【篇一】
根據教體局《教師支援農村教育工作的意見》及有關文件精神,結合我鄉教育現狀,20xx年8月,我校選拔馬保平、楊xx2位同志與東xx贈文、陳xx進行對口支教,二中選拔下派劉xx、李x、白xx與我校何xx、吳xx、李xx3名年輕有為的教師深入農村學校支教,取得了明顯成效,促進了開發區教育事業的均衡發展,產生了良好的社會效益。
20xx年1月6日至7日我校對市二中派出的3名支教教師采取名譽測評、座談、背對背的談話等多種形式對支教者在工作態度、考勤、工作成績等方面進行了全面考核、評估,現總結如下:
一、措施得力成效顯著
這些教師響應局的號召,帶著各校領導的殷殷囑托,奔赴各個學校開始教育支援工作。針對農村師資力量薄弱的現狀,我校出臺了《寺河鄉對口支教工作實施辦法》。按照統一安排,在學校教育教學工作正常運轉的前提下,每年有計劃、分步驟地選派一些優秀教師到城區學校跟崗學習,每期時間為一年。促進教育人才資源的合理流動,我校還實施了優惠的支教政策如對支教者優先晉升職稱等,為支教工作正常運行邁開了可喜的一步,收到了實效。同時,這些支教教師把城區學校優秀的教育傳統、先進的教學理念和科學的教育教學方法帶到我校。為加強對支教教師的管理,教育局制定出臺了《支教教師考核實施辦法》,教育體育局出臺政策得力,深受農村學校歡迎。
二、傾心支教,為農村教育的發展貢獻力量
半年來,支教教師們懷著對農村教育事業的無比忠誠,以飽滿的工作熱情、較高的業務素質和嚴謹務實的工作態度積極投身到農村教育教學工作中去,涌現出了許多勤奮敬業、扎實肯干的優秀教師。支教教師謙虛謹慎,工作認真,尊老愛友,他們所帶的班級在中考中獲得優異成績,為學校贏得了榮譽。他們不負重托,任勞任怨、扎根學校,在他們帶動下學校各項工作都有了明顯變化,教學質量穩步上升。教師白xx無私奉獻,一心傾注農村教育受到師生的好評。他擔任八年級兩個的語文課,不怕底子差,不怕任務重,在短暫的半半時間里做出了其他人幾年的工作。李萍、劉竹霞多次承擔公開課任務,把好的教學經驗傳授給其他教師,互幫互學共同前進,為我校課堂教學發揮了積極的引領作用,同時在推進陽光體育工作做出了巨大努力,為學校留下了深刻的印象。在座談中,劉竹霞深有感觸的說:“此次支教使我心身得以鍛煉,在基層老教師身上學到了很多長處,終身受益”。總之通過考核發現,半年來支教教師在平凡的崗位上無怨無悔地工作著,用真誠奉獻給農村學校帶來了勃勃生機,贏得了學校領導、師生的認可和家長的好評。
三、強化管理,受援學校工作扎實到位
支教教師的到來,如一股春風,給農村學校注入了新的活力。學校的領導班子對支教工作給予了高度重視,將其視為改變農村教育教學面貌、帶動農村教師業務水平整體提高的有利契機,專門召開了會議,妥善合理地安排支教教師的工作和生活。分別建立了適合我校實際的激勵考核機制,細化考核內容,嚴格按照量化考核辦法實施對支教教師的考核。在業務管理上對支教教師實行專項管理,建立支教教師專項檔案,內容涉及教案、、教學隨筆、學習筆記、專題講座、作業批改、教研組活動、試卷分析等日常教育教學管理的各個方面,隨時記錄他們在支教期間的工作情況。為充分發揮支教教師的示范引領作用,學校專門安排支教教師作了公開課、示范課,先進的教育理念和教學方法得到推廣應用。結合教研組活動,大部分支教教師以專題講座的形式,把自己寶貴的教學經驗、研讀教材的心得體會、富有實效的操作辦法與農村教師進行了深入的學習交流。我校還安排教學骨干與年輕教師結成師徒對子,支教教師深入課堂聽課、評課、導課,指導年輕教師解決教學中存在的實際問題,充分發揮傳、幫、帶作用,實現在教學實踐中共同提高的目的。為使支教教師更加安心農村教育工作,農村學校的領導想方設法解決支教教師生活中的實際困難,如為支教教師準備宿舍、籌建食堂,并多方聯系等等。在受援學校領導和同事的重視、關心愛護下,最大限度地調動起了支教教師們工作的積極性和工作熱情,同時建立了和諧融洽的深厚情誼。
四、對口幫扶,城鄉學校共建活動深入開展
在教育體育局的統一安排下,城區學校與農村學校的“手拉手”共建活動開展得更加豐富。城區學校除統籌安排教學工作、優選學校骨干教師參與支教外,校領導還經常深入農村學校看望慰問支教教師,設法解除他們的后顧之憂,對支教工作給予了大力支持。在了解到農村學校面臨的實際困難后,許多城區學校給予了他們力所能及的物質和資金扶持,。此外,城區學校還積極帶動農村學校開展聯片教研活動,使農村教師的教研教改能力進一步增強,推動了農村教育質量的穩步提升。
【篇二】
至學年度,我們迎來了支教生活的第二年,在這一年中,通過與孩子們的接觸,和本校老師的共同學習,我在思想上有了新的理解,在教學工作計劃上有了新的認識,在對待自身的要求上有了更高的覺悟。感慨頗多,現將一年來的支教情況做一下具體的匯報:
一、思想認識更加深刻,明白了更多的道理
我作為一名支教老師,萬分幸運地來到了xx中心小學。和第一年相比,我們心里也更加成熟,也逐漸愛上了這片沃土。愛上了她的人杰地靈,愛上了她的憨厚樸實,愛上了她的每一個黎明和黃昏。從我周圍的同事身上,看到了他們在以身作則地忠于黨的教育事業;從上級領導的細致要求上,看到了教育事業生生不息,蒸蒸日上的源泉;從孩子們朗朗的讀書聲中,我看到了未來和希望。在這里,有一種無形的精神在陶冶著我的心靈,有一種無形的動力在鞭策著自己前進。在這里我明白了奧斯特洛夫斯基關于生命的名言,明白了事無具細的道理,更懂得了要將黨和國家教育事業的忠誠融入奉獻中去。
二、業務水平的改進與提高
在本學年,乘著國家對農村基礎教育加大投入的春風,我們xx小學業也增添了許多硬件設備,為教學水平的提高配置了必備條件。我有幸成為一名農遠工程的受益者,享受了國家對學校的細致入微的關懷。在這一年中,我和更多的同事,學習了很多有關電腦和衛星接收的知識,并將所學知識轉化為對學生教育的水平提高。我們將所用材料實現自動化,無紙化,大大提高了教育教學效率。同時,根據農遠所學知識,我們的業務水平也有了較大的提高,如結合第三輪繼續教育,我們學習了新的教學方法,并應用于廣大教學實踐中去。
三、以身作責,給學生樹立良好的榜樣
一走進我們xx中心小學,就會被她濃濃的學習氣氛所感染。在一年來,教育局領導多次來我校檢查指導工作,予以很多的關懷。中心校領導更是嚴格要求,從制度上給予我們更高的進步臺階,而更多的老師早來晚走,更給了我們學生良好的榜樣。而我作為一名支教老師,有著其他老師不具備的條件。我們生活在學校,有了更多的與孩子朝夕相處的環境。每天早晨,我第一個走進教室,迎接孩子們的到來,晚上,送走所有的孩子,再關上教室的門。在給孩子良好榜樣的同時,也對學生的安全提供了切實的保障,對此,我無愿無悔。
四、一年來的成績與經驗
在這一年來,我通過不斷地學習、研究、反思各種教學方法,使自己在新課改的春風下,以新的姿態來融入教育教學中去。努力實現素質教育和科學發展的精神,教育學生做人與學習并重,知識與技能等會值,在有限的時間里提高自己的學習成績,讓自己養成習慣,并影響著孩子的今后的更長遠的路。在上級嚴格要求與細心關懷下,我們龍小這片沃土上的學生也取得也相應的成績,在上學期全區期末各中心校四年級語文抽考中,我們班取得了全區第一名的好成績,但我們仍不能滿足。今后還要繼續努力,服從上級的安排,為黨和國家教育事業多做貢獻。
【篇三】
為響應xx省“千校萬師支援農村教育工程”支教工作的決定,本著“盡己所能、發揮優勢、資源共享、共同進步”的原則,我校從實際出發,對照上級要求,積極有效地推動各項支教工作。
支教任務下達后,學校領導高度重視此項工作。召集全體教師,明確支教的重要意義,明確支教的責任。隨后,展開積極的動員,鼓勵年輕有為、富有經驗、有工作熱情和工作責任心的教師報名。老師們踴躍報名,紛紛爭取到偏遠的鄉村學校發揮自己的才華,大顯身手。學校根據受援學校的實際需要及我校的實際情況,最終確定由英語教師徐x為赴x縣xx支教。
了解xx小學教育現狀和學校生活,讓教師提前進入支教狀態。要求支教教師克服困難,盡快適應環境;明確責任,樹立大局觀念;盡心盡責,努力施展才華。使支教教師能夠卸下一切思想包袱,解除一切思想顧慮,全身心的投入到支教工作中去。學校在開學初,對支教教師組織了歡送會,協助受援校安排好他們的生活、工作。有學校作堅強的后盾,徐敏老師帶著學校的寄托踏上了支教生涯。
來到xx小學,學校給徐敏分配了一年級一個班的語文教學工作。語文對她來說是一個新的學科。但徐敏老師沒有退縮,努力做好教學常規工作。課前認真備課,認真細致地研究教材,研究學生掌握知識的方法。吃透教材和教學大綱,教案詳細。課后能認真仔細地批改作業,優化課堂教學。關心學生,奉獻愛心,努力做學生的良師益友。我在所教學生身上,傾注了全部的愛。工作中,發揮吃苦耐勞的工作作風,兢兢業業地教學精神,很快便與學生、家長、校領導和老師建立了的關系。還非常注意學生的養成教育,個人衛生教育,幫助他們養成良好的生活習慣。支教半年,徐敏從不把自己當作流水兵,以主人翁的態度教書育人,為人師表。服從學校的統一管理,把支教當成一次歷練。在學校、家庭、同事的關心、支持下圓滿的完成了支教任務。
支教期間,學校工會到達受援學校,對徐敏老師進行親切的慰問,了解他們的工作、生活情況,對他們生活中的困難,想方設法地進行幫助。學校領導經常打電話給支教教師送去誠摯的問候,并鼓勵他們安心工作,多作貢獻。
學校還經常性地參加受援學�；蚱瑓^組織的大型研討活動,同時能夠提供最新的教學信息、教學動態的交流,讓受援學校切實體會到支教工作的現實意義。20xx年10月29日,周x校長帶領11位學校中層及名特優教師到豐縣xx中心小學看望支教教師徐敏。xx小學的骨干教師分別執教語文、數學、英語三節教研課,為xx小學及全學區百余位教師送去全新的教學理念。以其巧妙的教學設計、的教學氛圍和較好的教學效果獲得聽課教師的好評。教研活動后,鼓樓小學向xx小學捐贈五百余冊嶄新的課外書籍,豐富了支教學校學生的精神生活。 此次送課活動受到聽課學校和老師們的一致肯定,并表示期待我校開展更多這樣的活動。
我們的支教雖然短暫,但是我們能對受援學校的孩子們的人生觀和世界觀的形成產生重大的影響。在今后的工作中,我們將繼續堅持從實際出發,注重實效,使支教學校和受援學校達到相互促進,共同提高,優質資源共享的目的,為實現城鄉基礎教育均衡發展不懈地努力!
