初一孩子家長會發(fā)言稿【一】
各位家長：
首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示衷心的感謝！對我們學(xué)校和班級工作的支持表示感謝.
轉(zhuǎn)眼間，孩子們升入中學(xué)已兩個月了。在各位家長的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進步，班級的工作走在學(xué)校前列。
召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。
我相信，這次家長會一定能夠達到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！
今天的會議有三項議程：
一是有我就這一階段教育教學(xué)情況向大家作一個匯報，并針對班級存在的一些問題和近階段學(xué)生生理、心理特點，談?wù)劶彝ソ逃姆椒捌渲匾�，希望得到各位家長的理解、配合和支持
二是請我們班的同學(xué)介紹一下班級情況和自己的學(xué)習(xí)方法
三是請各位家長與課任老師結(jié)合學(xué)生實際，就自己感興趣的話題進行交流。
成績回顧
我們班現(xiàn)共有學(xué)生25人。班級教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進步。在一種關(guān)愛、寬容的環(huán)境中，在一種教學(xué)相長的氛圍里，老師的悉心教育，家長的正確引導(dǎo)，使我們班基本形成了一個有凝聚力，有戰(zhàn)斗力的班集體。
老師工作嚴謹，作風(fēng)正派，態(tài)度認真，他們精心設(shè)計每一堂課，仔細批改每一次作業(yè)，耐心解答每一個問題，其中考試的成績、多次比賽獲得的榮譽、每次學(xué)校檢查之后的評價都是最好的證明。
同學(xué)們越來越喜歡自己的班、喜歡自己的老師。今天我可以自豪的說：在學(xué)校組織的歷次考試中，我們班的總評分一直位居年級第一名。
學(xué)生在成績進步的同時，其它各方面的能力也有了較大的提高，從他們自我組織參加的各種活動就可以明顯的看出來。軍訓(xùn)、體育節(jié)、文化節(jié)、班會，公開課等各種活動都積極參與，學(xué)生為班級爭光、為集體爭光的榮譽感很強，在活動中，他們所表現(xiàn)的精神令人感動，所取得優(yōu)異成績令人振奮。既讓同學(xué)們得到了鍛煉，也展示了他們的才能，為他們增加了自信。相信為他們走向下一個成功也奠定了堅實的基礎(chǔ)。
我相信，我們的學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)、生活、品德上都會有更大的進步。
班級管理
沒有教育不好的學(xué)生。我的指導(dǎo)思想是：一切以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為出發(fā)點，不求一時一刻的榮譽，不求華而不實的虛名，只求學(xué)生的成績和能力能有一點一滴的提高。能讓學(xué)生自己去做的，我絕不插手，哪怕是影響到班級的評比成績。
在學(xué)習(xí)方面，我從不以成績論英雄，而是著眼于學(xué)生自身的發(fā)展，著眼于學(xué)生的努力程度。每次考試前后，我都會找學(xué)生談心，了解他們的心理狀態(tài)，減輕他們的心理壓力，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。因為我知道：班級管理的對象是學(xué)生，而學(xué)生是有情感有思想的人。
在工作中，我深深的感到我們的學(xué)生思維活躍，知識面廣，有個性、有主見。他們接受教育不是被動的，而是有選擇的。因此，在班級管中我尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實實在在的“人”。我常想，沒有制度談不上管理，但同時又必須考慮到學(xué)生對制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的作用。根據(jù)這個思想，我班的各項制度都是經(jīng)班委會討論，全體同學(xué)表決才能通過，這就消解了學(xué)生對管理的抵觸情緒，大大地提高了我們班教育管理的實效。
根據(jù)自己和班級學(xué)生特點，在處理一些違紀現(xiàn)象時，我一般采取較溫和的態(tài)度。極個別同學(xué)時常違紀，主要表現(xiàn)在上課說話，作業(yè)不做，引起同學(xué)們的反感，這些問題我始終認為不是學(xué)生在故意搗亂，而是性格問題。針對這種情況，我一般不過于嚴厲，而是采取溫和的態(tài)度，給學(xué)生以方法上的指導(dǎo)和心理上的梳通。
當(dāng)然，我們的班級也存在著這樣那樣的一些問題，有些問題的解決還需要各位家長的支持與配合
首先是一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有形成。
個別學(xué)生，每次考試成績都不太理想，實際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點，在校的表現(xiàn)如：早讀到班級后不能立即抓緊時間早讀，上課思路不能跟著老師走，發(fā)言不夠積極，聽講效率不高，課后作業(yè)沒有真正弄明白，甚至于有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。自習(xí)又不能科學(xué)高效的安排學(xué)習(xí)時間，加之自學(xué)意識不強，只會完成老師布置的作業(yè)，然后無事可干。
從表面上看，這似乎是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，但我認為，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法問題。在小學(xué)是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，進入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)難度加大了，作業(yè)量增多了，可供自己支配的時間也寬裕了，但學(xué)習(xí)方法還改變不了。
在中學(xué)，學(xué)生應(yīng)該有學(xué)習(xí)的主動性，可以預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的知識。所以求知欲強的同學(xué)，成績會越來越好，或者有明顯進步；而懶惰、怕吃苦的同學(xué)，想把成績搞好就難了。
我總有一個美好的愿望，想讓同學(xué)們配合老師學(xué)會自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課、學(xué)會思考問題，不要完全依靠老師，特別是成績暫時落后的同學(xué)這點尤為重要。靠教師補，想有出色表現(xiàn)，難！因為很多知識要靠學(xué)生自己去消化、領(lǐng)悟，最后達到觸類旁通。所以我提倡同學(xué)們多思、多問。有些家長在聯(lián)系表中也表示孩子要學(xué)會自己看書和思考，但效果并不理想。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過程從來就不是一帆風(fēng)順，會遇到許多困難和波折，作為學(xué)校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務(wù)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，有針對性的幫助學(xué)生真正學(xué)會自主學(xué)習(xí)。如有的學(xué)生需要意志，有的需要耐力，有的需要情緒，有的需要方法，有的需要細心。盡管現(xiàn)在還存著這這樣或那樣的問題，但我們會一直朝這個方向努力。
學(xué)校教育的形式是群體性的，一個老師至少要負責(zé)幾十個學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學(xué)生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢地位，其潛在能力是巨大的。
有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一所學(xué)校，在同樣的班級里學(xué)習(xí)，授課的時間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。
有這樣一個比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護士，醫(yī)生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。
一、要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育。
他們精力充沛，好奇心強，但自己的愿望與實際能力有著很大的距離，他們總認為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長的束縛，有事不太愿意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動和好奇是他們的最大特征。這時，父母一定要細心觀察，悉心引導(dǎo)。在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，經(jīng)常與孩子溝通，學(xué)會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，詢問學(xué)習(xí)情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關(guān)心孩子。
關(guān)注孩子的心理問題，關(guān)注青春期的早戀問題。獨生子女容易以自我為中心，事實上光靠老師教育還是軟弱的，家長更應(yīng)關(guān)注。在教育孩子的時候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關(guān)鍵性缺點時一定要考慮成熟，選擇最佳地點和時機；我們班有個女同學(xué)，她的家長和它交流是同過筆談的形式，把要對她說的話寫在紙上，留在書桌上，她有什么想法，意見和不愿當(dāng)面說的話也寫下來，留給父母。這中方法很好，彼此都避免了情緒上的問題，也很容易接受。陳菁新同學(xué)的媽媽也在用這個方法，家長們可以試試。
二、要全面而準確地估計自己的孩子。
這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導(dǎo)致家庭施教的不準確。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長過高估計自己孩子的智力水平。農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不準確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。
三、要正確看待孩子的分數(shù)。
時代變化了，人才的標(biāo)準也在變化，分數(shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來社會的競爭和挑戰(zhàn)。愛因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學(xué)被稱為笨蛋，他們卻成為對人類貢獻卓著的科學(xué)家、發(fā)明家；比爾。蓋茨哈佛大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應(yīng)樹立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時學(xué)習(xí)成績落后，并不意味著思想差、能力低。不能認為分數(shù)就是一切，考試分數(shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試分數(shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。
四、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。
由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒
初一孩子家長會發(fā)言稿【二】
各位家長、各位老師：
下午好！
首先我代表南京樹人國際學(xué)校對在座的400名家長選擇我校并抽空參加家長會表示衷心的感謝。
今天，我的發(fā)言分四個部分。第一部分，簡要介紹一下南師xx和樹人國際學(xué)校；第二部分，針對這一屆學(xué)生，我們的教育教學(xué)措施；第三部分，集中回答家長們的一些問題。第四部分，希望家長配合做好的幾件事。
第一部分簡要介紹xx和樹人
去年十月一日，南師xx在北操場舉行了隆重的百年華誕慶典，國家、省、市*，海內(nèi)外校友，兄弟單位代表，萬人云集。這一百年來，xx以“慎聘良師，銳意實驗，校風(fēng)誠樸，善育英才”著稱于世。這一百年來，xx校友中有35位兩院院士，有巴金、袁隆平、嚴濟慈、胡風(fēng)等一大批大師級人物，還有數(shù)萬名奮戰(zhàn)在各條戰(zhàn)線的精英。
1999年、2000年，由于南京教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，南師xx曾一度停辦初中。2001年6月，xx創(chuàng)辦了南京樹人國際學(xué)校。同年第一次招生。當(dāng)時共招生七個班。去年和今年都是十一個班。目前全校共有29個班級，1050名學(xué)生。教職工108名，其中，特級教師3人，高級教師68人。90%以上的教師曾獲得縣市級以上表彰或榮譽稱號。我校以xx三十年代的校訓(xùn)“自強不息”為校訓(xùn)，以培養(yǎng)“以天下為己任，具有創(chuàng)造性人格特征的人”為培養(yǎng)目標(biāo)。我們要升學(xué)率，而且要盡可能高的升學(xué)率，但絕不以犧牲學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展為代價。我們實行真正的素質(zhì)教育，但我們認為素質(zhì)教育與應(yīng)試教育不矛盾。素質(zhì)教育搞得好，應(yīng)試的問題也就水到渠成地解決了。而且在現(xiàn)代社會，應(yīng)試也是一種基本素質(zhì)，素質(zhì)中應(yīng)含有高層次的應(yīng)試素質(zhì)。
在前面的兩年中，我校取得了一定的辦學(xué)成績。我校學(xué)生在數(shù)學(xué)競賽、物理競賽、計算機競賽中獲得優(yōu)異成績，獲將人次名列南京市前茅。我校學(xué)生和xx的高中生聯(lián)合組成的合唱團在南京市合唱比賽中獲一等獎第一名，另外我校學(xué)生還有數(shù)十篇數(shù)學(xué)小論文、作文習(xí)作發(fā)表。社會實踐活動，南京電視臺曾作過專門報導(dǎo)。在鼓樓區(qū)的幾次統(tǒng)考中，各科成績均名列第一。其中，數(shù)學(xué)、英語、物理等學(xué)科均比第二名高出十多分，優(yōu)生率是第二名的兩倍。
另外，一般學(xué)校中容易出現(xiàn)的初二現(xiàn)象，即初二學(xué)生由于失去了剛進中學(xué)的興奮感和新鮮感等原因而出現(xiàn)的喪失奮斗目標(biāo)、紀律渙散、不服管理等現(xiàn)象，在我校沒有出現(xiàn)。社會上對我校辦學(xué)理念、管理水平均予以高度的評價。短短兩年，我校不但在社會上立足，而且迅速成為南京乃至江蘇的熱點學(xué)校，在去年和今年的招生、招聘中出現(xiàn)了異�；鸨默F(xiàn)象。尤其是招生，火爆到令我夜不能寐的地步。很多家長肯定也有同感�；鸨�，讓我們興奮，也讓我們冷靜地沉思；火爆，是因為樹人，更是因為百年xx；火爆，是壓力，是希望，也是動力；火爆，唯有不懈努力，追求超越才能持續(xù)。
第二部分針對這一屆新生的特點，我們將采取以下一些措施：
1、提前公布教學(xué)計劃開學(xué)之前，我們要求各教研組長敦促各備課組制定一學(xué)期的教學(xué)計劃，這份計劃包括教學(xué)進度、考試次數(shù)和時間、學(xué)科活動、興趣小組、課外活動等。讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心中有數(shù)，加強過程監(jiān)控。也讓我們的學(xué)生和家長心中有數(shù)，以便檢查和監(jiān)督。
2、加強對課后作業(yè)和考試的管理。我們要求每個各課組有專人負責(zé)收集本學(xué)科的資料。學(xué)生手頭只允許有一本練習(xí)冊，教師手頭可以有多本練習(xí)冊。所有要求學(xué)生完成的作業(yè)，教師必須首先做一遍，絕對不允許隨便買來一套試卷就發(fā)給學(xué)生做的現(xiàn)象出現(xiàn)。另外，對作業(yè)的量也將進行科學(xué)的控制。
3、不管是以何種方式被我校錄取的，只要進了樹人的門就是樹人的人。由于今年招生的特殊情況，學(xué)生肯定存在著個體差異。而且這差異還不會太小。但是，我們認為樹人的學(xué)生每個人都應(yīng)該有自己的個性特長，每個人都具有別人所不具備的有價值的東西。因此，從本學(xué)期開始，我們將在全校進行“樹人之星”的評選活動，充分挖掘每個學(xué)生身上的閃光點。我們還將開展“在樹人，我能行”的系列教育活動，讓每個學(xué)生真正感到“在樹人，我能行”。
4、充分發(fā)揮小班化的教學(xué)優(yōu)勢，而且要將這種優(yōu)勢發(fā)揮到極至。由于每個教師所面對的學(xué)生人數(shù)較少，師生之間有更多的面對面的交流機會。我們將在班主任和學(xué)生的談話次數(shù)、作業(yè)的面批次數(shù)、實驗室電腦房的開放時間等方面作出明確的規(guī)定。
5、也是由于小班化，我們將實施一般學(xué)�？陀^上由于學(xué)生人數(shù)多而難以實施的個性化教育方案。我們將在各班選擇一些學(xué)生，由學(xué)生本人、家長、班主任、任課教師等四方面對每個同學(xué)出評價，然后提出一些針對這個同學(xué)的有別于他人的教育方案，經(jīng)專家論證后實施。這一活動下學(xué)期率先在初三展開，然后在初一、初二展開。
6、在課程設(shè)置方面，我們首先將不折不扣地完成國家規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。我們將繼續(xù)加強常規(guī)教學(xué)的管理，向課堂45分鐘要效益，使學(xué)生具有扎實、合理的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)。另外，為培養(yǎng)學(xué)生高貴高雅的“貴族”氣質(zhì)，為培養(yǎng)學(xué)生的生存能力，提高未來生活質(zhì)量，在校本課程方面，我們將繼續(xù)聘請南京藝術(shù)學(xué)院的教師上書法課；將開設(shè)禮儀課，災(zāi)難應(yīng)急課，在英語、藝術(shù)課程、電腦課等課程也將有我們的特別設(shè)置。
一個學(xué)校的課程設(shè)置要具有自己的物色，只依靠自己的力量是遠遠不夠的。一方面，我們將努力工作，另外我在這里懇請我們的家長在課程設(shè)置、評估體系方面予以幫助。在這里，我先說一聲謝謝。
第三部分，集中回答家長們關(guān)心的幾個問題。
1、樹人為什么要進行分層次教學(xué)摸底測試？兩個層次在教學(xué)方面有什么不同？
首先解釋，為什么要進行分層次教學(xué)。學(xué)生肯定都存在著個體差異，“因材施教”是二千多年前孔夫子提出并被世人所認可的教學(xué)方法。上世紀九十年代初，xx高中就開始進行必修課分層次教學(xué)改革試驗，這一試驗成果已被很多學(xué)校采納。xx高中行政班不分層次，教學(xué)班分層次教學(xué)，也就是通常所說的“跑班”。但是，教學(xué)班的管理問題，一直沒有是到最好的解決。初中學(xué)生的自覺性要比xx高中學(xué)生差得多。因此，樹人目前的分層次教學(xué)模式是吸收了xx的優(yōu)點，同時又結(jié)合我校初中學(xué)生的特點而實行的一種教學(xué)模式。這種模式在我校前面兩年的實驗中已經(jīng)取得明顯的效果，得到絕大多數(shù)同學(xué)和家長的肯定。由于今年初一新生入學(xué)沒有進行統(tǒng)一測試，為公平、科學(xué)地分層次教學(xué)，考試是目前最公平的一種辦法。
我們的老師，一般都是教一個A班，一個B班。兩個層次的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度沒有區(qū)別。區(qū)別在課后。A班同學(xué)課后較多地參加競賽，B層次的同學(xué)課后更多地側(cè)重輔導(dǎo)。當(dāng)然，參加競賽也是要進行選拔的，AB兩層次的同學(xué)都可以報名參加。只不過結(jié)果肯定是A層次的同學(xué)多一些，管理更有效一些。
2、既然有考試，為什么不公布成績？
7月20日的分層次教學(xué)摸底測試，是我校教學(xué)過程中的一個普通環(huán)節(jié)。但是，這次考試，受到了過分的關(guān)注。所以，這次測試我們是按照中考的標(biāo)準來要求和組織的。測試，是為了教學(xué)，而不是把學(xué)生分成三六九等。測試，是對以往學(xué)習(xí)的檢測，不代表將來。我們不希望把過去的東西全部帶到以后去，進入中學(xué)，進入樹人，過去的一切都已結(jié)束，接下來的應(yīng)該是一個全新的開始。在分層次編班過程中，我們對由B班調(diào)入A班的要求一個沒有答應(yīng)，同樣，對要求由A班調(diào)入B班的要求也沒有答應(yīng)。教工子女也沒有一個照顧。
3、我們家大人都比較忙，雖然離學(xué)校不遠，但我們想讓孩子住校，把孩子交給學(xué)校管理，行不行？
我校不是全寄宿制學(xué)校。我校有較好的住宿條件，是為那些路途確實很遠的學(xué)生準備的。初一學(xué)生年齡小，自理能力差，對親情有很強的依賴性。我校晚自習(xí)的管理也非常到位，但不到萬不得已，我們建議不要住校。
第四部分希望家長配合的幾件事
1、前面已經(jīng)講過，只要進入樹人的門，就是樹人的人。學(xué)校和我們家長在培養(yǎng)孩子的問題上，目標(biāo)是一致的。所以從你的孩子接到我校的錄取通知書起，我們就是合作的關(guān)系。我們雙方必須在孩子的教育問題上達成共識。有時候，不經(jīng)意的言行，不在意的現(xiàn)象會毀掉我們多年的教育成果。我們歡迎家長對我們的工作進行監(jiān)督，歡迎家長對我們的工作提出寶貴的建議和意見。最好是以書面的形式，把信交給傳達室就可以了。我承諾，我們將對每一封署名來信予以答復(fù)。
2、進入我校就讀的學(xué)生，不少家庭經(jīng)濟狀況比較好。我們將教育我們的學(xué)生，物質(zhì)方面的攀比是庸俗的，低層次的，是可恥的的。希望我們家長同志不要給孩子買昂貴的衣物和學(xué)習(xí)用品。進校以后必須統(tǒng)一穿校服。
3、不管工作多忙多累，每個星期，最多兩個星期作一次談話和交流，注意了解孩子的思想動態(tài)。交流前最好作一點準備，應(yīng)該經(jīng)常和班主任保持聯(lián)系，談話時要有的放矢。初中三年，正是一個人世界觀漸步形成的三年，高中是鞏固階段。所以我們家長要配合好學(xué)校，做好德育教育工作。
4、不能再以小學(xué)的標(biāo)準和要求來看待你的孩子。要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，但千萬不能只關(guān)心孩子的成績。如果只是以學(xué)習(xí)成績來衡量孩子的表現(xiàn)是不恰當(dāng)?shù)模踔潦俏ｋU的。如果只要分數(shù)，完全不必到樹人來。
家長們、老師們：我們學(xué)生充滿生機，有驚人的潛力可挖，他們的前途不可限量。讓我們攜起手來，為了孩子們的明天，也為了南京樹人國際學(xué)校的明天，一起努力吧！
謝謝大家！
