全面發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)作用，進(jìn)一步講學(xué)校建設(shè)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的的建設(shè)者和接班人的主陣地。下面是思而學(xué)教育網(wǎng)小編整理的2017學(xué)校家庭社會(huì)三結(jié)合教育工作方案，歡迎大家閱讀!

【2017學(xué)校家庭社會(huì)三結(jié)合教育工作方1】

學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)是提高學(xué)生整體素質(zhì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的的建設(shè)者和接班人的主陣地，為了更好地開展這一工作，促進(jìn)教育網(wǎng)絡(luò)工作步入正軌，我校特制訂如下工作方案：

一、教育目的

學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)是教育學(xué)生初步具有愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛的思想感情，初步養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心集體、認(rèn)真負(fù)責(zé)，誠(chéng)實(shí)、勇敢、勤勞、節(jié)儉等品德和文明禮貌、遵守紀(jì)律等行為習(xí)慣，初步具有辨別是非的能力，為培養(yǎng)他們成為跨世紀(jì)的的各類人才和各行各業(yè)的勞動(dòng)者奠定初步的良好的思想品德基礎(chǔ)。

二、教育內(nèi)容和基本要求

學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃、學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、少先隊(duì)工作計(jì)劃的安排，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行以“五愛”為基本內(nèi)容的社會(huì)公德教育和淺顯易懂的政治常識(shí)教育，教育學(xué)生心中有他人、有集體、有人民、有祖國(guó)，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德感情，指導(dǎo)學(xué)生的道德行為。同時(shí)，有計(jì)劃地召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)與學(xué)校、社會(huì)一起，共同教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)服務(wù)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。教導(dǎo)處、少先隊(duì)有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)的教育、熱愛集體的教育，文明禮貌、遵紀(jì)守法的教育，良好品格的教育和辯證唯物主義的啟蒙教育。

三、教育方法和途徑

教育網(wǎng)絡(luò)要在鄧小平建設(shè)有*的理論的指導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)教育為重點(diǎn)，以養(yǎng)成良好的愛國(guó)主義文明習(xí)慣為重點(diǎn)和起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生知事、明理、動(dòng)情、踐行。同時(shí)要切實(shí)搞好“五愛”教育，并注意挖掘和發(fā)揮本地各種德育資源，豐富教育內(nèi)容。

學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育有機(jī)地相結(jié)合，在知事、明理、動(dòng)情的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并逐步建立學(xué)校、社會(huì)、家庭教育相互聯(lián)系的有效機(jī)制，不斷鞏固教育成果。

學(xué)校教育的主陣地，主渠道是各學(xué)科的課堂教學(xué)和班主任老師日常對(duì)學(xué)生的品行教育與引導(dǎo)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)地滲透教育內(nèi)容，使學(xué)生知事、明事，長(zhǎng)大成為社會(huì)的有用之才。

社會(huì)教育對(duì)學(xué)生的品行教育有著一定的輔助作用。每學(xué)期，我們將采用請(qǐng)進(jìn)來，走出去的方法，讓校外教育隊(duì)伍對(duì)學(xué)生開展教育，做到絕大多數(shù)學(xué)生離校不離教，并利用我鎮(zhèn)二帝陵青少年教育基地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，傳統(tǒng)文化教育。

家庭教育對(duì)學(xué)生的品行有著一定的主導(dǎo)作用，學(xué)校除健全家訪制度外，每學(xué)年家長(zhǎng)學(xué)校開班一次，每學(xué)期召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，適時(shí)將開展家庭教育咨詢，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

四、教育的領(lǐng)導(dǎo)與制度建設(shè)

1、成立學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)導(dǎo)小組，由張繼法、朱明勇、田曉榮、李曉瑜組成，并由張繼法任組長(zhǎng)。

2、建立健全制度。每學(xué)期至少召開一次網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，每月觀看一次愛國(guó)主義影片，每學(xué)期聘請(qǐng)有關(guān)人員給學(xué)生進(jìn)行專題講座或報(bào)告，班主任、科任老師每學(xué)期家訪學(xué)生總?cè)藬?shù)的三分之一，做到重點(diǎn)學(xué)生重點(diǎn)家訪。

3、加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。在我校利用紅領(lǐng)巾廣播 、墻報(bào)、板報(bào)、讀報(bào)欄等宣傳陣地，努力發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

五、具體工作

(一)“學(xué)校?家庭”一體化教育

1、做好上門家訪工作

新接班班主任在接班一學(xué)期內(nèi)對(duì)全班學(xué)生普遍進(jìn)行一次家訪，所有班主任一學(xué)期家訪面達(dá)100%，每學(xué)期結(jié)束家訪面達(dá)80%，科任教師按每學(xué)期家訪學(xué)生人數(shù)不少于30%，并有記錄。

家訪前要作好充分準(zhǔn)備，提高家訪的質(zhì)量，家訪時(shí)既要肯定優(yōu)點(diǎn)(每次家訪前要為學(xué)生準(zhǔn)備2~3個(gè)優(yōu)點(diǎn))，也要指出不足，同時(shí)要有引導(dǎo)學(xué)生努力前進(jìn)方向的具體措施。根據(jù)每次家訪不同的目的，可采用不同的家訪形式，如：報(bào)喜式、慰問式、教育探究式……

通過上門家訪，教師進(jìn)一步了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)生活的環(huán)境，進(jìn)一步了解學(xué)生個(gè)性特征及愛好，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生施加教育;通過家訪也使家長(zhǎng)進(jìn)一步了解孩子在校情況，溝通教師與家長(zhǎng)的心靈的橋梁，增進(jìn)感情，形成教育合力，提高教學(xué)效率。

2、進(jìn)行多種形式的家校聯(lián)系

(1)電話、書面聯(lián)系等要做到經(jīng)常性，學(xué)生有進(jìn)步向家長(zhǎng)報(bào)喜，學(xué)生有問題要采用適當(dāng)?shù)姆绞较蚣议L(zhǎng)反映，多溝通，少告狀。

(2)建立家校聯(lián)系本，這是家長(zhǎng)與教師聯(lián)系了解學(xué)生在校、在家情況的最方便、最及時(shí)的一種方法。每周班主任有針對(duì)性地選擇幾位學(xué)生，在他的家校聯(lián)系本上用簡(jiǎn)短的話，寫上該生最近在校的情況，讓家長(zhǎng)閱讀了解后簽名留言，及時(shí)地采取一致的教育方法。

(3)發(fā)放家校聯(lián)系單，每學(xué)期期中檢測(cè)后，要求全校對(duì)每位學(xué)生發(fā)放期中家校聯(lián)系單。

(4)每學(xué)期末填寫成績(jī)報(bào)告單，班主任對(duì)全班每位學(xué)生一學(xué)期的情況作全面的評(píng)價(jià)，寫好談心式評(píng)語。

3、建立“家長(zhǎng)學(xué)校”、“家長(zhǎng)會(huì)”制度

家庭教育要獲得良好成效，家長(zhǎng)的教育方法至關(guān)重要，而實(shí)際上，家長(zhǎng)的素質(zhì)千差萬別，這就需要學(xué)校舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，召開家長(zhǎng)會(huì)等形成對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，使家長(zhǎng)具有科學(xué)的教育方法，使家庭教育的質(zhì)量不斷提高。

家長(zhǎng)會(huì)由各班定期召開，一般每學(xué)期1~2次。

家長(zhǎng)學(xué)校由學(xué)校統(tǒng)一安排，根據(jù)子女年齡特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，學(xué)校每學(xué)期至少舉辦一次。

家長(zhǎng)委員會(huì)是使家庭教育更趨于規(guī)范性的必要組織機(jī)構(gòu)，要求各班推薦出關(guān)心教育事業(yè)，有一定工作能力的家長(zhǎng)2~3名組成家長(zhǎng)委員會(huì)，每學(xué)期活動(dòng)不少于2次。

【2017學(xué)校家庭社會(huì)三結(jié)合教育工作方案2】

創(chuàng)新德育工作，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，使學(xué)校“時(shí)時(shí)成為創(chuàng)新之時(shí)，處處成為創(chuàng)新之地，人人成為創(chuàng)新之人”。在教育實(shí)踐中，我們根據(jù)學(xué)校的環(huán)境、現(xiàn)狀，以學(xué)校、社會(huì)、家庭“三結(jié)合”教育為主題，以“小手拉大手”活動(dòng)為平臺(tái)，以 “新三好學(xué)生”和“優(yōu)秀家長(zhǎng)”的評(píng)選為措施，卓有成效地開展了教育創(chuàng)新工作，形成了鮮明的特色，取得了明顯的成效。現(xiàn)將活動(dòng)情況匯報(bào)如下，如有不妥之處請(qǐng)批評(píng)指正。

一、立足實(shí)際，確立工作思路

我校地處農(nóng)村，學(xué)生大多來自農(nóng)村家庭，父母大多文化素質(zhì)較低，對(duì)教育孩子缺乏科學(xué)的、更好的方法，而且言行粗野、生活習(xí)慣不良，學(xué)生大多沒有良好的家庭教育環(huán)境。針對(duì)這種情況，學(xué)校經(jīng)過反復(fù)研究，決定把辦學(xué)和社區(qū)文化建設(shè)結(jié)合起來，通過對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣規(guī)范的教育來影響家庭教育、社區(qū)教育，然后家庭、社區(qū)反過來促進(jìn)學(xué)校教育，形成學(xué)校、家庭、社區(qū)的教育合力。一方面對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳教育，要求家長(zhǎng)按學(xué)校的要求配合學(xué)校做好教育孩子的工作，另一方面動(dòng)員學(xué)生做好家長(zhǎng)的工作，讓孩子對(duì)家長(zhǎng)提出要求。久而久之，使整個(gè)學(xué)校、家庭、社區(qū)都形成一種講文明、講禮貌的良好風(fēng)尚。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“兩個(gè)教育者??學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧”。因此，學(xué)校教育必須要有家庭教育的配合，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的延續(xù)與升華;而學(xué)校教育是家庭教育的指導(dǎo)與深入。為此，就要在家庭與學(xué)校之間架起一座金色的橋梁，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。

以來，學(xué)校全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持“為教師成長(zhǎng)搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)，為學(xué)生成才創(chuàng)設(shè)一個(gè)全面發(fā)展的空間”的辦學(xué)思想和“立足實(shí)際、找準(zhǔn)定位、自我加壓、超前發(fā)展”的工作思路;從育人角度出發(fā)，突出了“尚德守紀(jì)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、實(shí)踐創(chuàng)新”的育人目標(biāo);從管理角度出發(fā)，確立了“育人為本、科研為先、激勵(lì)為主、效益為重”的管理目標(biāo)，提出了“三結(jié)合”教育的目標(biāo)，進(jìn)行積極的探索，使學(xué)校充滿了生機(jī)和活力，并取得了明顯的效果。

二、主動(dòng)探索，創(chuàng)新管理機(jī)制

為了使“三結(jié)合”教育工作落到實(shí)處、收到實(shí)效，首先學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括北董村書記、學(xué)校少先隊(duì)、班主任及家長(zhǎng)代表等。其次，將責(zé)任、任務(wù)層層分解，做到任務(wù)明確，責(zé)任清楚，各負(fù)其責(zé)，分工合作。第三，圍繞“三結(jié)合”的工作目標(biāo)，學(xué)校制定并落實(shí)了《“小手拉大手”活動(dòng)方案》、《新“三好生”標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)選辦法》、《家校聯(lián)系制度》、《家長(zhǎng)會(huì)制度》、《家訪制度》、《“優(yōu)秀家長(zhǎng)”標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)選辦法》等一系列方案制度，形成了較完備的管理機(jī)制。

為了使廣大教師對(duì)“三結(jié)合”教育活動(dòng)的重要性形成共識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組多次組織教師學(xué)習(xí)討論，將各項(xiàng)方案制度進(jìn)行了貫徹。教師們認(rèn)為，“小手拉大手”活動(dòng)以學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為主，積極整合各種教育資源，堅(jiān)持了德育工作與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)。

三、落實(shí)方案，開展有效活動(dòng)

制度要在工作中落實(shí)，目標(biāo)要在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)，效果要在活動(dòng)中加強(qiáng)。為此，我校緊緊圍繞“三結(jié)合”教育的主題，按照方案要求開展了如下活動(dòng)：

1、發(fā)放調(diào)查問卷，引導(dǎo)家長(zhǎng)自律

調(diào)查問卷的內(nèi)容由學(xué)校根據(jù)學(xué)生的普遍狀況，以及老師針對(duì)自己班級(jí)的現(xiàn)象、學(xué)生的表現(xiàn)共同提出，如：學(xué)生在家表現(xiàn)、家庭情況、孩子在家的學(xué)習(xí)環(huán)境、父母對(duì)孩子的教育情況等。問卷針對(duì)家庭教育及學(xué)生中存在的不同問題，設(shè)計(jì)了不同的內(nèi)容。這樣在了解學(xué)生家庭教育的同時(shí)也是對(duì)家長(zhǎng)的一種引導(dǎo)，如，父母“是否注意在孩子面前的言行”、“對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度”、“孩子的早餐情況”、家長(zhǎng)對(duì)孩子 “作業(yè)的輔導(dǎo)情況”等方面進(jìn)行了調(diào)查。目的是要重 視家庭教育，加強(qiáng)對(duì)家庭教育科學(xué)的引導(dǎo)，形成協(xié)調(diào)一致的教育方式。此外，我們還誠(chéng)懇要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師提出合理的意見和建議。

本學(xué)期共發(fā)放調(diào)查問卷4次，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校這樣的活動(dòng)給予極大的支持，并希望學(xué)校經(jīng)常開展這樣的活動(dòng)。

2、利用評(píng)價(jià)卡，架起學(xué)校與家庭的橋梁

從起開展了“學(xué)生一周情況評(píng)價(jià)卡”活動(dòng)。“學(xué)生一周情況評(píng)價(jià)卡”也可以說是一份“家校聯(lián)系卡”。此卡是由學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)組成。評(píng)價(jià)卡的填寫由學(xué)生、老師、家長(zhǎng)共同完成。內(nèi)容包括學(xué)生一周來的到校情況、上課情況、作業(yè)情況、值日情況、行為情況等。填卡程序：每周一發(fā)放評(píng)價(jià)卡，周五各班利用班隊(duì)會(huì)或周會(huì)時(shí)間，學(xué)生作自我評(píng)價(jià)，再由老師評(píng)價(jià)，老師及時(shí)地把學(xué)生在校的表現(xiàn)、行為及對(duì)家長(zhǎng)的希望反應(yīng)到家長(zhǎng)那里，然后由學(xué)生帶回家，家長(zhǎng)簽字，家長(zhǎng)也可以把孩子在家的情況及對(duì)老師的要求反應(yīng)給老師。

這一活動(dòng)的開展，充分發(fā)揮了孩子們的自主參與、自我教育、自我管理的能動(dòng)作用，更好地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有目的地進(jìn)行改正。同時(shí)家、校之間及時(shí)溝通了信息，交換了意見，互相配合，共同教育，把學(xué)校教育、家庭教育緊密結(jié)合起來，體現(xiàn)了教育的整體性。

3、召開家長(zhǎng)會(huì)，教師家長(zhǎng)面對(duì)面溝通

我校每學(xué)期開學(xué)初和期末都要召開家長(zhǎng)會(huì)，主要內(nèi)容一是各科教師介紹本學(xué)科的特點(diǎn)，應(yīng)有的學(xué)習(xí)方法;二是教師對(duì)家長(zhǎng)們提出一些要求，如：給孩子創(chuàng)造安靜獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境、督促孩子講究個(gè)人衛(wèi)生、關(guān)心孩子的早餐、關(guān)心孩子的作業(yè)、教育孩子愛護(hù)自己的書本、在孩子的面前自律自己的行為等;三是給家長(zhǎng)做關(guān)于“怎樣科學(xué)地教育孩子”的講座;四是對(duì)一學(xué)期學(xué)生、班級(jí)的工作總結(jié)，組織家長(zhǎng)座談交流，探討怎樣做一位合格的家長(zhǎng)，并進(jìn)行優(yōu)秀家長(zhǎng)的評(píng)選。

班主任、任課教師與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，談學(xué)生的個(gè)性與進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)和不足，讓家長(zhǎng)看到孩子在學(xué)校的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，明白孩子在哪些方面還需關(guān)注和引導(dǎo)，談學(xué)校以人為本的辦學(xué)理念，使家長(zhǎng)真切的了解學(xué)生，了解了學(xué)校的辦學(xué)思路，找準(zhǔn)了教育孩子的切入點(diǎn)。

4、適時(shí)進(jìn)行家訪，提高教育的針對(duì)性

家訪是學(xué)校教育的延伸，家庭教育的補(bǔ)充。通過家訪教師可以了解學(xué)生在家里的一些表現(xiàn)，獲得對(duì)學(xué)生情況整體而全面的認(rèn)識(shí)。一段時(shí)期以來，家訪這個(gè)傳統(tǒng)演變成了“叫家長(zhǎng)”。因此，學(xué)校開展了“家訪”還是“叫家長(zhǎng)”的討論，通過討論，教師們要充分認(rèn)識(shí)家訪的重要性，積極參與到家訪中。全校教師做到了要主動(dòng)家訪，使家長(zhǎng)能主動(dòng)配合學(xué)校做好工作，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性，達(dá)到事半功倍的教育效果。

在具體工作中我們做到了七必訪：經(jīng)常遲到者必訪、因事因病請(qǐng)假超過兩天者必訪、行為明顯反常者必訪、學(xué)習(xí)進(jìn)步不大者必訪、學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步者必訪、經(jīng)常不寫作業(yè)者必訪、不明原因不到校者必訪。

學(xué)校要求教師家訪時(shí)“多報(bào)喜，巧報(bào)憂”，明確家訪的計(jì)劃和目的，每次家訪后要及時(shí)寫出詳盡的家訪記錄，把家訪達(dá)成的共識(shí)、家訪中受到的啟發(fā)及家訪中出現(xiàn)的問題及時(shí)的記錄下來。

通過開展家訪活動(dòng)，不僅使家長(zhǎng)們感到了學(xué)校教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)精神，而且激發(fā)了廣大家長(zhǎng)積極配合學(xué)校教育的自覺性與主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)了共同育人的目標(biāo)。

5、樹評(píng)價(jià)標(biāo)尺，促學(xué)生全面發(fā)展

結(jié)合“小手拉大手”的活動(dòng)，和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面，在傳承原三好學(xué)生評(píng)價(jià)方案的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我校開展了“新三好學(xué)生”的評(píng)選活動(dòng)。倡導(dǎo)“在校做個(gè)好學(xué)生??主動(dòng)學(xué)習(xí)全面發(fā)展的好學(xué)生;在家做個(gè)好孩子??勤儉自強(qiáng)孝敬長(zhǎng)輩的好孩子;在社區(qū)做個(gè)好公民??誠(chéng)實(shí)守信道德規(guī)范的好公民”。從真正意義上構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，形成強(qiáng)有力的育人合力，優(yōu)化了育人環(huán)境。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本目的，注重引導(dǎo)孩子的縱向比較。具體內(nèi)容是，好學(xué)生要做到：學(xué)習(xí)努力，成績(jī)進(jìn)步;愛護(hù)集體，誠(chéng)實(shí)守信;文明禮貌，遵守規(guī)范;全面發(fā)展，特長(zhǎng)突出;合作交流，團(tuán)結(jié)友愛。好孩子要做到：生活自理，講究衛(wèi)生;孝順長(zhǎng)輩，承擔(dān)家務(wù);按時(shí)作息，生活規(guī)律;自覺學(xué)習(xí)，主動(dòng)交流;勤儉節(jié)約，不挑吃穿。好公民要做到：遵紀(jì)守法，注意安全;愛護(hù)環(huán)境，不損公物;遵守公德，文明禮貌;參加實(shí)踐，誠(chéng)實(shí)守信;明辨是非，遠(yuǎn)離惡習(xí)等。

“新三好”的評(píng)選沒有名額限制，實(shí)行合格達(dá)標(biāo)制，使所有的學(xué)生在爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)中機(jī)會(huì)均等，評(píng)選時(shí)以班級(jí)為單位，每月評(píng)定一次。評(píng)定時(shí)，首先是自我推薦，學(xué)生要對(duì)照“新三好”標(biāo)準(zhǔn)一一說明自己在哪些方面能達(dá)到好孩子、好公民、好學(xué)生的基本條件，其次由班主任認(rèn)定，在認(rèn)定過程中班主任要充分接受家長(zhǎng)和學(xué)生們的意見和建議，讓學(xué)生針對(duì)該生在校在家在社區(qū)的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，最后由全班同學(xué)根據(jù)互相監(jiān)督情況表決，班主任老師確定。少先隊(duì)對(duì)于評(píng)價(jià)全過程審核后，于每月初第一個(gè)星期一進(jìn)行表彰。好孩子由家長(zhǎng)根據(jù)孩子在家的表現(xiàn)給予認(rèn)定，也采用綜合性評(píng)價(jià)。好公民與社區(qū)結(jié)合主要是由他人監(jiān)督在社會(huì)上的表現(xiàn)，比如不說臟話、能否維護(hù)社會(huì)環(huán)境、尊敬他人、幫助有困難的人、不損壞花草樹木等。一學(xué)期內(nèi)三項(xiàng)全部受到表彰后，便可以評(píng)為“三好學(xué)生”。自開展活動(dòng)以來，我校共有200名同學(xué)被評(píng)為了“三好學(xué)生”

6、評(píng)選好家長(zhǎng)，激勵(lì)家長(zhǎng)重視家庭教育

為了激勵(lì)家長(zhǎng)重視家庭教育，我校在每學(xué)期末都要進(jìn)行好家長(zhǎng)的評(píng)選，評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)為：關(guān)心孩子成長(zhǎng)、支持孩子的學(xué)習(xí)，在孩子面前自律言行、積極為孩子創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，能積極配合老師的工作，支持學(xué)校的工作等。學(xué)校在“六一”期間對(duì)“好家長(zhǎng)”進(jìn)行了評(píng)選，共有39名家長(zhǎng)獲此殊榮。并在“六一”校園文化藝術(shù)節(jié)上為這些好家長(zhǎng)頒發(fā)了證書和獎(jiǎng)品。獲獎(jiǎng)家長(zhǎng)表示這個(gè)活動(dòng)的開展既是對(duì)孩子的莫大鼓舞，也是對(duì)家長(zhǎng)的有力鞭策，我們將一如既往地支持學(xué)校的工作，搞好孩子們的教育。沒有獲獎(jiǎng)的家長(zhǎng)也被受表彰的氣氛所感染，他們紛紛表示今后一定要密切配合學(xué)校工作，從嚴(yán)要求自己，從細(xì)關(guān)愛孩子，爭(zhēng)取在今后的活動(dòng)中被評(píng)為好家長(zhǎng)，為自己也為孩子爭(zhēng)口氣。這次表彰活動(dòng)推動(dòng)了“小手拉大手”的開展，為“三結(jié)合”教育的深入開展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)校家庭教育的和諧統(tǒng)一。家長(zhǎng)們紛紛表示今后要繼續(xù)支持學(xué)校的工作，配合老師把孩子教育好。

四、注重實(shí)效，提高辦學(xué)效益

我校“三結(jié)合”教育活動(dòng)的開展注重實(shí)效，不走過場(chǎng)，各班通過這些活動(dòng)切實(shí)解決了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中存在的一些問題，也讓家長(zhǎng)體會(huì)到了家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，同時(shí)通過學(xué)校對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣規(guī)范的教育來影響了家庭教育、社區(qū)教育。

從開展活動(dòng)到目前為止，全校有1186人次獲單項(xiàng)獎(jiǎng)，有260名同學(xué)獲“新三好”榮譽(yù)。55位家長(zhǎng)被評(píng)為“優(yōu)秀家長(zhǎng)”。通過這一活動(dòng)的開展，同學(xué)們的臟話少了，日常行為規(guī)范了，同學(xué)們都能用“新三好”的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，家長(zhǎng)們也認(rèn)同“新三好”的評(píng)價(jià)體系，并且平時(shí)也用“新三好”的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，同時(shí)也影響了一些家長(zhǎng)改變自己不良的行為和習(xí)慣，打麻將的少了，關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的多了;說臟話的少了，講文明語言的多了;不管不問的少了，與老師聯(lián)系的多了;埋怨學(xué)校和老師的少了，理解和支持學(xué)校工作的多了。

對(duì)孩子的關(guān)注和培養(yǎng)不在是學(xué)校單方面的培養(yǎng)和教育，而是一個(gè)多層面的群體，是學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)共同構(gòu)建的一個(gè)高效、具有親和力的教育平臺(tái)。“三結(jié)合”教育活動(dòng)受到了孩子們的喜歡，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同，取得了明顯的成效。我們還將繼續(xù)努力，不斷完善，使其更具科學(xué)性和操作性，為我校的創(chuàng)新教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。