業教材情況（自然年）：只統計本校教師作為第一主編的公開出版教材。限填自然年年內出版的教材及自然年年內有“教材入選情況”中四類獲獎情況的教材。
(7) 表4-2專業培養計劃表（時點）：分別統計各專業培養計劃所規定的所有教學活動。其中：學時總數=必修課學時數+選修課學時數≥課內教學學時數+實驗教學學時數；總學分數=必修課學分數+選修課學分數=集中性實踐教學環節學分數+課內教學節學分數+實驗教學學分數+課外科技活動學分數。
(8) 表5-1-1開課情況（學年）：根據教務處提供電子表格模板補充填寫。要求填寫教材使用情況和教材類型兩列數據。教材使用情況選填“自編”、“選用”、“無”。教材類型選填：教育部國家級規劃教材、省部級規劃教材，教育部國家級精品教材、省部級精品教材、無。
(9) 表5-1-3專業核心課程情況（學年）：校內專業名稱根據表 1-5-1填寫。校內專業代碼根據表 1-5-1填寫。課程號根據表5-1-1、表5-1-2填寫。學分根據表5-1-2填寫�？倢W時根據表5-1-1填寫。按專業填，填每一門核心課程情況，一門一行記錄。填2018年有畢業生且未停招的專業，如果是停招的專業，上學年不滿足四屆學生的，可不填。“課程設置知識要求”、“課程設置能力要求”、“課程達成目標”：看課程大綱，如無法填寫，填“無”。已取消10門課程限制，按學校實際情況填報。
(10) 表5-1-4分專業（大類）專業實驗課情況（學年）：按課程填報，有實驗的課程全部填報，包括獨立實驗課和課內實驗課。校內專業代碼根據表 5-1-2填寫。校內專業名稱根據表 5-1-2填寫。課程號根據表 5-1-1填寫。課程名根據表 5-1-1填寫。所用實驗場所名稱根據表 1-8填寫。
(11) 表5-1-5有關課程情況表（學年）：課程類別：公共必修課、公共選修課、專業課。課程類型：創新創業教育課程、思想政治教育課程、心理健康課程、職業生涯規劃與就業指導課程。
(12) 表5-2-1分專業畢業綜合訓練情況（學年）：按各專業2018屆畢業生實際完成的畢業綜合訓練（畢業設計、畢業論文、畢業匯報演出、作品展示、社會調查報告等）情況填寫，其中在實驗、實習、工程實踐和社會調查等社會實踐中完成數小于總數，但不應為0。
(13) 表5-2-2分專業教師指導學生畢業綜合訓練情況（學年）：指所有參與畢業綜合訓練的教師，包括外聘指導教師。跨專業參與指導工作的教師可重復統計。
(14) 表5-3-1人才培養模式創新實驗項目（學年）：填人才培養模式創新實驗項目、人才培養模式創新實驗區、國家級教學基地、拔尖人才培養計劃、產學合作協同育人項目。
(15) 表5-3-2本科教學信息化（學年）：就高填報國家級、省級、其他級（含校級）精品在線開放課程、精品視頻公開課、精品資源共享課、MOOC（大型開放式網絡課程）、SPOC（小規模限制性網絡課程）。
(16) 表SF-2：教師教育類研究與改革項目情況（自然年）：指本校在職教師主持的自然年內在研或立項的國家、省部級各類教師教育改革研究項目，包括教師教育學科建設研究、創新改革研究、教學改革研究、課程改革研究、模式改革研究等項目。
(17) 表SF-3：教師主持基礎教育領域橫向研究項目情況（自然年）：基礎教育領域橫向研究項目：具體包括：（1）經地方政府批準的基礎教育研究項目；（2）經教育行政部門批準的基礎教育研究項目；（3）與基礎教育學校簽署的研究項目。
(18) 表SF-4：教師主編基礎教育課程教材情況（自然年）：只統計本校教師主編并公開出版的基礎教育課程教材。
(19) 表SF-5：教師近五年基礎教育服務經歷（學年）：基礎教育服務經歷：指在中學/小學/幼兒園從事教學、管理、研究等工作經歷。
(20) 表SF-7：師范類專業教學設施（時點）：填微格教學、語言技能、書寫技能、學科實驗、保育實踐、實驗教學、教學技能訓練、藝術技能訓練（舞蹈、美術、鋼琴等）等教學實訓設施。
(21) 表SF-8：師范類專業培養情況（時點、學年）：填人文社會與科學素養課程、學科專業課程、師德教育類課程、信息素養類課程、本專業學年內參加教育實習的師范生。
(22) 表SF-9：教師教育課程情況表（學年）：填《教師教育課程標準（試行）》中所指的教育類課程，具體領域參見《教師教育課程標準（試行）》。
(23) 表SF-10：師范技能類課程（學年）：師范技能指師范生必備的教學基本功和教學技能（包括講課說課技能、“三字一話”從教基本功、現代教育技術應用技能、班級指導能力等）。師范技能類課程指培養師范生師范技能的教師教育課程。
(24) 表SF-11：教育實踐情況（學年）：指導師范生教育見習、研習和實習的本專業專任教師（校內）和基礎教育學校兼職教師（校外）。
(25) 表SF-13：師范技能競賽獎勵情況（學年）：指針對在校師范生舉辦的以展示并促進其師范技能提升為目的的比賽。
(26) 表SF-14：師范類專業應屆畢業生情況（學年）填普通話水平測試等級、通過教師資格證考試人數、畢業從事教育工作。
請各系（部）高度重視，嚴格按照指標解釋和填報說明進行數據采集，表1-6-3外聘教師基本信息（時點）于9月30日中午12:00之前、其他表格于10月12日（星期五）下午17:00之前（必須按時提交，教務處將有專人守候）把填好數據的表格電子版發到相關負責人郵箱，紙質版由系（部）負責人簽字并加蓋系（部）公章后交回。
