福建工程學院是福建省人民政府舉辦的以工為主，涵蓋工、管、文、理、經、法、藝等多學科的全日制普通本科高校，是入選教育部首批“卓越工程師教育培養計劃”的試點高校，是福建省重點建設高校，2013年，經國務院學院學位委員會批準為碩士學位授權單位。
歷史悠久桃李芬芳
學校于2002年經教育部批準，由原福建建筑高等專科學校與原福建職業技術學院合并組建而成。辦學歷史溯源于1896年清末著名鄉賢名士陳璧、孫葆?、力鈞，著名閩紳林紓、末代帝師陳寶琛創辦的“蒼霞精舍”，解放前為享有盛譽的“福建高工”。辦學以來，已培養了15萬多名面向基層一線的應用型人才，校友遍及海內外，在建筑、機械、電子電氣等各行業做出不凡貢獻，素有福建“建筑業的黃埔軍校”、“機電工程師的搖籃”美譽。
設施齊全條件良好
學校位于福建省省會福州市，占地面積136.88公頃，校舍建筑面積62.24萬平方米，其中大學城新校區 107.20公頃，已投入使用的建筑面積41.95萬平方米。固定資產總值13.32億元，教學科研儀器設備總值2.87億元，館藏紙質圖書229萬冊，電子圖書8970GB。建成覆蓋校園的計算機網絡系統和信息化管理平臺，各項配套服務設施不斷完善，各類教學、生活、運動等設施齊全。
學科專業以工為主
學校傳承“大機電、大土木”優勢，構建服務海峽西岸經濟區建設的五大專業群，即裝備制造業、電子信息和高新技術產業、建筑類產業、交通運輸和物流業、文化產業專業群。現有52個本科專業，3個一級學科碩士學位授權點：交通運輸工程、材料科學與工程、土木工程；3個專業碩士學位授權點：機械工程、工程管理、電氣工程。現有1個省級特色重點學科：材料科學與工程，5個省一級重點學科:交通運輸工程、材料科學與工程、土木工程、機械工程、管理科學與工程。學校現設機械與汽車工程學院、材料科學與工程學院、信息科學與工程學院、土木工程學院、建筑與城鄉規劃學院、管理學院、生態環境與城市建設學院、交通運輸學院、人文學院、法學院、數理學院、設計學院、思想政治理論課教研部、體育教研部等14個院（部）及繼續教育學院。另有3個經省教育廳批準成立的校企合作辦學機構：國脈信息學院、軟件學院、海峽工學院。全日制在校生26093余人。
師資隊伍素質優良
學校擁有一支結構合理、素質優良的師資隊伍。教師總數1461人，其中高級職稱504人，具有博士、碩士學位的教師1006人，享受政府特殊津貼11人。學校聘請美國工程院院士林幼?（Y.K.Lin）、兩院院士沈志云、中國科學院院士孫鈞、中國工程院院士阮雪榆、劉寶琛、陳清泉、陳一堅、郭孔輝、楊永斌、侯立安、劉加平等以及國內130多位知名專家為特聘教授、名譽教授、客座教授。
教學改革卓有成效
學校全面實施教育質量和教學改革工程。，蔡雪峰教授教學團隊“土木工程專業校企深度合作人才培養模式創新與實踐”榮獲國家級教學成果二等獎；現有國家級特色專業3個、國家級工程實踐教育中心3個，國家級大學生實踐教育基地1個，國家級實驗教學示范中心1個，國家級虛擬仿真實驗教學中心1個，國家級精品課程3門；省級本科高校專業綜合改革試點項目名單10個，省級實驗教學示范中心11個，省級精品課程32門，省級人才培養模式創新實驗區13個，省級教學團隊5個,省部級高等教育科學研究優秀成果獎20項，列入“十一五”國家級規劃教材12部，學校參加“十一五”國家課題“我國高校應用型人才培養模式研究”。
人才培養碩果累累
學校以提高學生實踐創新能力為主線，大力開展學科競賽和課外科技活動。2010年以來，共獲得國家級獎項605個，其中全國一等獎78個，二等獎154個，三等獎246個，優勝獎127個。畢業生深受用人單位歡迎，連續五年就業率和初次簽約率均在96%以上，位居福建省高校前列。
科研產業服務海西
學校服務區域經濟社會發展需要，不斷加強學科建設和科研工作，產學合作緊密。陳文哲教授科研團隊與福耀玻璃工業集團股份公司共同完成的科技成果“汽車玻璃深加工的關鍵制造技術及應用”榮獲2012年度國家技術發明獎二等獎；現有“汽車電子與電驅動技術實驗室”、“福建省數字化裝備重點實驗室”、“福建省新材料制備與成形技術重點實驗室”、“福建省土木工程新技術與信息化重點實驗室”等省級重點實驗室4個、擁有17個省部級科技創新平臺，校辦企業9個。與300多家企事業單位、科研院所等簽訂產學研合作協議，與中國移動通信集團福建有限公司、福建省汽車工業集團有限公司、中鐵隧道裝備制造有限公司、福建省南平鋁業有限公司等多家著名企業簽署了校企戰略合作協議書，與GE公司、西門子公司等國內外知名企業建立了一批先進的實驗室。
交流合作前景廣闊
學校堅持開放辦學，積極引進優質教育資源，提高高等工程教育質量，提升國際競爭力。近年來，與美國、英國、德國、澳大利亞、新加坡等國外高等教育機構建立了友好合作交流關系，2012年開始招收外國留學生。近年來，與多所臺灣高校開展了閩臺教育合作與交流項目，促進了教師學術交流和合作辦學深入發展
