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北京小學(xué)教師工資待遇標(biāo)準(zhǔn)表,北京小學(xué)在編教師工資待遇規(guī)

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北京中小學(xué)教師2015工資改革細(xì)則

一、取消中、小學(xué)教師職稱工資

目前教師工資以職稱取酬,由于學(xué)校中、高級(jí)職稱有名額限制的,特別是高級(jí)。達(dá)到條件的教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于限制的名額,造成資歷、學(xué)歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間(尤其農(nóng)村義務(wù)教育的教師)收入差距過(guò)大:高級(jí)與初級(jí)相差接近一半。而且嚴(yán)重影響退休待遇.辦好學(xué)校,要靠90%以上教師。以教師職稱高低定工資,不僅不能真正的調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性,大部分教師職稱原因收入差距過(guò)大,嚴(yán)重影響工作效率,特別是沒(méi)有晉上級(jí)職稱希望的,后遺癥一大堆。因?yàn)榻處熞彩侨耍泊嬖谛睦硎Ш鈫?wèn)題。在失衡心理的驅(qū)使下,導(dǎo)致師資流失嚴(yán)重,無(wú)法跳槽的教師,產(chǎn)生的不良后果將越來(lái)越多,于是每次中、高級(jí)教師職稱評(píng)聘,教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與聘委矛盾重重,給腐敗有機(jī)可趁。許多原來(lái)要好的教師,因此反目成仇,甚至還動(dòng)用了黑社會(huì),增添紀(jì)委等部門麻煩和工作成本。因?yàn)槁毞Q取酬的收入差距,有著太多的人為色彩,由此造成的不公平感最為強(qiáng)烈,教師工資以職稱取酬政策影響安定、破壞公平、損害干群關(guān)系、對(duì)和諧社會(huì)的構(gòu)建造成嚴(yán)重威脅。

為防止分配不公已日益從經(jīng)濟(jì)問(wèn)題造成民生問(wèn)題演變?yōu)閲?yán)重社會(huì)問(wèn)題。因此通過(guò)工資改革“限高、穩(wěn)中、托低”,逐漸淡化職稱工資,或取消中、小學(xué)教師職稱工資。建立效率與公平辯證統(tǒng)一的收入分配,勢(shì)在必行。

二、教師的收入

2015教師漲工資具體方案:工資六大點(diǎn)

2014教師漲工資具體方案,教師漲工資由基本工資、教齡工資、績(jī)效工資、特優(yōu)津貼等構(gòu)成。教師漲工資的最新方案,教師漲工資具體細(xì)節(jié)如下:

2015教師漲工資??基本工資

教師按照教師資格定:小學(xué)教師3000元,初中教師3500元,高中教師3800元,大專教師4100元,大學(xué)教師4500元。(隨國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng))

2015教師漲工資??教齡工資(含工齡)

每年60元,隨著教齡增長(zhǎng)。工齡工資的實(shí)行這不僅是對(duì)老教師的照顧問(wèn)題,更重要的是鼓勵(lì)終身從教的思想,有利于教師隊(duì)伍的建設(shè)和教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。

2015教師漲工資??課時(shí)工資

課時(shí)補(bǔ)貼按照實(shí)際上課按勞取酬原則;主要是鼓勵(lì)教師多代課,特別是年輕教師精力充沛,他們多代課,并得到應(yīng)有的報(bào)酬,不僅是心理的安慰,也是對(duì)他們的鼓勵(lì)

2015教師漲工資??績(jī)效工資

學(xué)期和學(xué)年獎(jiǎng)金(取代職稱工資)。這部分獎(jiǎng)金,只能占工資的10%左右。大家推薦競(jìng)比實(shí)績(jī),每學(xué)期學(xué)年評(píng),不終身制。每個(gè)老師積極努力年年有希望。主要是激勵(lì)工作出成效,優(yōu)質(zhì)優(yōu)得,不僅要激勵(lì)多代課,更要激勵(lì)上好課。

2015教師漲工資??特優(yōu)津貼

全體教師公認(rèn)的特別優(yōu)秀教師,無(wú)名額限制,縣市以上部門高標(biāo)準(zhǔn)考核認(rèn)定,象領(lǐng)國(guó)務(wù)院津貼領(lǐng)縣/市政府津貼,不終身制。主要是對(duì)那些在教育教學(xué)工作在有特殊研究成果,并得到很好的推廣,對(duì)一所學(xué)校或一個(gè)地區(qū)的教育有一定的影響作用的教育及教學(xué)方法,可根據(jù)影響范圍的大小確定等級(jí),或者說(shuō)是以國(guó)家及,省級(jí),地市、縣確定不同的標(biāo)準(zhǔn),使那些有才華的教師得到應(yīng)有的報(bào)酬,真正起到激勵(lì)作用。

2015教師漲工資??山區(qū)補(bǔ)貼

農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師,另外給與補(bǔ)貼,應(yīng)該是工資35%。正如國(guó)家干部下鄉(xiāng)補(bǔ)貼,越偏僻地區(qū),補(bǔ)貼越高,不終身制,離開(kāi)就沒(méi)有。

2015教師漲工資最新消息:北京中小學(xué)教師績(jī)效工資將提高

今年,北京本市教師工資將進(jìn)行調(diào)整。近日發(fā)布的《北京市中小學(xué)教師績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制項(xiàng)目管理辦法》規(guī)定,本市將調(diào)整教師績(jī)效工資額度,建立績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制資金。同時(shí),通知中還特別強(qiáng)調(diào)績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制資金不得平均發(fā)放,要“多勞多得,優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”。記者了解到,目前本市教師的績(jī)效工資多為平均化,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不明確。

教師的工資由基本工資和績(jī)效工資構(gòu)成。其中,基本工資根據(jù)教齡、職稱等確定,績(jī)效工資由基礎(chǔ)性績(jī)效工資、獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資、節(jié)日補(bǔ)貼、學(xué)年獎(jiǎng)四部分構(gòu)成。同時(shí),各區(qū)縣還可以根據(jù)實(shí)際情況,設(shè)立崗位津貼、班主任津貼、農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)貼、超課時(shí)津貼、教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)等項(xiàng)目。一些一線教師表示,一般情況下基本工資約占到實(shí)際工資的四成,績(jī)效工資占到實(shí)際工資的六成左右。

今年,本市在實(shí)行現(xiàn)有績(jī)效工資的基礎(chǔ)上,將設(shè)立績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制,并增加績(jī)效工資資金。市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,這些增加的工資主要用于支持集團(tuán)化、學(xué)區(qū)化辦學(xué)和辦學(xué)特色學(xué)校以及教師在小學(xué)課后班管理和中學(xué)社團(tuán)活動(dòng)輔導(dǎo)、中小學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、教育教學(xué)改革、教師交流與支教等工作中的獎(jiǎng)勵(lì)。

“績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制資金不得平均發(fā)放,要按照‘多勞多得,優(yōu)績(jī)優(yōu)酬’的原則發(fā)放。”市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,這筆資金將重點(diǎn)向承擔(dān)教育改革發(fā)展任務(wù)重,為促進(jìn)教育均衡發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)付出努力的一線教師、骨干教師和做出突出成績(jī)的教師傾斜,鼓勵(lì)教師全身心投入到教書育人工作中,引導(dǎo)教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

一線教師:績(jī)效工資考核標(biāo)準(zhǔn)“太籠統(tǒng)”

對(duì)于現(xiàn)行的績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,不少老師表示工資仍然較低,并且沒(méi)能體現(xiàn)“多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”,相同級(jí)別的老師其績(jī)效工資大致差異僅為一兩百元。

朝陽(yáng)區(qū)一位小學(xué)班主任告訴北青報(bào)記者,她每個(gè)月的工資條上各項(xiàng)收入分得很細(xì),包括全勤費(fèi)、課時(shí)費(fèi)、班主任費(fèi)、農(nóng)村校補(bǔ)助等項(xiàng)目,每個(gè)月績(jī)效工資在5000元左右浮動(dòng)。她認(rèn)為,現(xiàn)今教師的工資最主要的問(wèn)題是績(jī)效分配得很均衡,工資沒(méi)能因?yàn)椤岸鄤凇倍岸嗟谩保词故枪ぷ鲝?qiáng)度較大的班主任,也只有900元左右的班主任費(fèi),比普通老師的績(jī)效工資多四五百塊錢,甚至有時(shí)沒(méi)有差別。

海淀區(qū)一位一年級(jí)的班主任也有同樣的感受,她說(shuō)雖然在課后班、社團(tuán)活動(dòng)輔導(dǎo)方面有績(jī)效的體現(xiàn),但這部分的獎(jiǎng)勵(lì)簡(jiǎn)直“微乎其微”,“我們學(xué)校老師在教學(xué)任務(wù)以外帶的一切活動(dòng),都是以每小時(shí)10元來(lái)計(jì)費(fèi)的,這種付出和收入成本,老師們基本就當(dāng)是義務(wù)工作了,不怎么把它當(dāng)績(jī)效看。”

教師們除了對(duì)績(jī)效工資平均化有所不滿外,還普遍反映績(jī)效工資評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“太籠統(tǒng)”,操作隨意性大。“現(xiàn)在績(jī)效工資的分配標(biāo)準(zhǔn)都是參與教育教學(xué)改革、進(jìn)行個(gè)性化教育之類的,這樣籠統(tǒng)的概念,在評(píng)價(jià)過(guò)程中操作起來(lái)隨意性很大。”一位有20年執(zhí)教經(jīng)歷的中學(xué)老師說(shuō),自己每次發(fā)工資的時(shí)候,都不知道績(jī)效工資包括幾部分,也不了解績(jī)效工資都考核什么,只是看到每次數(shù)額都差不多,所以也就沒(méi)有太關(guān)注。“一般情況下,一個(gè)新的年輕教師一個(gè)月的工資能在5000元左右,基本工資大概在2000元左右,績(jī)效工資3000元左右,基本工資占四成,績(jī)效工資占到六成左右。”

一位中學(xué)數(shù)學(xué)老師表示,所在單位績(jī)效工資評(píng)價(jià)中要求,要根據(jù)教師、管理、工勤技能等崗位的不同特點(diǎn)實(shí)行分類考核,但是具體怎么考核、考核中都包括什么內(nèi)容非常籠統(tǒng),教育教學(xué)質(zhì)量怎么樣之類的也沒(méi)有細(xì)化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。所以通常如果都是班主任或者都是一個(gè)年級(jí)組的數(shù)學(xué)老師,績(jī)效打分都是同樣的,基本沒(méi)有什么差別,“現(xiàn)在小學(xué)都不允許各種考試,教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià),一方面是學(xué)校打分,另一方面也會(huì)征求家長(zhǎng)的意見(jiàn),由于涉及到教師利益問(wèn)題,學(xué)校也不愿意教師之間工資拉開(kāi)的距離太大,都會(huì)適當(dāng)?shù)乇3衷谝欢ǖ姆秶鷥?nèi),相同級(jí)別的教師差距也就是一兩百元。”

認(rèn)真貫徹黨的十八大精神,落實(shí)教育部、財(cái)政部關(guān)于提高教師工資的改革精神。縮小差距,按勞分配,減少矛盾,使工資收入公平合理,激勵(lì)能者多勞,增加投入,促進(jìn)教師工作的積極性,促進(jìn)教育和諧發(fā)展。

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