在實際志愿填報的過程中,面對上百個專業(yè)可以選擇,很難有家長或者考生能清楚的了解各個大學的優(yōu)勢專業(yè)。為此,思兒思學小編為家長簡單總結了關于華南理工大學廣州學院的一些優(yōu)勢專業(yè),供家長和考生參考。
一、華南理工大學廣州學院開始的專業(yè)名單目錄
類別 | 專業(yè)名稱 |
經(jīng)濟學 |
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文學 |
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理學 |
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工學 |
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管理學 |
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藝術學 |
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二、華南理工大學廣州學院重點優(yōu)勢特色專業(yè)統(tǒng)計表
特色專業(yè)
根據(jù)2016年6月學校官網(wǎng)顯示,學校有廣東省實驗教學示范中心4個、省級協(xié)同育人中心1個、省級學生校外實踐基地3個,省級應用型人才培養(yǎng)示范專業(yè)2個、省級應用型人才培養(yǎng)示范基地1個、省級精品資源共享課4門、省級教學成果獎1項、省級教育科學規(guī)劃項目2項、校級實驗教學示范中心2個、校級特色專業(yè)3個、校級教學改革項目20個、校級專業(yè)綜合改革項目5個、校級精品資源共享課4門。
省級應用型人才培養(yǎng)示范專業(yè):機械工程、車輛工程。
省級實驗教學示范中心:機械工程實驗教學示范中心、工程訓練中心、經(jīng)濟管理實驗實訓中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)。
省級協(xié)同育人中心:信息與通信技術協(xié)同育人平臺。
省級應用型人才培養(yǎng)示范基地:計算機工程學院應用型人才培養(yǎng)示范基地。
省級教學成果二等獎:《基于科技競賽的應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式??獨立學院人才培養(yǎng)的探索與實踐》(負責人:李杞儀,獲獎年份:2013年)
省級教育科學規(guī)劃項目
序號 | 任務來源 | 項目名稱 | 項目負責人 |
1 | 廣東省教育科學規(guī)劃 | 基于跨專業(yè)綜合實訓平臺的應用教師專業(yè)發(fā)展模式研究 | 劉飛燕 |
2 | 廣東省教育科學規(guī)劃 | 語言輸入和輸出理論視闕下應用型大學的英美文學教育模式研究 | 龍躍 |
省級精品資源共享課
項目年度 | 項目名稱 | 建設周期 | 主持人 | 項目來源 |
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度 | 高頻電子線路 | 2014.01-2016.01-2016.12 | 羊梅君 | 廣東省教育廳 |
度 | 機械制造技術基礎 | 2014.01-2016.01 | 林穎 | 廣東省教育廳 |
2015年度 | 大學英語 | 2015.01-2017.01 | 黃運亭 | 廣東省教育廳 |
2015年度 | 汽車構造 | 2015.01-2017.05 | 李長玉 | 廣東省教育廳 |
校級特色專業(yè):車輛工程、機械工程及自動化、產(chǎn)品設計等。
校級質(zhì)量工程項目
序號 | 項目類型 | 項目名稱 | 建設時間 | 項目負責人 |
1 | 實驗教學示范中心 | 計算機實驗教學中心 | 2016.01-2018.12 | 鄧春暉 |
2 | 實驗教學示范中心 | 計算機實驗教學中心 | 2016.01-2018.12 | 鄧春暉 |
3 | 教學改革項目 | 基于翻轉課堂的《汽車工程概論》教學模式應用研究 | 2016.01-2017.12 | 張明容 |
4 | 教學改革項目 | 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目訓練計劃管理系統(tǒng)設計 | 2016.01-2016.12 | 周繼香 |
5 | 教學改革項目 | 以智能模流分析軟件應用為導向的模具實訓課程改革實踐與探索 | 2016.01-2018.01 | 江麗珍 |
6 | 教學改革項目 | 單片機實驗教學的改革與實踐 | 2016.01-2018.01 | 晏黑仂 |
7 | 教學改革項目 | 自動化專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的 研究與實踐 | 2016.1-2017.12 | 韋莉莉 |
8 | 教學改革項目 | “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學計算機公共基礎課程的教學改革與實踐 | 2016.01-2017.12(兩年) | 韋婷 |
9 | 教學改革項目 | 產(chǎn)學研用合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才的研究與實踐 | 2016.01-2018.01 | 崔譯文 |
10 | 教學改革項目 | 日語寫作課程改革與實踐探究 | 2016.01-2016.12 | 曹靜芬 |
11 | 教學改革項目 | 獨立學院產(chǎn)品設計專業(yè)(珠寶首飾設計與加工方向)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐與探索 | 2016.01-2017.12 | 戴玲 |
12 | 教學改革項目 | 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下服裝設計類課程的教學改革??以華南理大學廣州學院為例 | 2016.01-2017.12 | 羅琳 |
13 | 教學改革項目 | 基于綠色建筑創(chuàng)新設計的建筑物理教學改革研究與實踐 | 2016.01-2018.01 | 李冰 |
14 | 教學改革項目 | 可持續(xù)建筑理念融入建筑設計課程的教學改革與實踐 | 2016.01-2018.01 | 田亞男 |
15 | 教學改革項目 | 混凝土結構設計原理教學的實踐與探索 | 2016.01-2017.01 | 趙小芹 |
16 | 教學改革項目 | 教學數(shù)據(jù)多維分析及動態(tài)反饋評估機制的探索--基于《運營管理》等課程教學方法的試驗性改革 | 2015.12-2017.12 | 王金鵬 |
17 | 教學改革項目 | 實驗教學法在經(jīng)濟學雙語教學中的應用效果評估--以《微觀經(jīng)濟學》為例 | 2年 | 陳少銘 |
18 | 教學改革項目 | 《微觀經(jīng)濟學》試題庫方案的設計與實踐 | 2016.01-2018.01 | 丁慧 |
19 | 教學改革項目 | 經(jīng)濟類專業(yè)校外實踐教學基地評價的構建 | 2016.01-2018.01 | 鄭洋 |
20 | 教學改革項目 | 基于廣東經(jīng)濟發(fā)展的金融工程專業(yè)建設研究與實踐 | 2016.01-2018.01 | 王業(yè)雯 |
21 | 教學改革項目 | 網(wǎng)絡課程對高校學生學習方式的影響研究 | 2015.12-2017.12 | 劉英 |
22 | 教學改革項目 | 校園游泳競賽特色化建設的探索與實踐 | 2016.01-12 | 梁榮發(fā) |
23 | 專業(yè)綜合改革 | 軟件工程專業(yè)綜合改革試點項目 | 2016.01-2017.01 | 鄧一星 |
24 | 專業(yè)綜合改革 | 網(wǎng)絡工程專業(yè)綜合改革試點項目 | 2016.03-2018.03 | 蔡沂 |
25 | 專業(yè)綜合改革 | 英語專業(yè)會展方向一專一長一平臺建設 | 2016.01-2018.12 | 黃運亭 |
26 | 專業(yè)綜合改革 | 專業(yè)綜合改革試點(寶石及材料工藝學) | 2016.01-2018.12 | 金軍 |
27 | 專業(yè)綜合改革 | 專業(yè)綜合改革試點(寶石及材料工藝學) | 2016.01-2018.12 | 金軍 |
28 | 精品資源共享課 | 應用統(tǒng)計學 | 2016.01-2018.01 | 屈振甫 |
29 | 精品資源共享課 | 汽車電器與電子設備 | 2016.01-2018.01 | 袁敏 |
30 | 精品資源共享課 | CAE技術及有限元基礎 | 2016.01-2017.12 | 潘健怡 |
31 | 精品資源共享課 | 創(chuàng)新思維與設計 | 2016.01-2018.01 | 繆丹云 |
根據(jù)2016年6月學校官網(wǎng)顯示,學校有校級重點學科3個,校級扶持學科2個。
校級重點學科:機械制造及其自動化、電力系統(tǒng)及其自動化等。
三、華南理工大學廣州學院系和師資力量
根據(jù)2016年6月學校官網(wǎng)顯示,學校設有14個二級學院,開辦34個本科專業(yè)。
院系名稱 | 專業(yè) |
汽車與交通工程學院 | 車輛工程、汽車服務工程、物流工程、交通工程 |
機械工程學院 | 機械工程、機械電子工程、工業(yè)設計 |
電子信息工程學院 | 自動化、電子信息工程 |
中興通信工程學院 | 通信工程 |
電氣工程學院 | 電氣工程及其自動化 |
計算機工程學院 | 計算機科學與技術、軟件工程、網(wǎng)絡工程 |
建筑學院 | 建筑學 |
土木工程學院 | 土木工程 |
管理學院 | 工商管理、人力資源管理、市場營銷、會計學、電子商務、財務管理 |
經(jīng)濟學院 | 國際經(jīng)濟與貿(mào)易、經(jīng)濟統(tǒng)計學、金融工程 |
珠寶學院 | 寶石及材料工藝學、產(chǎn)品設計、服裝與服飾設計 |
國際商學院 | 會計學(國際班)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易(國際班)、會計學(雙語班)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易(雙語班) |
外國語學院 | 英語、日語 |
國際工程師學院 | -- |
師資力量
學校作為華南理工大學唯一的獨立學院,華工非常重視學校的建設和發(fā)展,并將其作為教育改革和創(chuàng)新辦學模式的重要組成部分。在人事安排上,由華工一名常務副校長任廣州學院校長,選派著名教授、管理骨干40多人任學科帶頭人、課程負責人。在師資隊伍建設上,實行“對口支持”,一個學院扶持一個二級學院。
在師資培養(yǎng)上,學校始終堅持“人才強!睉(zhàn)略,通過“以老帶新”、“內(nèi)聘副教授”等措施促進青年教師快速成長。為了提升師資隊伍整體水平,鼓勵教職員工多出成果,學校推出了“雙百工程”,引進100名中青年學科專業(yè)骨干,每年拿出100萬獎勵優(yōu)秀教學和科研成果。學,F(xiàn)已形成了一支以華工選派教師和學校引進教師為主、以兼職教師為輔的高素質(zhì)教師隊伍。學,F(xiàn)有教師927人,專任教師中副高以上職稱占34.80%。其中,廣東省教學名師4人;原華工教學名師8人;全國優(yōu)秀教師1人;南粵優(yōu)秀教師2人;廣東省師德先進個人1人;廣東省民辦高校優(yōu)秀教師2人;國家級精品課程負責人3人;省級精品課程負責人5人。