影視教育專業就業前景怎么樣？

快車教育，某名企人力資源總監曾先生表示，影視教育專業學生畢業后可在全國廣播電影電視系統和文化部門從事廣播、電視節目編導、藝術攝影、音響設計、音響導演、撰稿、編劇、制作、社教及文藝類節目主持人等方面工作。

高考填報志愿已經開始了，那么影視教育專業的就業前景怎么樣？下面讓快車教育小編綜合了快車教育的建議，為各位看官介紹一下影視教育專業就業前景分析吧，僅供參考！

影視教育專業就業前景分析：

據不完全統計，迄今為止，全國已有600多所高校在進行著影視方面的各層次教育。這些影視教育機構與專業性影視教育機構不同，大多依靠本學校的特色與本專業的教育資源，進行相對個性化的專業設置和課程設置。

影視專業是和社會文化潮流直接接觸的專業，受文化時尚、傳媒信息和社會文化變化的影響十分明顯。所以，學生普遍活躍，關注社會潮流，參與文化媒體工作，在思想上富于現代色彩，情感比較豐富，好參與社會活動，對于媒體的熟悉程度更為明顯。一些學生表現前衛，思想比較開放，生活時尚潮流化，情感表現外向等，都是和一般理工科大學生不同之處。對于專業學習一般學生多為自主選擇考上，對專業的自信心都比較強。

但隨著影視專業就業壓力的增大，對前途的憂慮也在增加。較其他專業學生的思想狀況而言，因為這類學生作為藝術類招進分數偏低，因此在綜合性高校比較不太被重視，一些學生有抱怨；再加上一些綜合性高校的專業影視教育起步普遍較晚，所以在設備、師資方面急待加強和充實，也會遇到學生抱怨問題，需要不斷調整和準確定位。

由于影視專業的針對性比較強，創作實踐要求也比較明顯，比如在校期間參與各種影視實踐的機會也不少。從課程上一般都有針對實踐需要課的設置，比如電影學院要求完整的課程作業和畢業聯合作業的拍攝，導演系、攝影系要求一年級：拍照片作業和VSH錄象作業；二年級：拍DV作業和 BETACANM錄象作業；三年級：拍16MM膠片作業；四年級：各個專業的學生聯合拍攝35MM膠片作業；作業長度：30分鐘；學院提供攝影機、35MM膠片、照明燈具，錄音設備和部分制作經費。

表演系在高年級可以外出參與藝術實踐等。影視專業學生參與電視、網絡、紙質媒體的社會實踐機會很多。隨著DV的更為普及，在校期間拍攝DV影象作品成為重要的內容。全國每年舉辦有比較重要的學生DV作品大賽5個以上，給學生創造了展示實踐成果的機會，對于他們就業也提供了先期準備。

在人們的“經驗”和“常識”中，跟文學、音樂、舞蹈和美術等部門相比，電影和電視是簡單的，幾乎不需要學習就能理解；在莎士比亞、貝多芬、鄧肯和畢加索面前，可能沒有一個理智的人敢于表明自己已經真正讀懂，但面對《星球大戰》、《新龍門客棧》和《還珠格格》，幾乎每一個觀眾都會毫無顧忌、惟我獨尊地發表自己的意見和建議。在影視觀眾的心目中，電影和電視無非就是一個娛樂消費品，本身沒有學問，也不需要學習什么理論去掌握它。

追根溯源，這樣的認識誤區是跟中國人對電影、電視社會地位的理解偏差聯系在一起的。當電影傳入中國以后，在很長的一段歷史時期里，都被相當一部分“文化人”或“正派人”視為“罪惡的淵藪”；直到今天，也還有相當多的“文化精英”們鄙薄電影、蔑視電視。這使中國影視教育走過了一條曲折坎坷的道路，也使中國影視文化遠遠地落在了美國、法國以及日本、韓國之后。

影視教育不僅是必須的，而且是卓有成效的。北京電影學院曾培養出吳貽弓、王好為、滕文驥、丁蔭楠、胡炳榴、謝飛、鄭洞天、張暖忻、黃蜀芹、陳凱歌、張藝謀、田壯壯、吳子牛、張元、管虎、賈樟柯等一批馳名中外的電影藝術家，以及許多的電影攝影師、電影美工師和電影演員。

經過共同努力，面對影像文化*的中國影視教育已經駛入一個快車道。影視教育的飛速發展，無疑是方興未艾的影視文化熱潮與中國高等教育相遇的必然結果；對于影視文化熱潮和中國高等教育來說，這都是值得欣慰的。然而，由于剛剛起步，中國影視教育還存在著許多需要不斷改進的問題，跟歐美影視教育比起來，中國影視教育還存在著不小的差距。

相信在不久的將來，中國的影視教育能夠與歐美影視教育比肩；在中國各高校里，能夠培養出更多的陳凱歌、張藝謀，將獨具特色的中國影視推向全球。

影視教育專業屬于文學大類，新聞傳播學類，是研究國內外出版業運行規律并指導出版實踐發展的一門應用學科。

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