通過情境教學專題學習，我認為情境教學法在教學中非常適用，教師應在自己的教學中積極創設學習情境，讓學生感受與生活的緊密聯系，引導他們觀察生活。在具體的教學內容中，教師要恰當選擇情境教學法，問題情境、任務情境、游戲情境、真實情境、虛擬情境、故事情境、模擬情境、協作情境等情境教學法應結合學生和教材有機使用。通過學習我還明白了使用情境教學法的意義：

1、教學情境的創設有利于學生對所學內容的主題意義進行理解，是教學設計中的一個重要環節。

2、情境創設有助于反映新舊知識的聯系，有助于促進學生進行思維聯想，便于學生對知識進行重組與改造，易幫助學習者對知識的同化與順應。

3 、情境教學通過創設具體的情境，將學生置于某種特定的氛圍中，形成一種心理環境，使學生產生移情效應。

4 、一定的社會行為總是伴隨行為發生所依賴的情境。如果要求學習者理解這種社會行為，最好的方法是創設同樣的情境，讓學生具有真實的情境體驗，在特定的情境中理解事物本身。

情景教學法的幾點心得：

情境教學就是教師充分利用形象，創設典型場景，激起學生的情緒，把認知活動與情感活動結合起來的一種教學，它能使 師生之間關懷問辯、親密無間、循循善誘、相互熏陶、教學相長，使師生沉浸于一種豐富、和諧、溫暖、純潔、博愛的氛圍之中，是一種人文關懷的理念體驗。教師創設情境教學其目的在于：

（1）吸引學生注意力，調動學生學習積極性；

（2）使教學具直觀化、形象化，更具震撼人心的作用；

（3）啟迪學生思維，拓展學生視野等。

情景教學法意在將學生的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值有機地整合到新規則中去，激發學生去發現問題、分析問題和解決問題，增強自信心和碳酸能力。

在教學實踐中我體會到它的諸多優點：

1、挖掘學生潛力，激發學生興趣。

2、實現學生平等參與。

3、要求教師自身素質的不斷提高。

4、必須改變傳統的教學方式。