兒子從學校回來，把一張紙條遞到我面前。

“咦，哈。”我掃了一眼上面的內容，小吃一驚。再看兒子，他不說話，抿唇微笑著，轉身換拖鞋。

紙條上面寫道：

大聲響亮(要背熟)：

今天，終于又輪到我們××班升旗啦，真高興，先給予們點掌聲鼓勵。

升旗儀式現在開始，全體立正!出旗……

請升旗手接旗……

升國旗，奏國歌，向國旗行注目禮!

請護旗手退常

歌曲：《國旗國旗真美麗》。

有請××班的劉曼為我們作國旗下的講話。

我們××班的升旗好不好啊?

有請陳園長講話。

“呵呵，好啊，你要主持你們幼兒園的升旗儀式啦?那我們來練習一下吧。”

“好吧。”

“要大聲響亮哈!”

于是我便作“升旗儀式主持人”狀，用宏亮抑揚頓挫的聲音帶兒子練習“主持語。”我心里都有一絲嫉妒兒子了——俺一輩子都沒能主持過升旗儀式，只有做觀眾聽指揮的份兒，而兒子你才這么小一點，才讀幼兒園大班，就能享受此殊榮了。不過，現在聽聽自己“主持”的聲音，好像也蠻好聽的，聽起來“夠(氣)派”，要是真的讓我主持，大概也不會丟份。

兒子也跟著我“派”起來，真爽!

“請——升旗手——接旗……”

“不對，是‘請護旗手接旗’。”兒子更正道。

“真的嗎?這里寫的是‘升旗手’埃”

“是‘護旗手’。老師寫錯了。”兒子很認真地說。

我將信將疑，想兒子也有他的道理，他們每周都有升旗儀式，兒子記熟了也不奇怪。并且根據以往的經驗，這類情況下，兒子一般是對的。

“后面是‘請護旗手退朝是嗎?”

“對。”

“那好吧，‘請——護旗手——接旗’。”

兒子：“‘請——護旗手——接旗’。”

……

“歌曲：《國旗國旗真美麗》。”

“不對，是‘國旗國旗多美麗’!”

“真的嗎?你沒記錯吧?”

“哎呀，沒記錯，是真的了。”

我又將信將疑，要不要問問兒子的班主任，或上網查詢一下，確定是“多美麗”還是“真美麗”……算了，就讓兒子念“多”好了，既然他這么肯定，這么堅持。如果他錯了，也允許他犯點這樣的小錯誤。

“有請——××班的——劉曼，為我們——作國旗下的——講話。”說著這話時，我想起前幾個星期，兒子對我說：“媽媽，你想不想我在升旗儀式上講話?”我說：“想埃”兒子說老師說，要在升旗儀式上講話就要先寫好“口講”，然后講給老師聽，誰講得好就讓誰上去講。我說是演講稿，講話用的稿子吧?兒子瞪大眼睛說是，那你幫我打吧。我說好埃于是，兒子口述他的“演講稿”如下：

大家好!我是××班的×××。

我跟大家講的東西是：

一，地球被破壞。地球被破壞的時候，王子就會來這里大調查。我們如果(向中央電視臺少兒頻道)報名的話，就可以成為“環保健康小衛士”，不報名就成不了“環保健康小衛士”。

二，地球不被破壞的話，王子就不會來這里，破壞的話就出現了。

三，我給大家講一個故事，名字叫《小狗上當》……

哈哈，我差點沒笑暈，他居然要在升旗儀式上講故事《小狗上當》，哈哈。我按照兒子說的打了出來。二天，兒子帶著這樣的“口講”到了幼兒園。過了兩天，我問兒子把“演講稿”交給老師沒有?兒子不出聲。我估計他交給老師后，老師沒表揚他，所以他便以“沉默”回答我。我便不再追問他了。

為了不辜負幼兒園老師的殷切期望，為了不讓兒子在主持時表現太差，我連哄帶逼地帶兒子練習了幾天。，