篇一
控輟保學工作是全面推進以素質教育的教育現代化進程的重要資料,尤其是對于農村中學來說,也是“普九”工作中的重中之重。因此,在學校控輟保學領導小組的領導組織下,我采取了各種措施,發奮做好該工作,取得了圓滿成果。
一、提高認識,思想到位。
開學初,學校就召開了全體干部教師會議,尤其是針對我們班主任老師,使我充分認識到了控輟保學工作的好處和重要性。從而使我對控輟保學工作有了新的認識,這也成為我一年來發奮工作的思想基礎。
二、關心后進生,照顧特困生。
只有思想基礎是不夠的,工作還是需要方法和手段的。在一年來,為了我班的控輟工作,我動了很大的心思,采取了各種措施。
1、摸清后進生和特困生的狀況,做到心中有數,有的放矢。本班52名同學,經濟狀況,家庭狀況,個人素質參差不齊。因此,開學一個月內,我進行了摸底工作。從學生干部,小學教師,以及問卷調查中,了解了我班的后進生和特困生狀況,并建立了后進生和特困生檔案。
2、上報特困生的檔案,為特困生學習掃清經濟障礙。學校每年都會有社會捐資助學的單位和個人,及時上報我班特困生狀況,不僅僅為學校帶給依據,也為我班的控輟工作開展打下了基礎。我班的李海達同學父親因故去逝,只和母親依靠種地為生,生活很艱苦。由于有了好心人的資助,此刻他的學習穩步上升。
3、建立學生家庭聯系卡,上方詳細準確記錄每個學生的家庭住址,聯系方式。堅持每一天考勤制度,嚴格學生請假制度。這樣就基本解決了后進生逃課現象,一旦發現問題和家長及時溝通,避免了由于學生因厭學而誤課過多的輟學現象。
4、實行經常家訪的措施。以往在班主任工作中,對學生的病、事假確認后就不管不問了。今年,我對后進生和特困生采用了電話確認的方法。學生請了病事假,我在傍晚放學后,還要主動給他們通電話,問一問“病好了嗎?”“明天能上學嗎?”“事情辦好了嗎?”“有什么我幫忙的嗎?”看似簡單的話語,在家長和學生的心里卻是曖融融的,拉近了班主任和學生以及家長的距離,為控輟工作掃清了許多障礙。
三、配合學校各種活動,促進后進生的轉變。
1、后進生往往在學習中缺乏興趣,學校、班級對他們缺少吸引力。針對這種狀況,我將開放班級的各種管理工作故意讓后進生來做,增強他們的職責感。例如:窗簾讓楊小婷同學來管,撮子讓滕飛來管,掃帚,水桶……甚至于連粉筆和板擦都分配下去,并且每月總結。這樣,讓他們時時刻刻感覺到班級中自我的存在,感受到自己在受到大家的關注。
2、為了控輟保學,學校也開展了超多的活動,來吸引學生。諸如籃球賽,冬季三項賽,繪畫書法賽,“十一”匯演,元旦慶祝等。做為班主任老師,我認真配合學校各項活動,從來不去敷衍。每次都按要求認真布置。這樣,增強了群眾的榮譽感,使那些特困生和后進生感受到生活在群眾中的樂趣。
四、開展“看誰進步大”評比活動。
每個人都期望被別人關注,后進生也如此,因此在工作中我從不忽視他們一點點的進步。這樣累積起來,我在班級板報欄中設置了一塊“看誰進步大”的展示空間,每月評一次,讓那些后進生也有機會進入同學和老師的視線。
經過一年的發奮工作,我班在控輟工作中表現突出,到達了上級的要求,并且有越來越好的趨勢。但我仍然覺得還有許許多多的工作要做,還有許多問題沒有解決好。今后,我必須加大力度,采取更為得力的措施,把控輟學工作做得更好。
篇二
為了進一步推進素質教育的健康發展,確保適齡兒童完成九年義務教育,我校對控輟保學工作引起了高度重視,認真招行上級有關文件精神,并做了超多工作,現總結如下:
一、控輟保學狀況:
經過全體領導和教師的共同發奮,我校在上學期沒有輟學學生,圓滿完成了上級的控輟保學任務。
二、控輟保學主要措施:
1、堅持依法控輟,加大宣傳力度,創造輿論氛圍,利用開展“控輟月”活動廣泛宣傳《義務教育法》及實施細則,認真執行《勞動法》和《禁止使用童工規定》等法律法規,以提高廣大師生和家長的思想認識,增強法制觀念,并把鄉政府民規民約深入宣傳到各家各戶。
2、堅持管理控輟、實行控輟保學職責制:
⑴、控輟保學領導小組
組長:范世偉
副組長:張文杰孟麗平
成員:各班班主任
在成立領導小組的基礎上,實行三包制度:領導包片、包村,班主任包班,科任教師包學生,各有職責指標。
⑵、實行了控輟保學獎懲制度
校長與班主任、教師分別簽定了目標管理職責書,各負其責。學校把控輟工作列入班主任津貼發放方案和教師年度考核方案里。做到年終考核掛鉤,并將學額鞏固率做為評選先進班級和班主任的條件之一。
⑶、建立輟學報告制度
學校做好開展“控輟活動月”的宣傳動員工作外,對有輟學跡象的學生及時下去家訪、了解狀況,做好動員工作。學校歷年來都把家訪工作作為控輟保學的主要手段,提倡教師進行家訪,全面了解學生家庭狀況,加強與全體家長的聯系,其重點是家貧學生、單親家庭學生的家訪;增強學生及家長的自信心,在對學習中、紀律上出現問題的學生隨時家訪,及時了解問題,取得了良好的控輟效果。深入細致的做好學生的思想工作,用真情感動家長,贏得學生的心,用我們樸實無華的真實工作得到社會各界的支持。
⑷、堅持教改控輟,全面推進素質教育
對小學升初中的學生,學校全部接收,因此,學生之間的差異很大,有個別一部分,經過一年的發奮成績跟不上,往往失去學習的興趣。導致厭學,最后輟學,對這一部分學生,我們做了超多的工作。
首先,加強正面引導給予各方面的鼓勵和幫忙。促進教師對問題學生的職責感,并進行因材施教,相對降低目標標準,并嚴格規定后進生的作業批改質量及提問記分的次數。爭取到達由輟學生到常曠生,再到差生,最后到合格生。
其次,發揮他們的特長,調動各方面的用心性,如讓學生的體育特長、藝術特長、良好的口才等透過各種活動,都能得到良好的發揮。使他們發現自身的閃光點,體驗成功的情感,每一天都有個新的目標。近而產生凝聚力和群眾榮譽感,在學校進行籃球比賽、田徑戶外會、書畫展、征文、演講比賽中涌現很多優秀的特長生。
再次,改善教學方法,更新教學理念,改變過去的“師道尊嚴”為民主、和諧、公平的教育方法,讓師生到達“以心換心”,同時發奮提高教師的教學水平,讓每個學生聽懂、學好、愛上、愛聽。學生的學習熱情高了、興趣濃了,厭學自然就消除了,從而有效控制了輟學。
五、轉化學困生:
學困生的轉化是班級管理的重點又是難點。在推進素質教育的過程中,教育務必面向全體學生,關注每位學生的成長與進步。讓每位學困生根據自己的實際狀況,按照“低起點、小目標、分層次、分階段”的原則,確定自己的行為目標。每周寫好周記,對照自己確定的目標,反思一周來的表現,進行自我點評,班主任附上一周的寄語。這樣透過師生雙向互動思想交流,絕大多數學困生一次比一次進步,嘗試了成功的快樂,重塑了自信心。
六、堅持扶貧控輟,構建溫暖工程:
學校教師進行家訪,對有輟學跡象的學生和個別生隨時進行家訪,了解學生的家庭狀況,透過“兩免一補”方式針對一些因家庭困難而面臨輟學的學生在各方面給予幫忙和照顧。
七、取得成果:
在控輟方面,我們為防止輟學生的出現,學校采取了超多的措施,做了超多的工作。具體工作如下:
1、制定了《控輟保學工作方案》,將各班的學生數和班主任及班科任教師的考核掛鉤。班主任作為本班學額鞏固工作的第一職責人,對已注冊上課的學生,班主任和科任教師共同負責,對造成新輟學生,凡達不到指標要求的不能享受學校所有的待遇。
2、實行輟學生定時點名和匯報制度。對曠課4節的學生,班主任及時通知家長,了解原因;對曠課一天的學生,班主任要組織本班任課教師家訪動員,并將家訪狀況書面報告教導處;對已曠課一周的學生,及時報告學校。
3、減免貧困生的教科書費及學雜費。
4、減輕學生的課業負擔,開展實用技術教育。針對部分學生基礎不扎實,成績較差進而產生厭學情緒緒的狀況,學校要求教師樹立正確的學生觀、人才觀和教育觀,以教學改革為突破口,嘗試新的教學方法,探索減輕學生課業負擔過重的有效途徑。按規定開足開齊各類活動課程,增加了音樂、美術、體育、勞技等學生興趣科目的課時。這些措施,激發了學生的學習興趣,也使學生進得來,留得住,并學有所得,學有所長,學有所用。
在抓好控輟保學工作的基礎上,我們始終把提高教學質量放在首位。首先,抓好校本培訓工作,千方百計地提高教師的文化業務素質。其次,加大資金投入,改善辦學條件,先后投入超多資金用在現代技術教育教學上。現代教育技術手段普遍應用,大大促進了教學質量的提高。我校成績連續穩中有升,贏得了社會各界人士的贊譽的和好評。今年的控輟保學工作更是取得了豐碩的成果,學校有10個班的鞏固率到達100%,圓滿完成了任務。
應對這些成績,我們確實感到由衷的欣慰和自豪。同時,也深深地體會到今后職責的重大。但我們有決心、有信心在今后的工作中一如既往,不斷探索,勇于創新,大膽嘗試,帶領全校師生譜寫我校更加輝煌的明天!
篇三
“普九”是義務教育法賦予基礎教育的法定要求。“控輟保學”是“普九”工作中的根本工作任務,“不讓一個孩子失學”是我校“控輟保學”工作的奮斗目標,是我們工作的重中之重。我校一向以來十分重視“普九”工作,尤其是“控輟保學”工作。學校成立有“控輟保學”領導小組,制定了控輟保學實施方案,制定并嚴格落實該項工作目標和獎懲制度,實行層層承包,職責到人,確保制度目標落實到位。學校同時發動和倡議社會各界捐資助學,不斷改善辦學條件,學校面貌不斷改善。在各級有關部門的正確領導和全校師生員工的共同發奮下,“控輟保學”工作成績顯著,本轄區適齡兒童和少年個個“進得來、留得住、學得好”。20XX年秋季開學以來,我校七年級無一名學生輟學,八、九年級學生輟學率一向控制在2%以下,沒有超過國家允許范圍。
我校對控輟保學工作高度重視,認真執行上級有關文件精神,并做了超多工作,現總結如下:
一、領導重視,認識到位。
我校各級黨政領導,各級教育行政部門的領導都十分重視學校的“控輟保學”工作,在有關教育的會議上多次強調要抓好“控輟保學”工作,并做了具體的指示。大家一致認為“控輟保學”工作是一項長期的工作,不是一勞永逸的事情。因此,我校對“控輟保學”工作從沒有絲毫松勁的思想,全體領導都用心工作,加強管理。
我校成立了發動學生入學領導小組,校長兼組長,副校長兼副組長,其他領導成員當組員。
我校相應地成立了控輟保學領導小組,組長:劉忠華,副組長:陳永渠,成員:全體班主任。
二、制度完善,落實到位。
為了確保我校管轄范圍的適齡少年全部入學,做到沒有一個適齡少年輟學,我校不斷修改完善控輟保學規定。規定里應對領導小組成員、各班班主任的工作職責、范圍、資料、要求等都作了明文規定。我校要求各班將這項工作也納入到每月的班主任量化工作管理當中,并與年終考核掛鉤。因此,每一位班主任都能按規定要求,主動、用心、認真地工作,加強管理,成績十分顯著。
三、措施得力,工作到位。
1、加大宣傳力度,提高社會共識。
開學初,我校都要求各校利用校園廣播、板報、班團會宣傳《義務教育法》《教育法》,《未成年人保》等教育法律法規,并透過“給家長的一封信”等形式,向家長廣泛宣傳,使《義務教育法》深入人心。
2、辦好教育,留住學生。
加強思想教育是提高教學質量的前提。我校始終堅持將政治工作作為各項工作的重中之重,按“以德立校、以德促學、抓常規教育”的工作思路抓思想教育,要求各校以提高教師的思想覺悟、師德修養、業務水平、發揮榜樣示范作用為學校思想政治工作的突破口。以基本禮貌教育和養成教育為基石,透過嚴格的管理、真摯的情感教育、優美的環境教育和多樣的活動鍛煉、全方位、多層次開展扎實有效的德育工作。雖然當前農村初中出現了許多新狀況、新問題,給思想政治工作帶來了難度,但是只要全體教師不斷轉變思想、更新觀念,牢牢把握學校思想政治工作是各項工作的生命線這一主題,就為提高教育質量創造了前提條件。我校組織開展的“關愛生命、凈化心靈、發展特長”思想教育活動,增強了后進生的自信心,提高了在校生鞏固率,使思想教育有實效性和針對性。學校呈現出穩定向上、用心進取、校風健康、學風濃厚的良好氛圍。
強化管理是提高教學質量的基礎和保證。嚴格有序的管理是學校教學工作順利進行的重要保證,行之有效地管理方法是使教育適應發展的基礎。因此,我校強調制度管理、規范管理、量化管理。先后制定了《班主任月工作匯報制度》、《常規教學要求》等管理方案,在管理過程中,改變以往的“嚴要求、勤督促、多檢查”這種單純給教師壓擔子的教學管理模式,實施了“多學習、多指導、常考核”的新教學管理方法,學校領導深入教學第一線,有的放矢進行指導。每學期對任課教師的教學檢查不少于5輪次,每項檢查都有狀況記載及分析指導意見;主任都親自兼課、聽課,校長每周聽課2節;主任每周兼課不少于6節,聽課不少于4節;任課教師學期內聽課不少于30節。我校校委會成員平時深入學校,在聽課評課的基礎上,督促檢查各項指標的落實狀況,并將檢查結果與學期末的教查結合起來,納入對學校領導的目標考核中,做為評優評先及聘任的主要依據。另外,我校辦采取“走出去、請進來”的方法汲取外地的先進經驗,組織中學教師到縣城及鄰近縣市觀摩示范課;參加各種業務知識培訓。結合各教研組制定的教研計劃,要求教師在校內認真上好三課:即青年教師的過關課、中年教師的示范課、老年教師傳授的教法課;在全校范圍內開展各
學科的優質課評比及教研成果評比活動。活動資料雖重復多次,但活動的效果及方式都發生了很大的變化,已由單純地利用教具說教演變到綜合利用媒體手段教學。尤其充分發揮電教備課室的作用,讓教師充分領悟空中課堂的作用,學習優秀教師的經驗和方法。透過這些規模性活動地開展,使教師在不知不覺中領悟到教育觀念要不斷更新,現代化的教育信息要及時掌握,逐漸構成自我加壓渴求新知識的良好風氣。與此同時,我們不失時機地貫徹“主體性教育思想”,把教法改革與學法指導統一齊來,即注重學生智力因素的培養,又注重學生非智力因素的開展,發奮實現學生地位主體化,教學資料學法化,教法過程優質化。在活動的開展中,涌現出、徐欣等骨干教師,他們曾代表我校為全市的同行們上示范課,并受到一致好評。兩年來,我校在各級領導的親切關懷和社會各界的大力支持下,堅持“德育為首,教學為主、素質為本、全面提高”的辦學宗旨,扎實開展教研教改活動,教育教學成績穩步提高,為我校的教育事業發展奠定了良好基礎。學校辦學水平的提高,有力的保證了在校生鞏固率,吸引學生在學校發奮學習。
3、關注學困生,用溫暖和鼓勵留住學生。
學困生的轉化是班級管理的重點又是難點,在推進素質教育的過程中,教育務必面向全體學生,關注每位學生的成長與進步。為此,我校要求各班開展學困生思想交流與總結,規定每四周為一個周期。在交流與總結會上,年級校長和班主任都直接參與,讓學困生能夠感受到學校領導和老師一向在關心著他們,點燃他們的上進心和自信心,班主任客觀的評價每位學生的閃光點和有待改善之處,激勵他們揚長避短,每一天進步一點點。同時指導每位學困生使用好誠信評價表,讓每位學困生根據自己的實際狀況,按照“低起點、小目標、分層次、分階段”的原則,確定自己的階段行為目標。每周寫好周記,對照自己確定的目標,反思一周來的表現,進行自我點評,班主任附上一周來的寄語,每個周期末進行階段總結,評選出階段誠信少年。這樣透過師生雙向互動思想交流,絕大多數學困生一次比一次有進步,嘗試成功體驗,重塑自信心。
在活動實施過程中,也進一步加強了學困生的自主管理。同時,對這些學生,學校還采用“一幫一,結對子”的方式,發奮提高他們學習成績,幫扶教師利用休息時刻為學困生補課,單獨留作業,轉化學困生的過程就是控輟保學的過程。
4、愛心互助,關愛學生。
家庭困難是學生流失的一大原因,針對這種狀況,我校始終要求各校構筑“愛心工程”,成立了特困學生失學救助體系,把愛灑向每一個學生。我校為66%的貧困生爭取到助學補助,每年每人750元。
透過發奮,我校取得了一些成績,確實感到由衷的欣慰和自豪。同時,也深深地體會到我們職責的重大。但我們有決心,有信心在今后的工作中一如既往,不斷探索,勇于創新,大膽嘗試,帶領全校師生譜寫更加輝煌的明天!
