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如何做到科研先行，引領發展，將樸素的教科研，做得更真、更實、更管用，如何在新優質初中創建中，回溯本源，崇尚簡約，將“低起點、緩坡度、小步走、勤反饋”的教學策略落到實處。5月8日下午，南京市教育科學研究所在南京市南湖第二中學成功舉辦了“前置性補償教學專題研討會”。南京市教科所左坤所長、何炳均副所長以及劉權華老師參與活動策劃、組織并參會。建鄴區教育局副局長馬峰親臨會場，教科所徐良博士、奚松主任和曹茂昌、許天樞、魏玉平等專家提供了學術支持，來自于鼓樓、玄武、秦淮、建鄴、雨花、浦口、高淳、棲霞等區的新優質初中的領導和學科代表七十余人參加了研討會。

南湖二中在南京市教育科學研究所悉心指導下的“新優質初中前置性補償教學的實踐研究”，是基于學生的學習基礎以及心理狀況開展的。這項研究不僅要考慮教師層面的補償教學，也強調學生自我補償、同伴補償，從而使學生能形成一定的前置性補償的實踐經驗。“前置性補償教學”不是單純意義上的溫故知新，而是要進一步關注學生知識與心理雙重層面的補償、促進教師專業成長的課堂教學轉型、兼顧課時與單元教學目標“任務鏈”式補償。這對新優質初中學校而言不僅能提升教學質量，更能改善學生的心理品質，為學生一生的學習奠基。這項研究可以說是接地氣的、也是“拓荒式”的實踐研究。

研討會由何炳均副所長主持，首先由南湖二中申詠梅校長致歡迎詞并對學校“前置性補償教學”做了“基于學情 有效提升”的主題匯報。建鄴區教育局馬峰副局長的發言詩性與理性共存，既對南湖二中的“前置性教學補償”進行了指導又對新優質初中的建設提出了希望：創建新優質初中是一份情懷，但是僅有情懷與熱血是不夠的，還必須要研究怎么做”。在他發言的最后，代表建鄴區教育局真誠感謝市教科所沉下心來對各個新優質初中的指導。

左坤所長明確指出，教科研是解決教育教學問題的最佳選擇，做樸素的教科研，必須落到實處，做到三點：第一必須是教學改革，這樣對于學校而言才不會做空，所以學校要有破釜沉舟的精神；第二要與課堂教學緊密結合；第三要遵循規律，遵循學生發展的規律，這是所有規律的原點，然后在此基礎上遵循教育教學的規律，最終遵循學校發展的規律。左所長結合自己聽課經歷和多年的研究感悟，充分肯定了南湖二中所具有的實施“前置性補償教學研究”的前瞻性，同時提出要用“專業研究的視角”來看待“前置性補償教學”的內涵與外延，還要有時空性、系統性和適切性。

研討會的第二個議程是深入課堂。南湖二中的崔霞、周麗、馬淑玲老師分別開設了《河中石獸》《7.5.1三角形內角和》《7下 Unit8 pets ReadingΙ》的研究課。三位老師均基于“前置性補償作業單的使用”，關注學情及學生思維的培養，使得整節課的學習目標從學生中來到學生中去，強調學生的自我補償、同伴補償及教師補償等。鼓樓區教師發展中心副主任，特級教師曹茂昌老師，南京市第五十中學許天樞副校長，鼓樓教師發展中心英語教研員，特級教師魏玉平分別對三節課進行了精彩的點評，并對三節課予以了高度評價。最后何炳均副所長對南湖二中近年來，利用教研組、備課組長例會以及學校格致講堂，全面推行“前置性補償教學”理念，實施“前置性補償教學”以及取得的成績給予了充分肯定，并對新優質初中的教學提出要精準把握學情；適切實際學情；用好前置性補償學習單；關注課堂生成等四點建議。

研討會受到了與會領導、專家與教師的高度好評。