對教學的意見和建議 篇1

經我組織，各寢室長收集到的對教學的意見和建議，匯總如下：

一：對教師授課的意見和建議：

大部分老師能很好的完成教學任務，教學效果好。存在的問題主要有：

1、部分老師上課只對著課件讀，與學生的互動很少，或者說沒有。如，嵌入式系統課程，微波技術課程。

建議：采取多樣形式和學生互動（提問，分組討論等），這樣能督促學生積極學習，相信效果比較好。

2、部分老師認為很多知識我們都已經學過，故而略去不講，殊不知，我們急需老師給我們提點，帶我們會回憶。

建議：老師上課時盡量花點時間，帶著我們復習以前學過的知識。

二：對學生學習的意見和建議：

1、當前學生學習興趣低，很多同學沒有把心思放到學習上來，而是花在了自認為鍛煉自己的活動中去。

建議：營造考級考證的氛圍（比如召開專題講座，老師上課多指明其重要性等），這樣可以提高班風學風，影響周圍同學共同進步。

2、做實驗不認真，不積極鍛煉實驗動手能力，對實驗只了解怎么做，卻不知為什么這樣做。

建議：上實驗課時，老師應該多闡明實驗原理，并且，結合課本，舉出實例，以利于同學消化吸收。

三：對教學的其他意見和建議：

1、課程設置不合理，我們很多前期課程未開，就開始學習要求更高的專業課。如：嵌入式系統課程，先前的單片機類課程沒學過；JAVA ME 先前基本的JAVA知識為零，這樣，直接導致了很多同學上課聽不懂，進而不聽課。

2、實驗設備問題，我們通信工程專業實驗室里面的最重要的儀器之一，示波器質量就很差，很多時候，不是我們同學調不出來，而是，實驗設備問題導致調不出來，實驗效果可想而知。

3、課程設計問題，課程設計本來能夠很好地鍛煉我們自己，真正把書本上學到的東西應用到實際中去，可是，由于學生基礎知識掌握不扎實，帶課程設計的老師提供的幫助又很少，直接導致最后同學們從網上下載現成文章完成任務。

對教學的意見和建議 篇2

我院教師多孜孜不倦、知識淵博、恪盡職守者，然，以學生之需求與見解，或許亦能使我院教學水平錦上添花，日趨完備。下為學生對大學教育的一點意見。

第一，學生更加關注實踐性，而非空洞的理論。教學中，老師們應盡量理論聯系實際，如此，學生才有興趣，學習也會更有成效。一味的理論系統學習，一味的拔高會逐漸讓大家失去耐心，空洞的理論給學生一種虛無縹緲的感覺，日漸萎縮的興趣自然要給教學大打折扣。比如說，一門心理健康課，有的老師會從何為心理何為健康講起，而后是國外此方面的研究再是國內的研究，再是學習的意義等。老實說，沒有多少人會喜歡這樣的課。這樣的模式對大學生的實際意義又會有多大呢？也就是說，教學必須是理論加實際的。

第二，教師的講課方式直接關系著教學質量。好的教學應該是循循善誘的，是具有啟發性、引導性的，是具有創新性的，甚至是教學要具有充分的顛覆性。照本宣科的時代早就應該終結，枯燥乏味的說教不應成為大學教育的典范。有這樣幾種方式是不受同學歡迎的：拿著幾張紙干巴巴的講述著本就枯燥并且大家熟知的所謂知識；一張張地放著做好的ppt，念著課件讓學生在下邊手忙腳亂的做筆記；照本宣科，不敢絲毫創新；老師唱獨角戲和不斷地頻繁提問。有效地教學方式是教育的關鍵所在，一個很好的、行之有效的教學方式會直接影響上課的出勤率，又有哪位同學不想上精彩的課呢？ 無可否認的是，蔡愛芳老師是我院最受歡迎的老師之一，她的講課是精彩的，死板的文字會變成生動的語言與感覺，具有顛覆性的解釋則會極大地調動同學的興趣。這樣的學習一定是有效的。

第三，大學教師應有的風范。

首先是教師除了專業知識以外要傳授給學生什么？

1，積極引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。我們的老師應該是學生的益友與指路人，而非只是簡單的授課，老師要在每一節的講授中潛移默化的樹立起學生正確的價值取向。也許有些學生的心智仍不成熟，也許有些學生對社會對自己產生迷茫，老師當是智者，有能力也有義務給大家指引光明。要告訴大家明天是好的，社會里不是只有黑暗，我們的努力會有回報。

2，創新的意識與能力。老師當給學生創造一種寬松、開明的環境，讓打擊去想象去聯想去創造。鼓勵大家的想法，放棄一言堂，一節課要成為思維的碰撞、知識的分享。大學畢竟要與高中劃清界限與功能。

3，是一種終身學習的意識與能力。這很大程度上也成為了大學的職責，老師應該教給學生學習的方向與技巧。向人學、向物學，學習成功者的品質，收獲成功的綜合素質。

其次是教師個人魅力。

1，性格良好，對同學和藹可親，理解學生關心學生，充分尊重學生意愿并能善加引導。

2，課堂內外與同學充分的交流，了解是做好任何事的基礎。與同學們的深入交流將促成教學的改進，也加深了感情改變了心情。

3，為人師表，擁有人格魅力的老師將嚴于律己，端正舉止。比如說，衣冠的整齊，語言的注意，手機不會打擾講課，不會遲到等。需要注意的是目前學生對老師嚴重遲到的現象已經意見很大，對頻繁的堵車表示質疑。

如此，學生的一點言語，之于教育的拙見。以達上聽，或有裨益。

對教學的意見和建議 篇3

材料化學導論課程對材料化學以及材料物理的基礎理論知識作了全面的介紹，課程內容雖集中在量子力學和統計力學方面，但是整體卻是涉及面廣泛。所以，對于一門短學期的課程而言無所謂在課程內容上給出建議和意見。

我主要談談對金老師上課方式的理解和看法。雖然如今的教學條件不需要教授們像五六十年代那樣憑借自己強烈共鳴的胸腔和一大嗓門將知識化作巨大的聲音傳遍一整個教室，但是即使在一個小教室和擴音器的幫助的條件下，金老師的嗓音也不顯得是那么響亮和富有磁性。那么，如何讓一個已有一定學術成績和學術經驗的青年教師，雖不具有略帶磁性的嗓音缺能吸引學生并較好地完成課堂教學呢？（其實，這是一個普遍性的問題，年輕的教師帶著傲人的學術成績完成自己國內外的進修后即要求升任教授的職位，其課堂授課經驗的不足往往導致一個優秀大學科研和教學的脫節，教學型教授嚴重老齡化，并且這一過程在不斷惡化）在我看來，金老師對這一問題做了最明智的決定：采用在必要授課階段以板書的形式替代ppt，用以彌補ppt在教授個人經驗與知識傳授相結合方面的不足。我不否認ppt在課堂教學中所具有的重要性，其隨著計算機的普及而從大學課堂延伸至中學小學便是其重要性的的最好證明。但是，ppt有太多的軟肋和不足了，其光鮮亮麗吸引眼光的外表是以犧牲課堂教授個人風格和個人情感為代價的。這就好比是學生對著一臺機器在上課還是對著一個活生生的具有豐富情感偶爾還跑題或是發脾氣的人在學習一般，在這兩者中做出的選擇是不言而喻的。這種對復雜問題所作的簡單化的類比大大有助于我們對復雜問題本質的認識。

年輕教授雖然在經驗上不如老教授來的豐富，但是由于他們剛剛完成自己的學業并且接受了完整的具有時代特性的科研訓練，他們在課堂教學怎么教，學生應該怎么學，如何打好學術基礎這些問題上具有更好的發言權，年輕教授發散性的或是近乎冒險性的思維是他們與老教授相較為數不多的閃光點之一。作為一名學生，我們對于教授的職稱以及用文字和數字描述的學術成就的理性認識是欠缺的，我們更傾向于感性地從教授課堂教學言行中所展現的個人風采來較為全面地認識一個教授，他的脾氣，他的字跡，他的聲音以及各種習慣性的動作——而這一切都可以從教授的板書中獲得。我一向認為，較之于五顏六色變換繁多的ppt，黑底白字隨處而就的板書顯得具有ppt難以企及的威嚴和莊重感。板書的字跡或柔，或剛，亦或是剛柔并濟，漢字與公式的交相輝映都將教授的風采和個性展露無遺。我想，對于一個朝氣蓬勃，學術造詣高深得年輕教授而言，ppt是永遠難以企及他的內心和個性的一絲一毫的，而只有他通過揮舞雙臂在黑板上寫下的堅實的板書才是他作為一名教授對學術生活最真實的感情流露，而此帶有個人精神風采和真情實感的知識才是學生在課堂上最期待的，這就是我們說的活學活用的知識。

這大概就是我對材料化學導論課程的看法和理解了，若是對課程教學的完善有一絲一毫的幫助，我也將感到莫大的榮幸。

對教學的意見和建議 篇4

尊敬的學校領導和老師：

您們好！

我是2班學生李俊同學的家長，非常感謝學校對孩子的培養教育，給了我女兒這么好的學習環境，讓他能夠在學校這個溫暖的集體里接受教育長大成人，家長對學校意見和建議。也非常感謝學校給了家長一次機會，傾聽家的意見，架起家庭——學校溝通的橋梁。讓家庭教育，學校教育，社會教育結臺起采，為孩子的健康成長鋪平道路借此機會，對于孩子的教育問題，作為家長也真的想和你們說說心里話。

現在的孩都是獨生子女，她們將來面臨的社會競爭日趨加劇。未來世界對人才的要求也越來越高。其實我越來越感到家長是多么的難做，為人父母再也不僅僅是把孩子養大、不讓她餓著凍著、供她讀書上學。我總在想，在孩子心里，我到底應該扮演一個什么樣的角色？家長的一言一行無時無刻不在潛移默化的感染著孩子。家中的人際關系和文化氛圍都對孩了的成長起著巨大的作用，其實家長和教師一樣，也應該是教育者，家長也應該扮演一小教育者的角色。作為家長不僅要負責孩子的衣食住行，更要能走進孩子的心靈，在孩子逆反的時候，給她做一盞指明燈；在孩子困惑時，給她一點幫助；在孩子子感到失敗時，給她以信心，讓她有成成長的力量，雖然我做的還不夠，但是。我會不斷探索教育孩子的方法，與學校積極的配合，讓孩子有一個既嚴格又寬松的成長環境。

孩子生活在學校這個溫暖的大家庭里，學校和老師給了孩子知識力量，給了孩子無微不至的關懷，給了她充分發揮自己聰明才智的空間，我由衷的感謝學校和老師，有時真的為孩子感到幸福和慶幸，生活文摘《家長對學校意見和建議》。但是，孩子總有一天要走向社會，總要為家庭和社會承擔一份責任。我覺得從現在開始，更需要對孩了進行對節約意識的教育和責任感的教育，孩子對物的珍惜意識的淡簿，表面看是由于家庭物質生活水平提高了，深層次地想一想，這實際上是孩子責任意識對的淡薄，是對家庭、對自己的一種不負責任的`行為。現在，有很多家長都只要求孩子一門心思學習知識，其余的事都忽略了，由家長包辦。如此，不但導致了孩子的自理能力的缺乏，而且也削弱了孩子對家庭、對自己的責任感。我覺得應該是學校需要加強的，這是我們做家長值得深思的“對自己負責，對他人負責，對集體責任”，這是良好的意志品質，是高素質人才不可或缺的基本素質，它還可轉化為個人奮斗的不竭動山。我們的孩子一天天長人了，但他們對社會的適應能力和承受力都還很差。在這方面學校應該為孩子樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，教育孩子要有民主意識和法紀觀念，培養良好的倫理到的和職業道德意識。還要有堅忍不拔的意志，有良好的心理自我譴節和保護能力，擁有一個健康向上的心態。

渴望獨生子女成才，天下父母同心。我也對孩子充滿了熱切的期望。尤其是在科技日新月異、競爭日趨激烈的現代社會，父母對子女的期望越來越高，在教育子女的過程中，心情有時難免急躁，急于求成，方法簡單粗暴。看到身邊的不少家長常逼著孩子學這學那，也唯恐孩了在學業上輸給別人，其實想來，不是每個孩子都能成為拔尖人才的，孩子學業一般，成不了人尖兒，但并不妨礙孩子擁有一個雖然平凡但卻快樂的人生。對孩子的一生來說，最重要的是讓孩子在身體、心理、智能等各個方面都能得到鍛煉、培養和發展。

能和學校和老師說說心里話，共同承擔起教育孩子的重擔的確很高興。我深深的感到家長和教師一樣，都是教育者，都富有對孩子的教育貢任，對孩子的成長過程都要進行冷靜分析，找準新的平衡點，保持一顆平常心，擁有一顆愛心，堅持等待的耐心，了解孩子，理解孩于，為孩子的成長而學習新的知識識，做孩子成長的助跑器，和老師一起共同點燃孩子的希望之光，做一個合格的家長。

向您致以崇高的敬意

謝謝！！

對教學的意見和建議 篇5

尊敬的學校領導和老師：

您們好！

通過看孩子的成績單，可以說不夠理想。這對我們做家長的有一定責任，孩兒到學校學習，就是要學好文化知識的，就是要從德、智、體全面發展，就是要發揮自己的才能學好專業知識，希望老師和家長共同幫助他、教育他。也希望孩子要尊敬師長、團結同學，克服缺點，學好知識運用到實踐中，做一名有用人才。

我們的孩子得以長進，承蒙師傳管教有方，用心良苦。但愿吾兒虛心學習，有志氣學好本專業課，為未來的前程奠定好知識基礎，成為社會上有用的人才。作為孩子的家長敬向各位關照學子的師長以及熱情幫助孩子的同學，表示深深的感謝，祝大家：新年快樂，萬事如意！

希望愛子發揚自己的優點，努力學好專業課，端正學習態度，積極參加學校各項公益活動。同時也希望校方多關心學生的生活問題，如改善熱水的使用和宿舍生活用品等條件，創造良好的環境，使學生全心全意地去學習。

孩子離開生養熟悉的環境，開始了一個全新的生活，從過去生活靠父母，學習靠老師的傳統教育模式中脫離出去，步入自我調節、約束階段，對任何事物都有一個新鮮和適應的過程，從收到的學習、思想情況報告單來看，這孩子有良好的本質，學會了很多做人的道理，處事的方法，學習上也有了很大的進步，但同時存在很多不足之處，我們非常焦慮，由于千山萬水相隔，不可能像以前一樣隨時掌握她的思想動態，及時給予引導，建議學校及輔導員加強對學生的管理，教他們踏踏實實做人，認認真真做事，并教給他們過硬的生存本領！

對教學的意見和建議 篇6

（一）關于師資隊伍建設方面

（1）建議學校給教師提供更多參加培訓的機會，以使我校教師提高本身業務素質，吸取新的教學知識、理念，改進教學方法。如：參加骨干教師培訓，為我校教師爭取外出考察的名額等。

（2）面對“生源在變，課程在變，教材在變，高考在變”的新形式，教師專業成長是學校發展的關鍵，我校的教師專業成長顯然還很薄弱，需要在這方面加大力度。建議學校：樹立專業意識；更新教育理念；營造學習氛圍；注重校本培訓；加強量化管理等。

（二）關于職工生活及后勤保障等方面

（1）建議學校增加教職工文體活動場所，健身器材，多開展內容豐富、形式多樣的活動。每天上下午安排教師運動時間，關注教師的身心健康。

（2）建議學校在節假日有計劃有組織地開展旅游活動，既能豐富教師的業余生活，開闊教師視野，又能加強教師的團體意識，增進學校的凝聚力，維護學校的良好聲譽和形象。

（3）建議學校能夠進一步加強對食堂的改革與管理，能使食堂為廣大教職員工和學生提供菜品多、菜味好、菜價合理的餐飲服務。

（4）建議進一步提高體育教師的待遇。

讓我們共同努力，繼續為學校的發展獻計獻策。

對學校的合理化建議

本期，學校季校長履新，擔任新一任學校領導，提出了“抓作風，促質量，在追趕中前進”的發展思路，為促進學校發展，一點一滴地改進各項工作，從而實現學校面貌的根本變化，本人在此提出以下合理化建議：

一、開展合理化建議活動

為充分培育全校師生的責任意識和學校意識，充分發揮全校師生參與學校發展的主觀能動性，提高全體員工工作的積極性，集中集體的智慧來推動學校的建設，使全校師生員工樹立起“人人是重藏，人人是形象，人人是品牌”的主人翁意識，建議自本期開始在全校范圍內開展“合理化建議”活動，即全校教職員工每學期可就學校發展的某個方面或自己本職工作中出現的問題至少提出一條自己的合理化建議，由辦公室收集整理后供學校領導決策參考。對于積極參與，數量上較多或創意新穎的建議學校將給以一定的物質/精神激勵，對不能完成任務（1條合理化建議）給以適當的批評和懲戒。

二、關于開展“感恩教育”系列活動

事情不在多，在精，做一件事情就要做透徹、做徹底；抓一個事情，就要“全面轟炸”。對于簡單的道理要重復，反復抓，抓反復，常常提醒，常常提高，常常提升。

因此，建議學校相關處室和教研組合力開展“感恩教育”系列活動：

1、教務處/語文組：組織全校非畢業班學生讀《感恩的心》一書，寫讀書心得，在此基礎上各班分別召開一次討論會或組織一次演講比賽，優勝者再參加學校的演講比賽，對優秀的心得和演講稿集結成冊，發給學生帶回家與父母分享。

2、教務處/藝體組：全校學生學唱《感恩的心》這首歌曲。

3、教務處/英語組：結合有關課文或文章給學生介紹西方的“感恩節”（Thanksgiving Day）。

4、工會/德育處：邀請第三軍醫大學英語教研室劉芳老師來給全校師生員工分享一下她對“感恩的心”的人生體會。

5、工會：

（1）“感恩的心”員工培訓會：邀請沙區平安保險公司或其他窗口行業的培訓師來校分享他們的經驗，培訓全校教職員工培育一顆“感恩的心”。

（2）員工分享會：在我的人生旅途中，我最感謝/感激/感動的一個人或一件事。

三、關于建設“書香校園”系列活動：

充分發揮學校圖書室/多媒體資料庫的資源，開展讀書/欣賞影視精品或流行歌曲精品的相關活動：

1、校級領導：每人推薦一本書供全校師生員工分享。

2、全校教師：每人寫一篇讀書心得/書評，推介與自己所任學科/專業相關的一本書供全校師生員工分享（也可以跳出自己的專業另行推薦）。（所推薦的書也可以買一本供學校圖書室做藏書，費用由學校出。

3、全校后勤職工：每人看一部精品電影或電視劇或者聽一首歌曲，把其中最感動你的一個人物或一句話與全校師生員工分享。

4、全校非畢業班學生：每人寫一篇讀書筆記/讀后感，或收集一條漢、英、藏勵志警言（名人名言、諺語或其他精彩言論）與全校師生員工分享。

5、全校師生員工：每人每學期都至少進一次學校期刊閱覽室，瀏覽一本雜志或一張報紙。

以上“五個一”活動中的優秀作品將在學校期刊閱覽室或辦公樓或教學樓或宣傳櫥窗等地方公開展示，優秀文章編印成書，發給作者作紀念。

對活動中的積極參與者、表現突出者給以適當的物質/精神激勵。

以上活動可堅持成一學年的活動。

四、關于創建一流學生期刊閱覽室的建議

學生期刊閱覽室在區教委和校領導的關心下，送來了八個期刊柜，投資不大，才4000元，就令學生覺得耳目一新，一個小小的改進就可以讓學生深深地為學校的進步而感動。

為此，我對適當投入資金創建全區一流的示范性學生期刊閱覽室提出以下合理化建議：

1、可根據學校的財力按以下四種標準來對閱覽室做適當的硬件改進——

（1）四級標準，就在現有硬件設施的基礎上簡單做一些背景設計，比如請李宇漢校長或馬光倫老師用一般的紙寫幾條關于讀書的名人名言，再配上幾幅名人名相即可。

（2）三級標準，就是在四級標準的基礎上請廣告公司做一、兩條橫幅，再加上幾個鏡框包裝的名人名言或畫像。

（3）二級標準，就是由管理員ACC提出自己的想法和要求，請美術老師左斌和楊娟作專業指導，把整個室內墻壁做成文化墻的方式，用一些淺色的美術構成作背景，在上面盡可能多地印上有關讀書的一些名人名言，間或裝飾一些名人名相。另外，就是在一壁墻上設計一個分享園地：左邊是一塊白板（也可以就是黑板），讀者可以將自己讀到的一些感動他的話語寫在上面，也可以向其他人推薦他所欣賞的文章/書刊，注明出處；右邊是一個張貼欄，張貼精彩文章的復印資料或展示學生的優秀讀書筆記/心得以及熱愛讀書的學生的相片，等。

（4）一級標準，就是在二級標準的基礎上適當多投入一些資金，對硬件作一些比較大的改進，比如添置多媒體教學系統、一臺大屏幕彩電及DVD或VCD播放機，一臺大型的語言復讀機，然后將閱讀桌設計成可坐8~12人的圓桌，如果條件允許，還可以在每張桌子上配上與多媒體系統的主機相連接的電腦。這樣，在閱覽室不開放的時候，這里就可以作為一個團體學習的特色教室，可用于各科教師按新課程標準開展小組團隊分享討論活動，特別是心理組的分組團隊輔導活動。每個周末，可用于開展勵志英語（Dream English—Met Jews Game）系列英漢心理勵志教育活動，培養學生的成功素質，開展成功教育。這個標準較高，需投入一些資金，但可以把一個教室多功能化，充分利用資源，避免閑置。表面上目前是要投入多一些經費，但從長遠來看，投入與產出之間的比例是合理的。

以上四個標準，可供學校領導參考決策，最終采取何種標準請領導決定。

2、學生閱覽室將盡可能多開展一些活動吸引學生進入閱讀：

（1）給愿意在期刊閱覽室留影作紀念的同學免費照相，可寄回去給父母分享，也可以留作二十年后的美好回憶，也是不花錢地對學校進行宣傳；

（2）鼓勵學生將自己喜歡讀和想讀的書、文章記錄下來，推薦給其他同學分享，并供圖書室訂閱期刊和報紙以及采購圖書提供參考；

（3）與德育處聯合，每學年評出十位閱讀之星，除張貼相片外，每人還贈送一本優秀的圖書。

以上建議，為一孔之見，當否，請學校領導參考。

對教學的意見和建議 篇7

青少年是祖國的未來、民族的希望，加強青少年的思想道德教育，是的奠基性工程，也是道德建設的百年大計。面對21世紀國內外形勢的新變化以及當前青少年思想道德現狀，必須充分發揮學校在道德教育中的重要陣地作用，加強和改進學校道德教育工作，這對于培養和造就一代又一代“四有”新人，具有極其重要的意義。

一、當前學校道德教育工作的現狀

黨和政府歷來十分重視學校道德教育工作，特別是改革開放以來，下發了一系列關于改革和加強學校德育工作的文件，學校德育工作總的態勢是積極向上的，成效也是顯著的。但是，也必須看到，由于受多種因素的影響，學校道德教育工作仍然存在地位較“低”、內容較“空”、途徑較“窄”、方法較“舊”、效果“虛”的通病，不良社會環境帶來的負面影響仍很嚴重。一是重“智”輕“德”，一手硬一手軟的現象依然存在，”德育首位”的思想沒有真正落實，許多學校的工作仍然是“智育第一”，“升學第一”；二是學校道德教育工作不適應青少年學生的特點，針對性不強，致使學生認為德育就是講大道理，談空理論，不能解決思想問題、心理問題，逐漸形成了“德育空泛”的思維定勢；三是德育師資隊伍建設重視不夠，人員素質不高，職業思想不穩定，制約了德育工作的開展；四是當前國際國內的社會環境發生了重大而深刻的變化，外來文化和西方資產階級腐朽的生活方式對學生思想產生了一定的負面影響，特別是在市場經濟條件下，“唯利是圖”、“金錢至上”、“等價交換’’等思想觀念嚴重影響青少年學生，因而導致學生心理失衡、行為失準、價值取向功利化。近年來，中小學生離家出走、厭世輕生、偷盜搶劫、群體斗毆等悲劇時有發生。這些情況說明，加強和改進學校道德教育工作十分緊迫和重要。

二、加強和改進學校道德教育工作的對策及建議

1、建立健全學校道德教育工作的領導機制。各級黨委和政府要把提高青少年學生思想道德素質作為事關黨和國家前途命運的大事擺上重要議事日程，納入精神文明建設的總體規劃，與經濟工作和其他各項工作統一研究、統一部署、統一落實、統一檢查。要成立學校道德教育工作的專門機構，落實專職人員，充分發揮職能作用，以保證各項措施的落實。要想方設法加大道德教育投入，逐步建立一批道德教育基地。要把學校道德教育工作的成效，作為考核、評價各級領導班子和主要領導干部的重要標準，做到與學校“智育”成效同等看待、同等獎罰。

2、切實加強學校道德教育工作的隊伍建設。首先以師德、師風建設為重點，塑造師魂，樹立師表形像。教師負有“傳道、授業、解惑”的崇高責任，是“教書”與“育人”的統一體，要以身作則，為人師表，練好“內功”，努力提高自身的政治思想素質、教學業務素質，要在傳授科學文化知識的同時，以自己崇高的人格力量和模范行為去影響和教育學生，以自身良好的道德示范，促進青少年學生整體道德水平的提高。其次，要充分發揮學校共青團、少先隊等組織的德育功能，打破學校德育只是班主任、政教處（室）的事的觀念，建立全員參與，全方位育人的新格局。第三要完善競爭激勵機制，制定和出臺一些具體措施，對德育工作成績突出的教師進行大力表彰、獎勵，優先晉升專業技術職務。第四要營造“尊師重教”的良好氛圍，要優化環境吸引人才，制定優惠政策，想方設法為教師解決住房、子女入學就業、夫妻兩地分居等方面的實際困難，解除他們的后顧之憂。

3、努力提高學校道德教育工作的實效性。第一，要把握目標的層次性。要針對不同年齡及學習階段的理解和接受能力，設置不同層次的德育目標，要從幼兒園、小學、中學等開始，按照學生身心發展階段，施以不同的教育內容，從最基本的道德規范要求著眼，從身邊的小事和具體的規則、步驟做起，循序漸進地進行道德教育，培養青少年良好的道德習慣，進而達到潤物無聲的效果。第二，要改進方式方法。開展學校道德教育工作應在”創新”二字上做文章，要進一步破除“強制性”、“指令性”、“單向灌輸式”、“說教式”的舊模式，實現向“參與性”、“指導性”、“雙向交流式”、“誘導式”的方法轉變；要堅持實踐育人的基本途徑，發揮青少年的主體作用，廣泛開展符合青少年身心發展規律、具有時代氣息的道德實踐活動，把基本的做人做事的道理轉化為青少年的內在品德，使道德教育在青少年具體的實踐活動中完成，達到讓青少年自我參與，自我娛樂，自我教育，自我體會，自我提高的目的。第三，要與時俱進，體現時代的全面要求。學校道德教育不僅要引導青少年繼承和發揚優良的傳統道德，同時，更要努力適應的新形勢，著力培養青少年的獨立人格、自主意識、效率意識、平等觀念、民主法制意識、合作競爭意識和開拓創新精神，幫助青少年樹立具有鮮明時代特色的道德風尚。第四，要將法制教育與道德教育結合起來，進一步加強青少年法制教育，增強青少年法律意識和法制觀念，加強對青少年合法權益的保護，提高青少年學法、用法、守法的自覺性，要標本兼治，預防和減少青少年犯罪，鞏固道德教育的成果。

4、進一步完善學校道德教育工作的網絡體系。學校要主動同家長及社會各方面密切合作，通過家長委員會、家長學校、家長接待日等形式，同學生家長建立經常聯系，大力普及家庭教育知識，吸收家長參加道德教育過程。要建立校外教育網點，使學校道德教育向校外延伸，依靠關心下一代協會、青少年宮、校外德育輔導員等各種社會性的青少年教育組織和其他團體，動員、組織、協調社會各方面力量，支持、配合學校做好道德教育工作。要凈化校內和學校周邊環境，加強對不健康網絡的打擊，遏制“電子毒品”、“黃色污染”對學生的危害，新聞媒體要對學生的思想道德進行正確輿論引導。共青團、少先隊組織要根據青少年的特點，發揮育人功能，深入開展“希望工程”、“青年志愿者”、“手拉手”、“文明社區”等群眾性精神文明創建活動，讓青少年在參與中親身體驗，了解國情，受到教育，增強集體主義意識和為人民服務意識。要通過建立健全學校、家庭、社會、團隊組織“四結合”的德育網絡體系，形成齊抓共管的局面。

對您提出的關于加強和改進學校德育工作的建議的提案，現答復如下：

省教育廳一直高度重視中小學生德育工作，近年來，推動全省各地和中小學校深入貫徹落實*、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發〔2004〕8號），在廣大中小學生中深入開展愛國主義、集體主義、和中華民族精神教育、養成教育、誠信教育、法制教育、心理健康教育、生命教育等系列學習宣傳活動，全省中小學校思想道德建設工作取得了明顯成效。

一是堅持把德育擺在素質教育的首位，努力做到德育為先。為加強未成年人思想道德建設，省教育廳成立了全省教育系統未成年人思想道德建設領導小組，各地教育行政部門和中小學校也建立健全了德育組織網絡，層層落實責任。各校將思想道德建設工作列入議事日程，擺在素質教育的首要位置，并制定切實可行的學校德育實施方案或德育工作計劃，建立了德育工作制度和德育工作檔案，每年定期進行總結，切實將學校德育工作落到了實處。

二是堅持以學校教育為主渠道，同時挖掘校外德育資源，不斷提高青少年的思想道德素質。各地、各校針對中小學德育工作中薄弱環節和突出問題深入調查研究，組織開展教育思想大討論，提出了一些針對性強、實效性強的對策措施。廣大教師將德育融于各學科的日常教學過程中，根據學科特點和未成年人的成長規律，積極挖掘本學科的德育內涵，整合和豐富教育教學內容，濃厚學校德育氛圍，不斷增強了學校德育工作的實效性。同時，重視校外德育資源的挖掘和利用，依托當地豐富的文化資源，開展多種形式的豐富多彩的德育文化活動。

三是堅持以思想政治課教學為主陣地，努力解決未成年人的思想道德問題。根據國家新課程方案，我省小學低年級開設《品德與生活》課，中高年級開設《品德與社會》課，初中開設《思想品德課》，從小學中年級起開設綜合實踐課。重視綜合實踐課程中的社會實踐、社區服務、研究性學習與德育課程的聯系，努力實現理論、實踐、社會課程的結合，構建了以學會做人，以生活德育理論為基礎的新的德育課程體系。

四是堅持以活動為載體，注重未成年人思想道德建設的針對性和實效性。以養成教育為突破口，教育中小學生自覺遵守《中小學生守則》和中、小學生《日常行為規范》，從學生日常行為的基礎性工作做起，對學生從早晨到校，預備、上課、課間、活動、放學、自習、回家等一日全過程提出了明確而具體的要求。在廣大中小學生中經常性開展“爭做文明好學生”等活動，并開展“三好學生”、優秀學生干部、先進班級、團隊評優系列活動，營造比、學、趕、幫、超的良好氛圍。讓法制教育進課堂，堅持在全省中小學校開展“上一堂法制課”，爭做一名守法小公民等活動，努力做到法制教育的計劃、教材、課時、師資“四落實”。積極宣傳“兩法兩例”，不斷提高青少年的法制意識和自我保護能力。深化誠信教育，加強了中小學生誠信品質教育。重視傳統文化教育，組織開展了“公民道德宣傳日”、“弘揚和培育民族傳統精神月”、“中華古文化經典誦讀”等活動。利用重要節日開展豐富多彩的愛國主義主題系列活動，加強愛國主義教育。積極開展生命教育，部署全省各市各校結合實際認真開展“珍惜生命、遠離毒品”、“學科學文明、反迷信邪教”等活動。強化學生日常安全教育與安全管理，開展網上思想道德教育，引導學生文明上網，自覺抵制不良信息，堅決防止毒品、邪教進入校園，凈化校園環境。開展豐富多彩的團隊活動，豐富青少年的文化生活，引導青少年健康成長。

應該說，近年來，中小學德育工作受到社會的廣泛關注，也得到學校的重視和加強。當然，由于我國正處在社會轉型期，受社會大環境影響，加之一些學校重智育輕德育的錯誤傾向尚未得到根本扭轉，中小學生的思想道德狀況仍然不容樂觀，學校德育教育仍需大力加強。今后，我們將積極吸納提案建議，從以下幾個方面進一步推進我省中小學德育工作：

一、制定評估考核指標體系，開展德育工作考核評估。通過這一抓手提高各地各校對德育工作重要性的認識，真正樹立育人為本、德育為先的辦學指導思想和教育理念，切實加強學校德育工作。

二、大力加強德育工作的研究。科學選擇專題，深入研究學生的身心發展規律，研究學生成長的社會環境和條件，研究家庭，研究學生心理，加大心理健康教育、生命教育、毒品預防教育等專題教育的研究力度，積極尋求德育最佳途徑，促進中小學德育工作不斷提高到新水平。

三、充分發揮校內德育主陣地作用。與課程改革相結合，使課堂教學成為實施德育的主陣地、主渠道。一是與課程改革緊密結合起來，以新課程改革為契機，激活教學，優化課堂，努力使每一堂課都成為德育的有機組成部分，使每一個老師都成為德育工作者。二是與教育教學評價改革相結合，充分發揮評價的導向作用，通過科學的評價，使德育成為最實在、最具活力的工作。不斷創新德育教育方法，通過對話、演講、體驗等不同方式，增進孩子對知識的了解、對生活的品味、對社會的認識。三是與規范辦學行為相結合，以規范辦學行為為抓手，促進學生發展個性化，不單純以考試成績好差衡量學生優劣，不單純以升學率高低衡量學校教學水平高低，切實減輕學生過重的課業負擔，讓孩子有時間參加富有趣味、增知益智的文體或科技活動，參加有益身心、陶冶情操的夏令營、社會調查等活動，努力把德育的過程還給學生，使學生通過自我體驗的感悟，獲得道德認知，并在活動過程中實現自我教育，快樂成長。

四、整合校內外教育資源，加強青少年校外活動場所的建設、使用和管理，發揮校外教育的育人功能。以青少年學生校外活動中心基地為基礎，建立健全青少年學生德育基地，強化德育實踐，促使德育方式向開放式轉變。學校要充分利用本地的校外德育資源，因地制宜地開辟校外德育基地，如愛國主義教育基地、社會實踐基地、勞動鍛煉基地等，讓廣大中小學生在活動開展和生活體驗中得到啟發和教育，實現校內教育和校外教育的有機結合。

五、大力培育和推廣先進典型。高度重視典型的挖掘和培養，在隊伍建設、機制運轉、文化生成等方面，科學、系統、有計劃、有步驟地培養和樹立一批能夠帶動全面工作上臺階、上層次的德育先進典型群體。培養發現一批具有不同特點的典型人物、事跡，推動各層次的德育教育工作。深入基層，走進學校，努力發現和總結典型經驗，做好服務、指導和宣傳推廣工作，加大表彰獎勵和宣傳推廣力度，使德育典型更好地發揮引領作用。

非常感謝您對中小學德育工作的關心，歡迎繼續對我們的工作提出寶貴的意見和建議。