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一是對(duì)接升學(xué)需求豐富專業(yè)設(shè)置。該縣中職學(xué)校從管理入手，以創(chuàng)新課程管理為著眼點(diǎn)，建立了“專業(yè)拓展選修教學(xué)”，使升學(xué)學(xué)生能更有針對(duì)性地提高專業(yè)知識(shí)。先后開發(fā)了《電子商務(wù)》、《建模和分析》、《PS技術(shù)》、《電路線路高職復(fù)習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練》等近20門與高職考相關(guān)的選修課程，豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。

二是對(duì)接單招單考優(yōu)化研修模式。提高教師研修的質(zhì)量，定時(shí)間、定人員、定內(nèi)容開展研修活動(dòng)，發(fā)揮老教師傳幫帶作用，掌握單考單招教學(xué)規(guī)律、重點(diǎn)、方法、技巧等，有效突破了優(yōu)秀教師數(shù)量不足的瓶頸。在全省單考單招考試中，理工學(xué)校2位青年教師所帶的電子班高考均取得了優(yōu)秀成績，學(xué)生高考上線率100％，本科人數(shù)36人，本科率高達(dá)46．15％。

三是對(duì)接復(fù)習(xí)需求搭建交流平臺(tái)。為提升復(fù)習(xí)的有效性，中職學(xué)校以單考單招“教學(xué)觀摩”與“作業(yè)督查”為抓手，為教師之間、學(xué)生之間、專業(yè)之間，提供交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。兩所職業(yè)學(xué)校每學(xué)期分類開展各種觀摩活動(dòng)，如“高三理論迎考復(fù)習(xí)教學(xué)”、“學(xué)生高考職業(yè)技能教學(xué)”等共40余次，使教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)生班級(jí)之間都能互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。

四是對(duì)接深造難題開辟綠色通道。為促進(jìn)部分未能參加高職考的學(xué)生得到進(jìn)一步的發(fā)展，積極與浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校開展校際合作，開展專業(yè)聯(lián)辦，為其提供繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的綠色通道。同時(shí)走出國門，與國際先進(jìn)的職業(yè)教育接軌。2015年海鹽理工學(xué)校與丹麥南方職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，為學(xué)生的成長搭建更高層次的提升平臺(tái)。

五是對(duì)接學(xué)生規(guī)劃強(qiáng)化家校聯(lián)動(dòng)。依托師生周記交流、階段性家訪、班主任家長電訪等多種形式，促進(jìn)師生交流，家校合作，集聚學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)生成才服務(wù)。兩所職業(yè)學(xué)校均建立了省一級(jí)心理輔導(dǎo)站，共有國家二、三級(jí)心理咨詢師8人，持有B級(jí)、C級(jí)上崗證的心理教師116人，每周為學(xué)生開展1次心理咨詢或心理輔導(dǎo)。以生涯規(guī)劃為切入點(diǎn)的家校聯(lián)動(dòng)，充分幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。近三年來，海鹽高職考本科人數(shù)年均達(dá)200人以上。