潛能，需要講究方法地去激發(fā)。以下是小編整理的激發(fā)孩子潛能觀后感，希望對你有幫助。

激發(fā)孩子潛能觀后感【篇一】

每次補課經(jīng)過一段時間會發(fā)現(xiàn)，補課或許真能提高學(xué)習(xí)成績，但是往往治標(biāo)不治本，這往往是屬于“頭痛治頭，腳痛治腳”的方法。

這會導(dǎo)致什么?

補課老師教的，孩子會了。

補課老師沒教的，孩子照樣不會。

原因很簡單，大部分孩子只知道學(xué)，而不知道如何學(xué)。課堂上，老師很少教學(xué)生“學(xué)習(xí)方法”，只是把應(yīng)該教的知識教給學(xué)生，而如何學(xué)習(xí)全靠學(xué)生自己。這就是我們教學(xué)中的一個缺陷，老師根本沒有時間教什么學(xué)習(xí)方法，課堂教學(xué)內(nèi)容如此之重，已經(jīng)讓老師應(yīng)接不暇了，只好以教學(xué)為中心了，不可能以學(xué)生為中心，讓很多學(xué)生深受其害。

我們知道：補課，只是停留在知識教育這個層次，作為課堂學(xué)習(xí)的一種補充，對孩子的學(xué)習(xí)有一定的效果，但孩子獨立思考能力依然很差。然而，用什么方法來學(xué)習(xí)?那種知識適合于那種學(xué)習(xí)方法?很多孩子卻不知道，更別說如何巧妙的運用學(xué)習(xí)方法了。

激發(fā)孩子潛能觀后感【篇二】

說到底，學(xué)習(xí)還是孩子自己的事情。家長可以催著他們做作業(yè)看書，可以坐在旁邊督促學(xué)習(xí)，但真正坐在考場的還是孩子自己。所以家長們最重要的還是要激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的潛能，幫助孩子提高學(xué)習(xí)積極性，才能從本質(zhì)上幫助到孩子。

那么，的孩子，怎么樣可以最大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能呢?

1.多關(guān)注孩子培養(yǎng)豐富的感情世界觀

就是需要通過情感的陽光以及提供豐富多彩的環(huán)境，將孩子潛能的屏蔽捅開，比如貼近自然。總之，要培養(yǎng)孩子的豐富感情世界，從而導(dǎo)入良好的心情，有了好心情，就會自覺地輸入積極因素，從而調(diào)動潛意識進行工作。

2.注重親子關(guān)系的培養(yǎng)多和孩子溝通

在親子溝通上，很多家長都很苦惱如何才能讓孩子接收和接受自己的方法。親子關(guān)系的核心點是親子溝通，這一點應(yīng)該是家庭教育的主線，如果沒有良好的親子關(guān)系做基礎(chǔ)，再好的方法也難以落實到實處。尊重孩子，了解孩子才能理解和接納他們，才能對他們有包容心，特別是孩子出現(xiàn)問題時。

3.給孩子的學(xué)習(xí)增加新鮮感

每天都重復(fù)一樣的學(xué)習(xí)模式，是孩子影響孩子學(xué)習(xí)潛能提升的一個重要原因。父母要在孩子的學(xué)習(xí)之外適當(dāng)?shù)卦黾右恍┬迈r的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓孩子對學(xué)習(xí)充滿新鮮感，只有這樣，才能讓孩子保持持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。父母要抓住孩子喜歡嘗試的心理，給孩子增加有新鮮感的學(xué)習(xí)內(nèi)容，適時擴大孩子的視野，是有效地激起孩子學(xué)習(xí)潛能的方法。

4.家長要隨時與老師溝通科學(xué)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

家長和老師要有意識地與孩子交流學(xué)習(xí)方法，查找以前的學(xué)習(xí)方法有哪些不足，幫助孩子提高成績，增強孩子的自信心。指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時，不要代替孩子學(xué)習(xí)，讓孩子獨立思考的習(xí)慣。重要的是要教給孩子獲得知識的方法，而不是直接告訴孩子答案。

5.正確引導(dǎo)孩子

對孩子的要求不要太高，可以適當(dāng)?shù)氐鸵恍�，讓他們能夠很好地完成，這樣就可以建立他們的自信，讓他們更加愿意去完成目標(biāo)，培養(yǎng)更高的成就感。不能在孩子遭受挫折的時候痛罵他們，要鼓勵安慰，幫助他們分析錯誤的原因，讓他們不要害怕錯誤，而是知道犯錯不是特別大的事，才能有勇氣做更多嘗試。

6.不要給孩子傳播負(fù)能量

對于一些學(xué)習(xí)成績稍微落后的孩子，家長的教育和引導(dǎo)就顯得更為重要。有一些家長不會責(zé)罵孩子，但是會常常在孩子面前嘆息，滿臉憂愁得跟孩子說些“你現(xiàn)在這樣的成績，媽媽真的很擔(dān)心你能不能考上初中，咱能不能再認(rèn)真點再努力點……”。這一類媽媽大都是本著不想給孩子太大壓力，希望孩子能明白當(dāng)媽媽的苦衷，自覺的努力學(xué)習(xí)。但是這一類話說太多了，就會給孩子造成更大的心理壓力，有時甚至比直接責(zé)罵的傷害還來得大。尤其是不要當(dāng)著孩子的面，在別人面前感嘆孩子成績讓人憂心。

激發(fā)孩子潛能觀后感【篇三】

作為老師和家長，常�？鄲烙诤⒆硬恢鲃拥貙W(xué)習(xí)。為此，采用了各種各樣的措施和策略。可是，往往又陷于只是外因起了作用，而內(nèi)因根本不起變化困苦之中。不錯，內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根本因素。那么，作為學(xué)生的內(nèi)因如何變化才能真正激發(fā)出自己的潛能呢?

認(rèn)清自己 堅定信念

暫且不去評價中國的基礎(chǔ)教育，更不去評價高考的弊端所在。面對現(xiàn)實，才是當(dāng)務(wù)之急。雖然讀書的終極目標(biāo)不是為了高考，但高考是當(dāng)下每個高中學(xué)生必須面對的一個現(xiàn)實。讀了十幾年的書，從顯形的角度來評價，唯有高考。

告訴孩子，不要把主要精力放在制定一本、二本的高考目標(biāo)上，應(yīng)將更多的重心放在對自己的深刻認(rèn)識之上。一個人不能最大限度地去挖掘自己的潛能，主要的原因是對自己認(rèn)識不足，或者說錯誤地低估了自己，致使最終不能站在最高點上。

有這樣一個事例，應(yīng)該對學(xué)生有一定的啟發(fā)。

有一個在酒吧里打工的男人，他是一個很好的鋼琴師。很多人都是慕名前來，只為了能夠聽他彈一曲。但是，一天晚上，這間酒吧的常客告訴那個鋼琴師，他不想聽他彈任何曲子了，只想聽他唱一首歌。

鋼琴師直言回答：“我不會唱�！�

但是，那個男人堅持要他唱，還對酒吧負(fù)責(zé)人說，我厭倦了他的鋼琴聲。我想聽那個家伙唱歌。

那位負(fù)責(zé)人大聲叫著：“嗨，伙計!如果你不想失業(yè)的話就唱一首歌。客人要你唱什么就唱什么!”

他沒辦法，只能照做了。一個從未在公共場合唱過歌的鋼琴師就在這種境況下，唱了第一首歌：《蒙娜麗莎》，并且是任何人都未聽過的版本。他就是曾經(jīng)風(fēng)靡全球的黑人歌手納特?金?科爾，一個懷才而不知的奇人!他可能在這個不知名的酒吧里做一個不知名的鋼琴手而度過余生。但是，因為他必須要唱，他的人生就此改變，成了世界最著名的歌手之一。

身懷絕技，而你卻渾然不知，但實際上你這方面的才能可能遠(yuǎn)超出你的想象。適當(dāng)做些改變吧，或許你的生命會因此而豐富多彩!

認(rèn)清了自己，堅定信念，我們才能如愿以償?shù)貙崿F(xiàn)自己的夢想。在《肖申克的救贖》中安迪用小鶴嘴鋤挖洞的故事相信給每位同學(xué)留下了深刻的影響。如果沒有堅定的信念，誰能用那么小的工具挖出逃離之道呢?

尋找方法 循序漸進

最適合于自己的方法不是別人告訴你的，而是憑借自己的不斷努力找到的。毫無疑問，在尋找的這一過程中，需經(jīng)歷一番風(fēng)雨，需憑借堅強毅力。

一個農(nóng)場主懸賞100美元尋找他丟失在谷倉里的一只名貴手表。金表太小，谷倉太大，稻草太多。人們在夜晚來臨時還沒有找到金表，一個個放棄重賞的誘惑離去了，只有一個小男孩還在堅持尋找著。在一切喧鬧靜下來后，一個奇特的聲音“滴答、滴答”不停地響起。小孩循聲找到了金表，最終得到了100美元。

找到了方法，還應(yīng)該不斷地進行總結(jié)和反思。注重循序漸進的過程和意義，切忌浮躁心急。學(xué)習(xí)的過程不像其它的工作，它需要日積月累，更需要遵行循序漸進的規(guī)律。

有位書生一心想具有淵博的知識，卻又不愿下苦功夫讀書，于是他就去向當(dāng)時著名的詩人陶淵明請教學(xué)習(xí)的捷徑。說明來意后，陶淵明把這位書生領(lǐng)到自己耕種的稻田邊，指著稻子說：“你仔細(xì)看看稻子是不是在長高?”書生看了半天，眼睛都瞅酸了也沒有看出稻子的變化。陶淵明說：“那為什么春天的稻苗會變成現(xiàn)在尺把高的稻子呢?”

陶淵明又把這位書生領(lǐng)到河邊的一塊磨刀石旁問;“磨刀石為什么中間出現(xiàn)像馬鞍形狀的凹面呢?”書生說：“磨下去的。”陶淵明接著又問：“它可是哪一天磨成的嗎?”

陶淵明說：’你是否從這兩件事情上明白了學(xué)習(xí)的道理呢?勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長;輟學(xué)如磨刀石，不見其損，日有所虧啊!”書生聽了陶淵明的這一席話，茅塞頓開，羞愧地說;“多謝先生指教，你使我懂得了學(xué)習(xí)是沒有捷徑的，只有勤奮好學(xué)才能成功啊!”