學科評估（China Discipline Ranking，CDR）是指一級學科整體水平評估。評估的目的是：服務大局、服務高校、服務社會。教育部學位與研究生教育發(fā)展中心開展的“學科評估”側(cè)重于學術型學位，專業(yè)學位水平評估是“學科評估”的專業(yè)學位部分。
1、學科評估是什么意思
學科評估是教育部學位與研究生教育發(fā)展中心（簡稱學位中心）按照國務院學位委員會和教育部頒布的《學位授予與人才培養(yǎng)學科目錄》（簡稱學科目錄）對全國具有博士或碩士學位授予權(quán)的一級學科開展整體水平評估。
評估數(shù)據(jù)以“公共數(shù)據(jù)和單位填報相結(jié)合”的方式獲取；評估結(jié)果按“分檔”方式呈現(xiàn)，具體方法是按“學科整體水平得分”的位次百分位，將前70%的學科分9檔公布。
前2%（或前2名）為A+，2%～5%為A（不含2%，下同），5%～10%為A-，10%～20%為B+，20%～30%為B，30%～40%為B-，40%～50%為C+，50%～60%為C，60%～70%為C-。
2、教育部高校學科評估有用嗎
有。學科評估是我國教育部出臺的一項檢測高校教育的一種方式，是有用的值得參加。
1、服務大局，貫徹落實國家教育規(guī)劃綱要提出的“鼓勵專門機構(gòu)和社會中介機構(gòu)對高等學校學科、專業(yè)、課程等水平和質(zhì)量進行評估”的精神，服務研究生教育“提高質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、鼓勵特色、協(xié)同創(chuàng)新”的大局。
2、服務高校，通過對學科建設成效和質(zhì)量的評價，幫助高校了解學科現(xiàn)狀、優(yōu)勢與不足，促進學科內(nèi)涵建設，提高研究生培養(yǎng)和學位授予質(zhì)量。
3、服務社會，提供客觀的學科水平信息，為學生選報學校、學科和社會人才流動提供參考。
3、學科評估的意義
學科評估有重要的導向作用，好的學科評估機制將促進高校為黨和國家培養(yǎng)需要的高層次人才。第五輪學科評估更加細化學科評估指標體系及分析評價工具，充分發(fā)揮專家多方代表和廣泛參與的作用，有利于學校間的學習交流，也有利于學科建設思想的不斷創(chuàng)新發(fā)展。
充分發(fā)揮學科評估結(jié)果應用。在后期學科評估結(jié)果呈現(xiàn)及分析報告中，要全面展現(xiàn)高校及學科發(fā)展狀況，讓學校認識自身的優(yōu)勢、發(fā)展機遇、面臨挑戰(zhàn)等，真正發(fā)揮學科評估促進學科建設和人才培養(yǎng)的根本作用，落實學校立德樹人的根本目的。
