中外合作辦學(xué)的“中”是指國(guó)內(nèi)大學(xué)，“外”則是指中外合作辦學(xué)。考生要對(duì)自己的需求有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，比如今后想選擇什么職業(yè)，是在國(guó)內(nèi)發(fā)展還是國(guó)外發(fā)展?如果想到國(guó)外讀書，選擇中外合作辦學(xué)會(huì)是一個(gè)比較好的渠道。

1、中外合作辦學(xué)含金量

據(jù)了解，中外合作辦學(xué)有四種形式，每一種形式獲得的文憑是不同的，含金量也不同。

第一種是統(tǒng)招范圍的中外合作辦學(xué)，獲得的是中方和國(guó)外的雙文憑，這是教育部認(rèn)可的雙證，在國(guó)內(nèi)國(guó)外通行無(wú)阻，含金量最高。

第二種是國(guó)內(nèi)大學(xué)生，通過學(xué)分互認(rèn)修得一個(gè)國(guó)外大學(xué)文憑，這時(shí)也可以獲得雙證。國(guó)外文憑在國(guó)外可以通行無(wú)阻，但在國(guó)內(nèi)則未必認(rèn)可，據(jù)了解，國(guó)務(wù)院學(xué)位辦規(guī)定，對(duì)授予學(xué)位的辦學(xué)機(jī)構(gòu)要特別審批，未經(jīng)審批的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)不得擅自授予境外學(xué)位。一些機(jī)構(gòu)為抬高“身價(jià)”，與境外機(jī)構(gòu)舉辦所謂的“學(xué)位課程班”、“研究生班”等，模糊辦學(xué)性質(zhì)，變相授予學(xué)位。這些洋學(xué)位未經(jīng)核準(zhǔn)，國(guó)家不予承認(rèn)。

第三種是國(guó)內(nèi)成考(網(wǎng)教、自考)文憑+國(guó)外學(xué)歷。這主要是對(duì)高考落榜生而言，雖然成考文憑能在國(guó)內(nèi)學(xué)歷上有所補(bǔ)缺，但現(xiàn)實(shí)生活中這類文憑還存在各種就業(yè)歧視，考生報(bào)讀要小心。

第四種是類似高考預(yù)科一樣的課程，這時(shí)，國(guó)內(nèi)大學(xué)進(jìn)行的語(yǔ)言培訓(xùn)等課程是非學(xué)歷教育，學(xué)生不能獲得國(guó)內(nèi)高校的畢業(yè)證或?qū)W位證，但可以獲得結(jié)業(yè)證書以及國(guó)外合作學(xué)校頒發(fā)的學(xué)位證書。

2、中外合作辦學(xué)的分類

第一，經(jīng)過教育主管部門審批備案的正規(guī)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。這類項(xiàng)目約有1000多個(gè)，機(jī)構(gòu)有100多個(gè)。近幾年因?yàn)閲?guó)家縮緊了審批，新增的項(xiàng)目和機(jī)構(gòu)較少。

第二，沒有嚴(yán)格按照法律規(guī)定設(shè)立的項(xiàng)目或機(jī)構(gòu)。是指高校在允許范圍內(nèi)與國(guó)外高校進(jìn)行合作，依托自身招生計(jì)劃，在對(duì)學(xué)生培養(yǎng)過程當(dāng)中與國(guó)外高校合作培養(yǎng)。

第三，一些社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所辦的項(xiàng)目。一些社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與國(guó)外機(jī)構(gòu)合作，或者直接掛國(guó)外機(jī)構(gòu)名稱，號(hào)稱是中外合作辦學(xué)，實(shí)際根本沒有經(jīng)過審批。

第四，有些機(jī)構(gòu)純粹在賣。他們與國(guó)外合作的機(jī)構(gòu)根本不是教育機(jī)構(gòu)，只是利用網(wǎng)上課程，收錢發(fā)文憑。

第五，比較極端的欺騙行為，根本沒有國(guó)外合作方。

3、中外合作辦學(xué)的培養(yǎng)模式有幾種

大家經(jīng)常會(huì)聽到什么“x+x"的學(xué)制，其實(shí)這指的就是采用“幾年國(guó)內(nèi)+幾年國(guó)外”的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，今天主要介紹本科層次的六種培養(yǎng)模式：

（1）“1+3”培養(yǎng)模式。 即學(xué)生第一年主要在國(guó)內(nèi)院校進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，在達(dá)到相應(yīng)的語(yǔ)言要求后由國(guó)外大學(xué)統(tǒng)一錄取，赴外進(jìn)行三年的學(xué)習(xí)。這種模式基本等同于出國(guó)留學(xué)，在國(guó)內(nèi)的一年可以看成是“預(yù)科學(xué)習(xí)”。

（2）“2+2”分段培養(yǎng)模式。 即兩年在國(guó)內(nèi)就讀，兩年在國(guó)外就讀。學(xué)生被錄取后，先在國(guó)內(nèi)院校進(jìn)行兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容既有專業(yè)方面的知識(shí)，也有語(yǔ)言方面的培訓(xùn)，為的就是給之后兩年的國(guó)外學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（3）“3+1”分段培養(yǎng)模式。 即三年在國(guó)內(nèi)就讀，一年在國(guó)外就讀。學(xué)生在國(guó)內(nèi)須完成相關(guān)專業(yè)前三年的大部分課程，在通過語(yǔ)言成績(jī)之后到國(guó)外大學(xué)完成最后一年的專業(yè)課程，并獲得學(xué)士學(xué)位。

（4）“4+0”培養(yǎng)模式。 這種模式是目前學(xué)校采取較多的培養(yǎng)方式。學(xué)生只需要在國(guó)內(nèi)上課即可，不需要出國(guó)進(jìn)行學(xué)習(xí)。國(guó)外合作院校會(huì)向國(guó)內(nèi)高校派遣專業(yè)的老師來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)采用的大多是國(guó)外原版教材，教學(xué)方式也與國(guó)外大學(xué)保持一致，換句話說就是“本土留學(xué)”。

（5）“1.5+X”培養(yǎng)模式。 即一年級(jí)、四年級(jí)下半學(xué)期須在國(guó)內(nèi)院校學(xué)習(xí)，此外的兩年半，同學(xué)根據(jù)自身意愿，自由選擇是否到國(guó)外合作院校學(xué)習(xí)。交流時(shí)間最短為半年，最長(zhǎng)為兩年半，如溫州肯恩大學(xué)。

（6）國(guó)外培養(yǎng)模式。 即大學(xué)期間部分時(shí)間在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)，部分時(shí)間在國(guó)外學(xué)習(xí)，但課程體系、教學(xué)內(nèi)容等與國(guó)外合作大學(xué)完全一致。如上海紐約大學(xué)，為鍛煉同學(xué)跨文化交流溝通能力，所有同學(xué)在大學(xué)期間，必須有1—2個(gè)學(xué)期到紐約大學(xué)全球教育體系下的另外兩個(gè)門戶校園（紐約、阿布扎比），或其他11個(gè)遍布全球五大洲的學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)，海外學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)由同學(xué)自由選擇。