新的學期開始了，班主任的培訓也不能落下。下面是小編為大家帶來的小學班主任培訓心得體會，一起來看看吧。

2017小學班主任培訓心得體會【1】

正值三月，天氣還有些涼意，我們班主任聚在一起，參加了學校第五屆班主任培訓。這是我作為一名教師的第二個年頭，同時也是我擔任班主任的第一年。無論在哪方面，我都是一個不折不扣的新手。有位老師說過:“培訓是最好的福利。”曾經的我恰好持相反態度，但自從思考了這句話的內涵，我開始珍惜每次培訓機會。培訓的專家和老師把他們最寶貴的經驗傳授給我們年輕人，為我們指明工作的方向，幫助我們可以少走些彎路。

于漪老師說：“讓生命和使命結伴同行，一輩子做教師，一輩子學做教師。”培訓雖然是短暫的兩天時間，我的收獲卻很大，各位專家教師的講座生動而富有內涵，讓我對“班主任”這個名詞有了更深一層的認識，也讓我們感受到了教育是充實而有意義的事。這對于我--一個新班主任來說無疑是一筆巨大的財富。作為班主任，就是要將這種充實和意義播撒在孩子中間，做一個幸福的人!

選擇幸福，想當班主任

教育，本身就是一種心靈的喚醒。魯迅先生當年棄醫從文，也正是由于醫生只能醫治人的肉體，而教育才能改變人的心靈。我們且不說教師是否偉大，試想如果有人因為你而改變了他們的人生軌跡，于己來說，這難道不是一件幸福的事嗎?為了幸福，我選擇了做一名老師，但是后來我發現，這還不夠幸福--因為總有一個人，他對學生的了解比我更深入，他與學生待在一起的時間比我更長，這個人叫作“班主任”。于是，為了我的幸福指數，我產生了新的想法……

創造幸福，當上班主任

我的真心得到了回應，終于有個機會擺在我的面前，卻同時也是一個巨大的挑戰。我，一個工作第二年的新老師，中途接任班主任，于是我成了一個新班主任。

從未教過這個班級，完全陌生的一個集體，還記得第一次站上講臺，當原班主任告訴同學們今后我要接替他的工作時，看似平靜的學生群中，我讀出了復雜的味道。這里邊有對原班主任的不舍，有對更換班主任這件事的疑問，有詫異，有傷心……可以說，沒有一位同學是欣然接受的。其中一個男生最為明顯，他一整個早自習都趴在桌上，用無言示威表示了他的不滿。我的心里也是一陣打鼓，而我與這個男生的“緣分”就這么開始了……

就在我還沒有接手工作的過渡階段，我們迎來了一年一度的運動會，這對我來說又是一個考驗。我看看比賽名單，一個個陌生的名字，再看看學生的面孔，又是傻傻分不清楚，但我還是克服了“害羞”，盡力找到即將參加比賽的學生為他們加油鼓勁。

難關還在升級，就在男子4×100米接力賽的跑道上發生了突發事件，原本遙遙領先的我們班，第三棒突然摔倒了。我定睛一看，是他--那個早自習示威的男生。此時，輸贏已完全不重要，重要的是他的傷勢，以及他“受傷”的心靈。我連忙跑過去，那時他的周圍已經圍滿了人，對于我的關心，他躲躲閃閃，不情愿接受。后來我又多次找他談心，還給他寫過一封郵件……

著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。當時的我還很懵懂，只知道自己應該這么做，應該去關心他，雖然對方不領情，但是我表示了一個老師應有的關愛。

在學校各位老師的報告中，讓我印象最深刻的是馬冬梅老師的演講：《以愛為馬，一路向前》。愛是一種偉大的感情，它總在創造奇跡，創造新的人。面對著我們的學生，可能他們學習的基礎弱、底子薄，可能他們學習的積極性不高，但只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，達到最佳的效果。李鎮西老師也說過--愛，不等于教育;但沒有愛，肯定沒有真正的教育。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。

當初的我雖然有過委屈，有過傷心，但我始終沒有退縮。一個女生曾經說過：“本來很討厭你，沒想到能和你成為朋友。”漸漸地，我的付出得到了回報，全班同學都把我當成了他們的親人。只有在融洽的師生情感中，學生才會把老師的批評看作是對自己的愛護，把老師的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。

擔任班主任的這半年時間，我不斷查缺補漏，督促學習，調節糾紛，甚至有時還要“破案”……雖然可以說是“兩眼一睜，忙到熄燈”，但人不停地做實事，本身就是一種享受。就像飲茶，伴隨馨香，苦味真甜。整天和學生待在一起，圍著他們轉，我能夠感受到更多的幸福!

傳遞幸福，當好班主任

“教育，一個肩膀挑著學生的現在，一個肩膀挑著祖國的未來”。邵娜娜老師在《撒下心血點點，育得桃李芬芳》的講話中指出，教育需要的不僅是愛心和熱情，而且要講究方法和技巧。這句話很有道理，班主任這項工作其實是技術性和藝術性的共同體，需要我們運用管理者的智慧科學有效地帶領一個集體，強調的是“授之以漁”，而不是直接讓大家輕易地享受勝利的果實。

工作無常法，但作為班主任，我們始終要有責任心。責任心是我們精神成長的內驅力，而愛是教育的前提，由愛升華為責任對孩子的一生負責，這就是教育的真諦。我們作為班主任，就是要做到了解學生，理解學生，并研究學生，握緊從我們的老師手中傳遞的幸福接力棒，在孩子們中把這股幸福的味道延綿下去。

2017小學班主任培訓心得體會【2】

我有幸聆聽了丁如許教授，牛瑞峰校長，黃建軍老師的關于班主任工作的專題講座，受益匪淺。這兩天的講座內容精湛，各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我學到了很多在當今教育形勢下如何做一名優秀的班主任!

正如丁教授所言“充滿魅力的班會課能成為學生美好生活的起點，成為學生幸福時光的回憶”，班會課是班主任的重要抓手，班會課是班主任工作的有效載體，那么如何才能打造出一堂充滿魅力的班會課呢?我有幾點體會：

一、要精心選題

班會課的內容主要根據班級工作計劃，班級近階段的具體情況，學校工作布置來確定，而布置班級日常事務只能屬于班會課類型之一??班級例會，除此以外，班會課的類型還有：主題教育課和班級活動。這兩種類型的班會課，我們中學階段選題可參考以下方面：愛國抱負，理想追求，責任意識，誠信品質，感恩情懷，哲理思維，創新能力，交往體驗，陽光心理，健康體魄。

二、要精心備課、提高時效

在講座中，丁教授提出：為了提高班會課的時效性，教師不但要選好課題、設計好思考背景、明確教育目標、課前要準備周全、課的流程要清晰等目標。同時，丁教授還主張召開班會課，班主任要寫好教案，以提高班會課的時效性。總之，班主任應認真設計、積極實施、努力上好每一節班會課。讓精彩的班會課成為學生幸福生活的起點，成為學生美好時代的回憶。

三、班會課的環節要重實效

班會課每個環節的設計都要從學生的實際出發，貼近學生，讓學生真正有所感悟，有所觸動。

班會課是德育的最佳途徑，讓我們充分發揮班會課在整個教育活動中的作用，不斷提高班會課的質量。讓學生自我約束自我管理，把課堂還給學生，把班級也還給學生。

牛瑞鋒校長強調需要考慮班主任精神導師的作用，沒有了班主任的精神導向，一切都靠學生，也是不對的。班主任的確是班級的靈魂。最后一天是來自廣東中山紀念中學的黃建軍老師為我們大家分享他的素材型班會課，頗為震撼，黃老師向我們介紹了什么是素材型班會課，素材型班會課如何上，以及如何選素材……這些讓我受益匪淺。最后黃老師激勵我們不做可有可無的人，無時無刻都傳遞著正能量!

通過此次培訓，我深知教育這項育人的工程是思想性的工作，需要有思想的老師，學生每天在發生著改變，班級每天在發生著變化，我們的工作需要思考，我們的工作需要激情，我們的工作更需要合作及學習。面對學生，多一份理解，少一份責怪;面對工作，多一份信心，少一份埋怨;面對現實，多一份勇氣少一份退縮……爭做一名有思想、有能力、有勇氣、有成就，且愛合作，愛學習的新一代班主任教師。

2017小學班主任培訓心得體會【3】

轉移自己的情緒,換個角度看待這個問題……當李主任一句句可愛的導語在我耳邊縈繞,我覺得自己愈發喜歡上了李主任的團隊輔導課，隨著我們的深讀和討論，它的魅力在一點點的散發出來，吸引著我的注意力，讓我明白了教育學的使命在鞭策著我們并使我們充滿活力;教育學使得一個機遇、一個關系、一個情境或活動變得有教育學意義……

記不清是哪期中國教育報上刊登過這樣一段話：教師與學生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的伙伴。教師每一天在神圣與平凡中行走，為未來和現在工作。教師首先是一個人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，他必須做好一個人，爭取做一大寫的人，一個能夠影響學生健康發展的人，一個永遠讓學生記住并學習的人。教師是一個冒險甚至危險的職業。偉人和罪人都可能在他的手中形成。因此，教師必須如履薄冰，盡最大努力讓自己和自己的學生走向崇高。教師的幸福也不僅僅是學生的成功，同時應該是自己的充實與成功。

來鳳凰就兩天,有種滿足感.有我期待的互相尊重的上司(李校長),她讓我明白什么是優雅、寬容、眼界和格局。期待有牛逼的同事,互相感恩。懂得什么是創意、扶持、有趣和靠譜。我也一定善待新入職的同事們,她們是佛祖派來照見我的鏡,我的青澀,我的過往和我的經歷.既然工作是修行,成就未知的自己。那我就用盡我的洪荒之力栽培這棵梧桐樹,期待鳳凰的展翅飛翔。