各位同仁：

大家好!今天，學(xué)校要我給大家對(duì)班主任工作之班級(jí)管理來(lái)發(fā)言，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念，年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。我從以下三點(diǎn)來(lái)講訴我的班級(jí)管理工作：

一、嚴(yán)師出高徒

俗話(huà)說(shuō)得好“嚴(yán)師出高徒”。在平時(shí)的管理過(guò)程中，我對(duì)每一位學(xué)生的要求都相當(dāng)嚴(yán)格，盡量做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。

在我班上只要出現(xiàn)錯(cuò)誤我絕對(duì)嚴(yán)懲不貸，我的目的就是要他們永遠(yuǎn)記住自己的錯(cuò)誤，絕對(duì)不許再犯。讓他們有一種“一朝被蛇咬十年怕井繩”的感覺(jué)，我就是那根可怕的“井繩”。例如每天早晨提前進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，有沒(méi)有遲到現(xiàn)象，對(duì)那些遲到的學(xué)生我會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)，但是我也知道學(xué)生遲到絕大部分是家長(zhǎng)的問(wèn)題，我就及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，要求他們按時(shí)送和督促學(xué)生到校。然后就是早讀，開(kāi)始沒(méi)有幾個(gè)人學(xué)生讀書(shū)，開(kāi)口讀書(shū)也是拖音，唱讀，我非常反感這樣的現(xiàn)象，覺(jué)得這樣給人的感覺(jué)就不好，不知各位對(duì)這種現(xiàn)象是什么態(tài)度？對(duì)那些“無(wú)聲”、“蚊子”和“呆子”的學(xué)生，我會(huì)是一頓批評(píng)，他們從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，一個(gè)多月時(shí)間，現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了開(kāi)口朗讀和齊讀的好習(xí)慣，改掉了拖音、唱讀現(xiàn)象。

不管是什么早讀或是課前準(zhǔn)備，我都要求我班的學(xué)生不出現(xiàn)拖音、唱讀、過(guò)于小聲的現(xiàn)象。現(xiàn)在他們也漸漸養(yǎng)成了好的早讀和朗讀的好習(xí)慣。還有每天做操時(shí)，隊(duì)伍不整齊我會(huì)用我可怕的眼神殺死他。隊(duì)伍開(kāi)始總是排不好，甚至有人找不到自己的位置，亂站亂擠。我就教他們先認(rèn)識(shí)自己前后的人，一次排不好兩次，兩次不行三次，三次不行四次??????直到他們排好，在這中間我也要求時(shí)間、速度和整齊。要求做到三個(gè)字：“快”“靜”“齊”。

我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì)提醒他系好或幫他們系好，對(duì)沒(méi)有戴的學(xué)生，你們應(yīng)該知道我會(huì)怎樣做了（又是一頓批評(píng)）。有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，要是有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì)在課間操后單獨(dú)叫他們重做一遍，以儆效尤。以后做得好的學(xué)生會(huì)更到位，沒(méi)做好的也會(huì)做好。這樣一來(lái)，從早上他們進(jìn)校園開(kāi)始，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)認(rèn)真、自覺(jué)投入到每一次活動(dòng)每一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常，我就是要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真對(duì)待每一件事情的態(tài)度。有人說(shuō)：“一件事情，認(rèn)真做了，做得好不好是能力問(wèn)題，但是不認(rèn)真做也就是態(tài)度問(wèn)題了。”

二、做到“六勤”

勤發(fā)現(xiàn)，勤鼓勵(lì)，勤表?yè)P(yáng)。

學(xué)生有自尊心，有上進(jìn)心，有表現(xiàn)欲，在帶班時(shí)，不要傷害學(xué)生的自尊心，要激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給與適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，這樣不但可以增進(jìn)出口師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)充分表現(xiàn)。

作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；我就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，采用電話(huà)、信息、QQ 等反應(yīng)學(xué)生在校情況，了解學(xué)生家在的情況，通過(guò)家校配合共同督促學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。例如：我班的朱辰昊同學(xué)，他5歲才開(kāi)始說(shuō)話(huà)，到現(xiàn)在還語(yǔ)言模糊，不太會(huì)寫(xiě)字，速度又慢，所以到時(shí)他很多次的課堂和家庭作業(yè)不能及時(shí)完成，但是我并沒(méi)有因此而不管他，相反在課堂我鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他，讓全班同學(xué)都為他鼓掌，我看得出來(lái)他受到表?yè)P(yáng)時(shí)很是高興，所以他總是積極舉手問(wèn)答問(wèn)題，上課也非常認(rèn)真。回家不碰書(shū)的他回家就拿起英語(yǔ)書(shū)來(lái)讀，寫(xiě)作業(yè)也是先寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)，家訪去他家，他爸爸媽媽很是感激，說(shuō)他改變了很多很多，英語(yǔ)第一次測(cè)試他考了43分哦！不是倒數(shù)第一。 勤到班，勤觀察，勤了解。

雖說(shuō)學(xué)生都已8、9歲，但他們的自我約束力，自我控制力還是有限的，班主任應(yīng)該勤到班上去走走看看，督促學(xué)生好好地遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。另外，班主任經(jīng)常到班上去走走，可以到學(xué)生的桌子上，抽屜里看看，也可以隨便問(wèn)問(wèn)學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走走、看看、問(wèn)問(wèn)，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)一些重大的事情并將它很好地處理，避免事態(tài)的蔓延。例如：我班的彭建澎同學(xué)，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上課不專(zhuān)心、玩小動(dòng)作、說(shuō)話(huà)，作業(yè)馬虎等等。

居然下午上課還總是打瞌睡，開(kāi)始我只是提醒，喊他出去用冷水洗臉清醒清醒，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他是每天下午都這樣，在我這個(gè)班主任加英語(yǔ)老師的雙重身份的課上都如此，可想其他課了。后來(lái)我打電話(huà)給他家長(zhǎng)，他們來(lái)學(xué)校我才了解到這孩子的壞習(xí)慣是如此之多，與家長(zhǎng)頂嘴、吃飯?zhí)羰场⒑猛妫矚g買(mǎi)零食等。因?yàn)樗腔丶页燥埖模髞?lái)我強(qiáng)烈要求家長(zhǎng)讓他在學(xué)校吃午飯，近段時(shí)間來(lái)他在學(xué)校午睡，下午就再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)上課打瞌睡的現(xiàn)象了。

三、完善班級(jí)管理。

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜，每天我都親力親為。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動(dòng)等，班主任都得到場(chǎng)。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家訪等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。

語(yǔ)、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)，當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即整改。大掃除后及時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)，做事一副嬌滴滴、漠不關(guān)心的樣子，我會(huì)及時(shí)跟家長(zhǎng)指出她的這種現(xiàn)象，讓家長(zhǎng)也來(lái)一起培養(yǎng)學(xué)生這種責(zé)任感。常人說(shuō)“一屋不掃何以?huà)咛煜隆币敫纱笫拢仨殢男∈伦銎穑患∈律贤芸吹揭粋�(gè)人思想深處的東西。讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不浮躁，何況他們每天都在這個(gè)教室里上課，責(zé)任感對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用，學(xué)生在我的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛(ài)勞動(dòng)了，每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。當(dāng)天不是值日生也積極主動(dòng)幫忙打掃衛(wèi)生。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。

存在不足之處:

1.對(duì)學(xué)生紀(jì)律的嚴(yán)抓問(wèn)題，有時(shí)感覺(jué)孩子問(wèn)題接二連三，自己又感到無(wú)暇顧及，感覺(jué)會(huì)出現(xiàn)管理漏洞。

2.對(duì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，參與班級(jí)管理的積極性還普遍被動(dòng)，感覺(jué)每樣事要老師親力親為，有點(diǎn)力不從心。還是說(shuō)到衛(wèi)生方面：就拿下午放學(xué)時(shí)的大掃除，我去送家長(zhǎng)接的學(xué)生了，當(dāng)天值日的學(xué)生會(huì)留下來(lái)，這里就出現(xiàn)漏洞，特指男生（不搞衛(wèi)生，而是打鬧，追趕）我回來(lái)時(shí)女生的反饋。

需要我在教室里坐正，才能認(rèn)真的搞完衛(wèi)生，甚至還要在我的指揮下完成，不知是不是我太干涉班干部的權(quán)利？有可能班干部還不太得力，沒(méi)有權(quán)威性，說(shuō)服不了那些調(diào)皮的主兒？因此還真覺(jué)得力不從心。如大家有這方面的經(jīng)驗(yàn)可以跟我交流并給予幫助。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。我相信每一個(gè)班的班風(fēng)抓好了，全校的校風(fēng)也就上來(lái)了，在我們領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和指導(dǎo)下，班主任老師齊頭并進(jìn)，相信我校一定會(huì)形成和諧校園，優(yōu)質(zhì)校園。我相信自己，更崇拜在座的每一位!今天的發(fā)言如有不足，請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家。