【篇一】
阿為進一步貫徹、落實《教育部關于節能減排學校行動的通知》的精神,教育和引導我校師生員工增強節能減排意識,組織和動員各單位、各部門積極開展節能減排工作,降低辦學成本,提高辦學效益,確保我校辦學健康、快速、可持續發展,并為引領社會樹立科學發展新風尚、建設資源節約型、環境友好型社會做出積極貢獻,學校參與并積極開始了節能減排學校行動,在行動中,理論結合實踐,在節能減排工作上做出了卓有成效的效果。
一、充分認識開展節能減排學校行動的重要意義。
節能減排是深入貫徹落實科學發展觀,和諧社會的重大舉措。我校師生達到兩千余人,每年消耗社會資源較多,開展節能減排行動,不僅能幫助廣大師生員工樹立節能環保意識,養成珍惜資源、愛護環境的行為習慣,而且能對我校的節能環保和綠色校園建設產生直接效益,促進學校各項工作全面協調可持續發展,意義重大,影響深遠。另一方面,我校要辦成基礎教育學校的排頭兵,必須培養能夠引領社會發展的文明社會公民和建設人才,廣大師生更應在引領包括節能環保在內的社會新風中率先垂范,這是我校義不容辭的社會責任。我們充分認識節能減排的重要意義,積極行動起來,從本單位的實際出發,積極開展好節能減排的各項工作,為學生的全面發展和社會全面進步做出應有的貢獻。學校搞好“節能減排學校行動”,不但直接的節約環保效益巨大,而且能幫助學生樹立節能環保意識,養成珍惜能源、愛護環境的行為習慣,意義重大、影響深遠。
二、大力開展節能減排宣傳教育活動。
將節能減排教育納入集體學習計劃,促使全體師生員工加深對我國能源短缺和環境脆弱基本國情的認識,增強節能環保的歷史責任感和強烈的憂患意識,進一步明確節能減排的必要性和緊迫性,進一步加深對科學發展觀的認識和把握,牢固樹立節約意識、環保意識和效益意識。要利用校內媒體,開辟“節能減排學校行動”專題,大力傳播節能環保知識,積極策劃宣傳兄弟學校節能減排行動工作開展比較好的經驗與做法,營造節能減排校園文化氛圍,常抓不懈,使節能環保成為全體師生員工的自覺行為,成為我校的一項日常工作。
1.學校教師率先垂范。把節能減排作為“作風建設與管理效益、學校改革”的重要內容;節能減排行動實踐性很強,需要我們身體力行地將其貫穿到具體工作之中;全體教師以身作則,積極參與到以節資、節電、節水、節約辦公用品為重點的節能降耗活動。
2.有計劃地開展卓有成效的教育活動。廣大師生從我做起,從小事做起,從點滴做起,勤儉節約,做節約能源、保護環境的使者。工會、共青團、大隊部組織從細節抓起,以活動為載體,幫助教職工和學生樹立良好的節約、環保行為習慣。教師、干部、職工以身示范,隨時隨地有意識地教育、引導和提示學生樹立環保意識、養成節約習慣。
三、健全節能環保制度,強化節能環保管理。
做好學校發展和校園建設總體規劃的調整工作,加強基本建設、維修改造及日常工作、學習、生活運行過程中的節能環保管理。在學校教育教學中充實豐富節能、環保教育內容,將節能、節水、節糧、節材等教育內容,以靈活多樣的形式,納入學校教育活動中,真正落實節能環保進校園、進課堂。
1.節約用水。水龍頭盡量開小,避免長流水現象發生,經常檢查供水設備,重點巡查監管各樓公共衛生間等重點用水部位;及時更換老化的供水管線,發現自來水管、設備出現問題及時反映以減少損失;提倡工作場所、家庭住宅安裝或更換使用節水型水閥和衛生潔具。
2.節約用水。減少照明系統電耗,杜絕“白晝燈”、“長明燈”現象,合理設置空調溫度,提倡下班前一小時關閉空調,減少辦公設備耗電,下班前關閉電源,避免長時間待機,提倡工作場所、家庭住宅使用節能燈具。
3.節約辦公用品。對計算機、打印機、數碼相機、復印機、空調、傳真機等辦公設備要實現資源有效利用和共享;計算機、傳真機、復印機等設備盡量減少待機時間,下班后必須斷電;要積極推行無紙辦公,充分利用網絡辦文,減少紙質文件傳遞,嚴格控制紙質文件、簡報等印刷數量,提倡在電子媒介上修改文稿;積極提倡修舊利廢,提倡使用鋼筆書寫,減少圓珠筆和一次性簽字筆的使用數量;杜絕使用辦公電話聊天或撥打信息臺。
4.加強資源綜合利用。學校基礎設施建設要以資源綜合利用為原則,科學規劃,優化設計方案;強化節約意識,細化施工過程管理,降低工程造價,提高投資效益;加強后期運行、使用管理,保證工程建成后盡早發揮使用效益;積極引進新技術、新工藝,采用節能型建筑結構、材料、器具和產品,提倡修舊利廢;大型儀器設備更新要反復論證、科學決策,避免重復購置等浪費現象;把大型儀器設備能源消耗和排放作為大型儀器設備購置論證的重要指標,對消耗和排放超過規定標準的大型儀器設備實行一票否決;強化使用管理,提高設備使用效益;合理消費,杜絕鋪張浪費。精簡會議,控制會議數量,并遵循勤儉辦事的原則,在舉辦各類會議、活動和接待時,杜絕重形式、講排場、擺闊氣等鋪張浪費現象;積極推進各項管理改革,形成促進節能環保的新機制,建設綠色校園、可持續發展校園。
5.減少垃圾、污染排放。提倡少用或不用一次性食品袋、一次性碗筷和購物塑料袋,以減少白色污染,凈化學校環境。每學期學校大隊部都開展以環保為主題的垃圾分類活動,使學生增強環保和節能減排意識。
6、校園好管家項目合理運用。學校開展了校園好管家節能減排項目的實施,通過合理分析,科學總結,對學校各種資源進行整合,并將資源進行可利用和節約利用,最后達到將各項學校資源都能夠合理利用,節能減排。
四、開發綠色課程,將節能減排教育融入到學科教學中。
課堂教學對學生進行節能減排教育主要渠道,確定了“以教材為載體,以教科研為先導,以課堂切入點,以素質教育為目標”的教育教學思路,滲透到各科教學中。教師結合學科的特點和新課程標準的要求,挖掘教材中相關的因素,制定學科節能減排教育計劃及年級環境綜合教育計劃,每學期結合教育主題,開展教育研討活動、教師經驗交流及節能減排教育成果展示活動,是節能減排教育的實施最直接、最行之有效的方法。
確立了“發揮科研優勢、促進課程開發,推動學校發展”的工作思路,并結合我校的辦學特色,建立起以相關教育項目為龍頭,以省市級科研課題為主體,以校級課題為基礎的科研網絡,使科研工作真正為教育教學服務,為全體師生的可持續發展服務。
開展節能減排學校行動、建設節約型校園是建設節約型社會的有機組成部分,不僅是學校自身發展的需要,更是學校培養合格人才、提高學生綜合素質、履行高校社會責任的需要。學校“節能減排學校行動”旨在讓每一個師生都做勤儉節約風尚的實踐者、示范者、傳播者,讓“節約”在校園蔚然成風。讓每位師生都能從自身做起,從小事做起,讓大家的行動為這個社會的可持續發展做出最大的努力,讓我們天更藍,水更清,讓我們節約一切資源,為我們可愛的家園增添更加靚麗的色彩。
【篇二】
為了更好的貫徹上級“節能”工作精神,培養初中生健康良好的行為習慣,從小樹立節約意識,共同營造良好社會氛圍,推動建設資源節約型、環境友好型社會的建設,學校開展了系列教育活動。
一、領導重視,狠抓制度規范建設
學校成立了以校長為組長,分管副校長為副組長,各科室領導為組織的節能領導小組,統籌安排學校節能宣教工作,做到工作有規劃、行動有監督、效果有反饋機制。同時健全完善學校管理制度,例如《茭陵中學宿舍用電用水管理制度》《茭陵中學食堂用電用水管理制度》等到,從制度建設上抓規范,從崗位職責上立規矩,向工作實踐中要效益。努力讓“節能”理念規劃到學校工作的方方面面,融入到每一個老師的工作過程中。
二、主題活動,重塑學生綠色行為
1.加強節能理念解讀和宣教。學校充分利用國旗下的演講、主題班隊會、宣傳櫥窗、黑板報墻等,向學生宣傳節能知識及措施等,通過跟學生算一算、比一比的方式,讓學生明白我國雖然“地大物博”,但因“人口眾多”而變得資源匱乏的理狀,改變錯誤思想,從“四個一(節約一滴水、節約一粒糧、節約一度電、節約一張紙)”活動開始,做“綠色生活達人”。
2.積極開展節能主題實踐活動。我們本著節能從小事做起,從學生身邊做起的思路,為傳統的實踐活動注入節能元素。
(1)開展各項評比活動,養成良好的環保習慣。我校注重對學生進行保護環境,綠化、美化校園的教育,要求學生從身邊的細微事做起,使學生養成愛護綠化,保護環境的良好習慣,主動撿起地面的紙片、不踐踏草坪、關緊水籠頭、人走燈滅的習慣的習慣養成教育。我校定期開展文明禮貌月活動、“彎腰行動”等,使師生們養成了良好的文明衛生習慣、較高的環保意識和良好的環境道德行為;開展垃圾分類處理、廢舊電池回收活動等。
(2)結合節假日,開展環境教育。在植樹節、世界環境日、世界水日、世界地球日、世界氣象日等教育日里,積極對學生進行環境資源、環境狀況的主題教育。
我們還注重在傳統節日中注入環保元素。如在端午節中,我們開展“低碳生活 從禮品盒再開發利用開始”主題活動,組織學生動手,把收集到的禮品包裝盒做成“賀卡”向師生祝福節日。我校還根據學校重建過程中,所產生的舊書、舊報紙組織學生進行了“廢舊物品再利用”“科普圖書拍賣會”等項目,在培養學生動手動腦的同時,養成善于“變廢為寶”生活理念。
