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二、重慶第二師范學院學生管理系統相關新聞推薦

7月24日下午,*、*、中央*、中央全面深化改革委員會主任*主持召開了中央全面深化改革委員會第九次會議,會議通過了《國家產教融合建設試點實施方案》等其他改革相關方案。當前,產教融合已成為高校開展創新創業教育、深化高等教育改革、培養高素質創新人才的重要途徑。“產教融合、校企合作”是*中國高等教育的戰略性選擇和必由之路。但由于新的發展之路還處于剛剛起步階段,各個學校的實際情況以及專業特點各不相同,因此具體做法也存在著大大小小的差異。要不斷深化人才培養模式改革、課程改革,創新課程體系,在實踐中不斷完善育人體系。

“大平臺+”系列產教融合項目質量巡檢工作第一階段已基本完成,教育部學校規劃建設發展中心通過入校實地考察和召開集中巡檢會的形式,從六月中旬至今已完成對11所合作院校的巡檢,中心將在接下來一段時間陸續整理報到巡檢中發現的創新案例。上一期,我們分享了重慶第二師范學院數學與信息學院的教育部?中興通訊產教融合創新基地項目和數據中國“百校工程”項目,今天我們來共同挖掘重二師文學與傳媒學院實施高校數字媒體產教融合創新應用基地項目的經驗做法。

重慶第二師范學院是一所以文為主的多科性地方普通本科師范院校,學校始終堅持以服務重慶經濟社會發展為己任,大力實施轉型發展戰略,做精做優師范教育、做特做強非師范教育,積極培育“服務0?12歲兒童成長”的辦學特色,努力促進師范與非師范教育融合發展,確立了面向基礎教育和重慶市戰略新興服務業的發展定位。

重慶第二師范學院文學與傳媒學院(簡稱文傳學院)創辦于1954年,是學校最早創辦的系(部)之一,也是學校最早開辦全日制本科專業的系(部)之一。2017年改稱為文學與傳媒學院,下設語言文學、廣告學、新媒體三個本科專業,是高校數字媒體產教融合創新應用基地項目的實施主體。學院在中心指導下與蘇州鳳凰新聯合科技有限公司就共同建設高校數字媒體產教融合創新應用基地、培養數字媒體精英人才等六個方面達成共識。經過兩年多的建設,該項目成功地發揮了杠桿作用和領頭羊作用,順利地推動央地共建項目、德國復興銀行促進性貸款項目、亞洲開發銀行貸款項目的落地,不僅使學院實驗實訓條件得到根本性改善,還“倒逼”學院在優化專業結構、推動課堂革命、產教城融合、合作機制創新等方面主動轉型、積極探索、務實前行。

以新型二級學院建設為契機,優化專業群結構,深化校企合作

目前,有關人文社科類新型二級學院建設的具體辦法尚不明朗,但可以確定的是核心評判指標必然包含“校企政地外”合作與產教融合。學校響應重慶高等教育發展行動計劃的相關要求,乘萬盛新校區建設東風,引入相關行業企業資源形成產教融合鏈條,打造“前校后企”的產教融合陣地??校即產業園區、校即文創小鎮、校即校政企地外合作基地。以產教融合機制,整合學科專業優勢、優化集中實驗實訓、加強大學生創新創業訓練、定制培養專業人才、聯合孵化原創計劃研發成果、積極推動應用性科研成果轉化,探索新型二級學院建設之路。

文傳學院以“兒童+文創”支撐學校“服務0-12歲兒童成長”發展定位,將漢語言文學、網絡與新媒體、廣告學等專業整合為“文化傳媒”專業集群,通過專業融合優化學科專業結構,適應新文科發展規律。

同時,以專業集群為校企合作的基本單位,凝煉出“能夠使用融媒體技術實現內容開發與生產”的人才培養目標,以“兒童+文創”為出發點開展校企合作,明確定位、甄選伙伴、簡化流程、共享資源。目前,以“高校數字媒體產教融合創新應用基地”為代表的高水平產教融合項目,已吸引重慶市文旅委、重慶市武隆區文旅委等政府部門和重慶達瓦大數據研究院有限公司、重慶申乙文創集團、完美動力教育等行業企業的關注,達成數項合作。

以新文科“融合化”為導向,加強多方合作,推動產教城融合

新文科建設涵蓋了人文社會科學領域內多個學科的交叉、融合、滲透或拓展,構建跨學科的復合課程群是建設新文科教學模式再造的重要內容。以知識主體為基礎,培養學生形成獨特的跨越學科界限的知識視野和思維方式,塑造既有廣博知識面又有知識深度的創新型人才。通過“高校數字媒體產教融合創新應用基地”項目,文傳學院聯合數學與信息工程學院、美術學院等二級學院,跨學院、跨學科、跨專業建設學科專業集群,創新體制機制,推動新文科的融合化發展。萬盛新校區的建設也從融合化入手,定位為“1+X”校區,即利用多樣功能、多元形態、多重身份、多種業態,實現學院即基地、學院即產業園、學院即文創小鎮、學院即人才培養基地,校政企地相融合成為新型辦學主體。

重慶市萬盛區經開區作為曾經的能源型區域,轉型發展已進入深水區,文化創意產業成為該區重點打造的核心產業。因此,該區非常重視對高等院校、科研機構以及文創產業企業的引進,并給予了招商引資方面的優惠政策。《重慶市高等教育發展行動計劃(2018?2022年)》明確要求,為“全面深化‘產教城’融合發展,以城市為基礎、產業為引領、教育為支撐,促進高校學科、人才、科研、服務與城市發展良性互動,構建梯次有序、功能互補、資源共享、合作緊密的‘產教城’融合發展網絡”。

學校緊抓機遇,以萬盛校區為突破點,編制產教城融合發展方案,將相關學院、相關學科、相關專業的發展與萬盛經開區及周邊區縣的轉型建設相融合,深入參與到地方社會經濟發展中區,在區域轉型建設中共享發展紅利。我校在與重慶市萬盛經開區的合作方案里,充分利用萬盛校區多樣功能、多元形態、多重身份、多種業態的靈活機制,吸引產業行業企業進駐新校區,真正實現“前校后企”的運作模式。同時在學校與重慶市文旅委的戰略合作中,創建重慶市數字創意人才培養基地、重慶市非遺項目數字媒體傳承與開發基地,將沉浸式場景的職前教育與職后培訓與日常教學、原創研發相結合,形成閉環。

以“四思而學教育動”實踐育人體系, “12345”產學研系框架,推動產教融合全面實施

“四思而學教育動”體系即項目、基地、團隊、模式四項,每項三主體的聯動。在體系運作下,學校與知名企業、地方政府、兄弟高校、行業協會共同研究制定教學質量標準,修訂人才培養方案、構建課程體系、開發教材更新教學內容、組建教學團隊、建設實訓實習基地、實施人才培養、評價人才培養質量,深入地推動了產學研合作育人實踐。

“12345”矩陣是指“一體兩翼三融合四聯動五支撐”(見圖2)。在設計層面構建“一體兩翼”專業群:以網絡新媒體專業為體,以漢語言文學、廣告學專業為翼,形成新媒體專業群。在設計層面形成“三融合”機制:專業群與辦學特色融合、專業群與項目群融合、專業群與產業群融合。在實踐層面開展“四聯動”:三大項目聯動、三大基地聯動、三種模式聯動、三大團隊聯動。在實踐層面落實“五支撐”:專業集群支撐、學校特色支撐、校企辦學支撐、項目集群支撐、產業集群支撐。

該矩陣把文化傳媒專業群與政府、產業、兄弟院校、行業機構整合為多主體產學研合作育人體系,集聚各方力量,從技術構思、產品開發到商業應用,加強“校地企政外會”合作,搭建公共創新合作平臺,推動成果轉化,針對產業界對人才的真實需求探索新型專業建設,推動“地企政外會”參與辦學,實現產教統籌融合、良性互動的發展格局。

針對“地企政外會”合作方的用人需求和崗位需要,我校主動邀請相關企事業單位參與教學改革、共同制訂人才培養方案、聯合確定崗位能力標準,打通學校教育與企業需求之間的壁壘。除了校企合作辦學項目“鳳凰實驗班”外,文傳學院還與重慶申乙文創集團聯合共建全國第一家文創學院,增加企業參與人才培養過程的廣度與深度。