二月二十一日，在公司組織的共產黨員先進性教育活動中，我們懷著崇敬的心情，觀看了電視片《鄧小平》。通過這次活動，我本人受到了很大的教育，體會深刻。

鄧小平同志是偉大的馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家，久經考驗的共產主義戰士，是我國改革開放的總設計師，是全黨、全軍和全國各族人民公認的卓越*。他思想解放、實事求是，始終堅持一切從實際出發 ，以巨大的政治勇氣和理論勇氣，解決中國的實際問題；他熱愛人民，聯系群眾，總是把群眾擁護不擁護、群眾贊揚不贊揚、群眾高興不高興、群眾答應不答應作為制定方針政策和作出判斷的出發點和落腳點。

鄧小平同志崇尚實干、英勇果敢，在關鍵時刻表現出了非凡的膽略和勇氣，在決定恢復高考、收回香港主權、軍隊正規化建設等方面都表現出了一個卓越*的大智大勇。東方風來滿眼春，1992年的南巡講話，從理論上回答了長期困擾和束縛中國人民思想的許多重大認識問題，從而揭開了中國改革開放新的輝煌一頁。

鄧小平同志目光遠大、襟懷寬廣，深刻把握時代特征和國際大勢，站在全局的高度審視中國和世界的問題，思考、制定中國的發展戰略。

鄧小平同志無私無畏、光明磊落。他一生“三起三落”，被錯誤的打倒和蒙受冤屈時，從不怨天尤人，總是不屈不撓，表現了他無私無畏的品德、堅韌不拔的意志和海納百川的胸懷。

在改革開放取得巨大成就的今天，我們在重溫鄧小平同志光輝燦爛、波瀾壯闊的一生之后，更加深刻的體會到，不管是做人還是做事，都要向鄧小平同志學習，特別是他崇高的品德風范，執著的人生追求，在逆境中的生活態度，更是我們所有共產黨員的楷模。在保持共產黨員先進性教育活動中，我們要深入學習領會鄧小平理論的精髓，踐行“三個代表”重要思想，充分發揮共產黨員的先鋒模范作用，提高自身素質和執企能力、執企水平，把自己分管的各項工作做細做實，強化管理執行，積極主動服務，為公司各項業務持續、穩健發展和中國聯通發展模式根本轉型、迅速增強核心競爭力，不斷做出新的業績。

李勛

片中對貫穿于學習過程中的記憶方法游離出來進行總結，并加以提煉，形成了片中所提到的超強記憶法。單純從提高記憶力的角度看，無疑是一種提高記憶力的方法，但人記憶 能力的提高，是需要鍛煉的，就像身體的鍛煉一樣，方法有許多，提高身體素質，關鍵的鍛煉的過程，而不是掌握多少種鍛煉的方法。

目前，對于提高學生學習成績的方法，各種教育機構和部門以及各教育專家推出的方法有許多，作為家長，我們認為，首先應根據不同孩子的特點選擇不同的教育方法。其次是，提高孩子的理解能力和表達能力才是提高其學習成績和以后工作能力的關鍵因素，一個缺乏理解能力的孩子，什么學習方法對他來說都是徒勞的。

學校和家長都有教育好孩子的責任和義務，但兩者應有所側重和分工，對于小學低年級的孩子而言，學校教育的側重點應是根據國家教委的要求，按教育大綱教授孩子應掌握的知識和學習方法，家長輔導作為補充。而家長教育孩子的重點則是培養孩子良好的學習和生活習慣，為人處事的方法，健全的道德修養和豐富的情商。

讓孩子受教育的目的是為了在以后紛繁復雜的社會競爭中占有一席之地，社會競爭將是全方位的，單純的高分，各校只能是踏入社會的初期起到作用。從許多成功人士的人生軌跡可以看出，他們之所以能成功，除了在校學習成績好之外，最關鍵是他們有豐富的情商、洞察秋毫的分析能力、左右逢源的社交能力以及吃苦耐勞的精神。因此，對孩子的教育，除了知識以外，更應注重能力的培養。

誠然，在應試教育的大環境下，現階段的主要任務就是抓分數，他關系到孩子升學及學校的聲譽，但現階段也是孩子性格、習慣、興趣、愛好以及思維方式形成的關鍵時期，學習負擔過重，會束縛孩子其它方面的發展，這也將影響孩子今后的綜合社會競爭能力。

張詩奇同學的父親

暑假在沙灣路小學舉辦了一場名為“贏在課堂”??XX市XX區小學教師課堂教學設計與反思競賽活動，通過對整個活動的觀看，收獲頗豐。

第一，課堂常規教學抓好很重要。

從優質課到觀摩課再到研究課，大家似乎越來越喜歡聽貼近日常教學的課，那些所謂的精品，反復的推敲和試講出來的課，在本次大賽沒有出現。代替的是把全學期的每一節常規課作為比賽內容，說課內容現場提前30分鐘隨機抽取，這種比賽形式可以更好的看到一名教師的真工夫。記得有這樣一個小例子，一位老教師上完一堂公開課后博得全場熱烈掌聲，有好奇者便問這位老教師，問他為這節課準備了多久，試講了多少回。老教師淡淡回答他，這節課準備只用了10分鐘，但備這節課卻用了一輩子。“一輩子”，這三個字可以告訴我們太多的內容。由這個小例子回想本次比賽，再回想自己平時的教學工作，有時候因為工作疲憊或其他原因會出現備一節上一節，比起那位老教師，真是汗顏。要做到贏在課堂，要下的工夫還有太多。

第二，日常反思很重要。

本次活動抓住了設計和反思這個關鍵點，正如教育局紅色小卡片溫馨寄語上說的那樣，“沒有對課堂教學的精心設計和反復推敲難以生成優質的課堂；沒有對課堂教學實踐的反思完善和批判升華，無以成就教師的專業化成長�！笨赐旯怆褐械木�彩展示，頓悟出“通讀教材”四個字的含義；頓悟出“課后反思”、“反思日記”的價值。想到學校領導要求我們在課后及時書寫課后反思，由于怕麻煩，常常在上完課很久后再補上，這樣的效果自然不好，記憶是短時的，靈感和感觸也是不易長時間儲存，反思成了形式。這次的比賽反思作為重要考核點多多少少給自己敲響了一聲警鐘。要想有發展就必須學著反思，要想贏在課堂就一定要反思。

第三，熟讀課標，不斷充電很重要。

大賽在選手說課結束之后有個小環節，即讓選手回答兩道知識問答題。透過兩道題可以看出這位選手對課程標準或本學科相關理論的認知水平。小小的兩道題在比賽中的出現讓觀看比賽的我心里悄悄捫心自問，對于本學科，我還要充多少電？我所教的是科學課，從當初被學生五花八門的問題難到而焦急不安，到現在學著做一名知識的引導者，開始慢慢明白教研員那句話，“科學老師不一定要具備多么豐富的專業知識，但關鍵要會引導學生”。熟讀課程標準，通讀3??6年級教材、教參，這些是我要充電的內容，所以以后的課余時間應該用來學習。只有電力充裕，才能贏在課堂。

最后，在看完這篇稿子的瞬間，思量著什么時候能再舉辦一次比賽，自己也報名參加，以檢驗今天所寫所悟是否光說不練。