小學班主任家訪心得體會一：

昨天去家訪一個女孩子，馬寶寶，這是個其貌不揚的女孩子，短發，平常衣服，不愛打扮，曾經有同學說：“馬寶寶，你長得有點丑。”而她卻很淡定，并揚言“我靠的是實力，又不靠看美貌吃飯”，看似大大咧咧，什么都不在乎，其實我感覺她內心很脆弱，自尊心很強。培優考試后，曾經幾次跑到班主任辦公室，想問問自己的分數。說明她迫切想知道自己的分數，很在意這樣的考試，很在意考試的分數，這么在意的事情，但絕不在教室里問老師，不在大庭廣眾之下問老師，擔心被同學知道，自己的內心，所以表面上一點也不露，給人的感覺，似乎很淡然，似乎是與世無爭，但內心卻總有一股強大的力量！

平時不茍言笑，也很少和同學一起玩樂，幾乎沒有看到過她開懷大笑，就連微笑也很少見到，對任何事物，榮辱不驚，泰然處之，但這一切都遮不住她睿智的眼睛，敏銳的觸覺，敏感的神經！上課很會聽講，作業寫得很快，有段時間竟然練起了草書，字跡很狂很草，但也很整潔，因為是個優秀的孩子，所以不曾對她的字提出異議。

一個十二歲的女孩子，為什么能這么老練沉穩？而且特別喜歡寫一些悲情的作文，她媽媽說，學完了《窮人》一課，續寫作文，結果在她的筆下，一個一個人物都被她寫死了！她認為，窮人最后的命運只能死，也只有死，沒有別的選擇！是不是有點冷漠，缺乏溫情？

而且寫作文，不愿意寫自己的真情實感，卻要寫想象之類的內容，比如老師讓寫《我的愛好》，她寫的是《我爺爺的愛好》，畢竟不和爺爺生活在一起，更多的文字全憑自己想象而來，缺乏真情實感，所以老師判她跑題了！她則不以為然！難道她不愿意坦露自己的內心世界？這個年齡的孩子一般都愿意和老師交流自己的思想，她從未有過一次！是什么讓一個年少的孩子能隱藏得這么深？隱忍了這么久？也許她不屑一顧。

作為數學課代表，干脆利索，面對你布置的任務，絕對圓滿完成，但從未多說一句話！前段時間，跑到我辦公室問奧數題的時候，才會和我說上幾句話，也都是有關奧數題解題思路的話語，而且面無表情，除此之外，別無其他，從未提及過自己的家人，生活，理想，和同學的關系，家長里短的。是不是與眾不同？

我和班主任都覺得這個孩子，與一般孩子不同，很有自己的個性，但有時候思想有點偏激，需要適當的引導，家長面上答應了要和孩子溝通交流，但從話語中，似乎對孩子的關注不夠，也沒有這方面的意識，再加上她還有個小弟弟，家長的注意力難道都放在弟弟身上？也許不是的。

多多少少，從她的身上，我看到了我自己的影子，小時候，我總以為家人重男輕女，偏心小我三歲的弟弟，所以我一次次的抗議，抗議有效，但總歸效果不太明顯，所以后來我感覺自己不想多說話，只想發奮努力，考學，改變自己的命運，所以時常感覺自己很孤僻，對于一些悲情的東西過分關注，記得小時候常哼的一首歌，電視劇蝦球轉主題曲，游子吟，“都說那海水又苦又咸 ，誰知那流浪的悲痛辛酸 ……啊游子的心中啊 ，啊盼望春天 ”，一首歌我就會唱這么幾句，一天循環重復滾動播出，我樂此不疲，媽媽聽膩了，你就不能唱點高興的歌！似乎別的歌曲都入不了我的眼，我只喜愛這一首，悲悲啼啼的，很有韻味！后來長大了，仍然如此，喜歡悲歌，枉凝眉，血染的風采，十五的月亮，望星空，喜歡二胡曲，喜歡瞎子阿餅，喜歡古箏曲，似乎都與悲相連，也許這就是性格，改變不了的！

“如果有一個瞬間被改變，人生可能就不是這個樣子！”

馬寶寶的這種性格，也是日積月累形成的，無所謂好還是壞，每個人都有屬于自己的生命，尊重生命，仰視生命！

小學班主任家訪心得體會二：

家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今后的學習生活中發生很大的改變。所以家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。

我們16?9班航空班的家長有些對素質教育不理解、不支持，他們認為更應該加強技能教育。這次家訪讓我感受頗深：

第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。

第二，家訪也給我本人上了一課。因為一個學生在班上不過是十七分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合；對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會；協調好家庭成員內部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯系，及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥；及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質；注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。

小學班主任家訪心得體會三：

還記得孩子到秋韻報道時媽媽告訴我：“代振學習成績非常優異，從上學開始一直在班里名列前茅。老師你一定會喜歡他的，他會是你好幫手！”媽媽說選擇秋韻除了學校的校園環境辦學條件優越以外，最吸引她的就是學校的辦學理念??致力于培養領袖型人才！媽媽說兒子是自己從小帶大的，從幼兒園開始就陪著孩子一起學習一起成長。媽媽說兒子學習態度認真謙遜，思維敏銳，團結同學，尊重師長，但是在這個競爭激烈的社會，她更想把孩子培養成一個獨立自主、有責任感、有擔當、有見識、有膽魄，勇于表現自己的人。

剛接任班長這一職務時，振寶經常自己的作業一寫完就帶著其他同學瘋玩，不在意班里的課上課下的紀律，課間出操也和其他同學一樣喜歡打打鬧鬧推推嚷嚷。看到這些現象我曾多次語重心長地找他談話，告訴他身為一個班長不只是學習好就萬事大吉的。首先自己要樹立一種信仰?我想讓這個班級因為我這個班長的存在能變得更加卓越，更加有凝聚力！每次的談話都能看到孩子眼神有自責也有堅定。

之后帶領二年級的全體同學多次獲得“優秀班集體”的稱號。經常會看到他積極幫助其他同學輔導功課，提醒大家多喝水、勤換襪、勤洗紅領巾，關心照顧生病的同學，積極參加學校舉行的各項活動，并在本學期的跆拳道晉級考試中，通過自己的不懈努力考得了“黃綠帶”，為班級贏得諸多榮譽。

媽媽說非常感謝老師們對孩子的培養，孩子經常也會在家里說：“老師對我可好啦！”

整個家訪過程歡聲笑語不斷，熱情的媽媽還給老師們分享兒子每個年齡階段的照片，自己的育兒心得，家庭趣事，對學校一些中肯的建議和新學期對兒子的要求。