一、甘肅農業大學辦事大廳登錄入口
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高等農業教育作為教育事業的重要內容,在鄉村振興過程中,肩負著培養懂農業、愛農民、愛農村的高素質創新人才,擴散和推廣先進科學技術和信息,傳承與中華優秀傳統文化的責任。隨著經濟社會的發展,近年來高等農業教育服務的對象、內容、方式發生了深刻變化,傳統服務體制已難以適應新形勢下鄉村振興對高等農業教育的需求,*對高等農林教育提出了前所未有的重要使命。響應教育部新農科建設號召,加強供給側結構性改革,調整現有學科、專業、培養模式、師資、教材、實習實驗方向,推進全方位改革已刻不容緩。
加強頂層設計,推進學科合理布局。一是調整改造現有學科,充分考慮農業供給側結構性改革現狀,結合市場需求,對依賴傳統種植、養殖業的涉農學科進行調整、改造、派生,使高等農業教育人才培養體現時代特征。二是增設新的學科點,利用一二三產業融合發展的增長點,圍繞鄉村旅游、度假休閑、康養、特色文化傳承、電子商務、特色產品開發方面的需求,新增學科點。
主動適應農業多功能特點,優化專業結構。結合“雙一流”建設、教育部本科教學審核評估、卓越農林人才教育培養計劃、中西部高等教育振興計劃、工程教育專業認證等契機,促進高等院校供給側結構性改革。全面梳理現有本科專業,遴選出一批鄉村規劃、設計、建設、管理方面的專業,鼓勵各高校積極申報,或在現有專業下設置新的專業方向。
以人事制度改革為契機,重塑一支懂農業、愛農民、愛農村的師資隊伍。一是解決鄉村振興人才供給和需要矛盾,一方面穩定現有專業人才,在待遇、職稱等方面,適度加大服務考核,放寬教學和科研考核評價;另一方面積極引進和大力培養新產業新業態急需的人才,如優先引進一批鄉村規劃、設計、建設、管理類專業人才。二是改革用人制度,靈活引進一批農業職業經理人、經紀人、鄉村工匠、文化能人和非遺傳承人,加強鄉村振興實踐教學。
改革傳統教學模式,發揮學生的主體作用。一是遴選一批鄉村規劃、設計、建設、管理方面的通識課,讓大學生自主選課,激發大學生學習和參與鄉村振興的熱情。凝練一批鄉村規劃和鄉村建設專業課程,突出學以致用,改善當前鄉村振興實用人才瓶頸現象。二是在教學手段上,充分發揮現代化教學方法和手段,進行互動式、研討式、探究式教學和翻轉課堂等教學改革。三是在教學方法上,采取參與式課堂教學、體驗式實踐教學相結合的方法,重點聘請鄉村建設能工巧匠、民間藝人演講、演示,激發學生的愛好和興趣,增強大學生投身鄉村振興的熱情。
以鄉村振興為主要內容,重新編寫教材和學習資料。以鄉村規劃、設計、建設管理為主要內容,編寫一套圖文并茂、通俗易懂的鄉村振興理論與實踐方面的學習教材。收集農村民間在民居建設、民俗文化、鄉村善治、生態修復等方面的案例,編寫一套實用性較強,易學易懂,方便操作的實踐教材。
積極推進合作辦學,加強教學實習基地建設。支持院校采取校(院)地、校(院)村共建,依托田園綜合體、科技創新示范園區、美麗鄉村等載體,建設能夠集科研試驗、技術示范與推廣、人才培養、鄉村規劃、設計、建設、管理于一體的綜合示范基地,為培育新型職業農民、鄉村管理人才和新型經營主體提供實習、體驗場所。
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