聽課記錄的評價與建議

課堂聽課評價以定性描述為主.從教學目標、教學內容、教學方法和手段、教學結構、學生參與情況和學習效果等幾方面闡明這節課的得失,既要有觀點,又要有依據,要體現這節課的“質”,為了突出重點,一般不作面面俱到的評價,而是選擇比較有意義的、有典型性的方面作點評.評價還要從建議的角度,指出可供選擇的改進做法.

通過聽課進行課堂研討活動,對提高和促進教師的業務水平和個人素質是十分重要的.而如何寫好聽課記錄既是評課的一手資料,也是進行教學研究的依據.寫好聽課記錄可從以下幾個方面入手：

一、記時間分配.在聽課過程中,對各部分的教學步驟分別占用多長時間要做好記錄.因為通過時間記錄可以判定該堂課的時間分配是否合理,是否能突出教學重點內容,完成教學目標.

二、記語言評價.講解語言是否規范、條理、生動、形象,有無明顯的口誤；課堂即時評價是否及時到位,能否調動學生練習積極性,并結合實際對學生進行有效的思想品德教育.

三、記師生活動.教師如何參與教學活動,有效解決課堂偶發事件,及時解決學生在練習中出現的問題,這樣能體現教師駕馭課堂的能力,發揮教師的主導作用,使學生有效參與課堂學習和活動,始終處在積極學習的狀態.

教師的示范是否正確合理,這是一堂課成敗的關鍵.所以一定要學習別人的長處,認真做好教學記錄.

四、記組織教學環節.要記好整堂課的各個教學環節.教師如何組織各部分教學、導入新課、復習鞏固等,完成新授課如何分組練習,分幾個層次讓學生逐步掌握技能等.能否以學生的學習為中心,圍繞學生的自主、合作、探究、接受等學習方式來選擇、確定教學方式以及教法手段.

五、記教學組織方式.認真記錄講課人如何組織教學、分組輪換的形式,學生練習次數,怎樣導入新課、教學內容各部分之間如何承接過渡等.教學方式的選擇,必須主題明確,符合教材和學生實際,確保一節課教學過程的完整性和流暢性.每一個教學環節的設計必須圍繞整體教學目標,簡單實用.

六、記場地布置.

如果認為場地布置科學合理、安全,器材做到一物多用,有效利用現有教學資源,發揮現有體育場地器材的多種功能與作用,可以把主要安排形式記下來.

另外還要把自己當時尚不能理解、判定的問題先記下來,虛心向他人請教.做到這幾個方面,博采眾長,做好聽課記錄,就會提高自己的教學水平,提高課堂效率.

總之,應該根據聽課的目的和要求,有所側重地將聽、看、記、思的內容有機靈活地結合起來.如教師講和學生發言時,以聽為主,兼顧觀察；教師板書和學生演練時,以看為主,兼顧其他；學生練習時,以思考為主等.

認真做好聽課記錄是聽課者基本素質的體現,它反映了聽課者的品德、態度、能力、水平等各個方面的基本素質.要從聽課中真正學點東西,聽課記錄至關重要,聽課既是記錄教師的成長錄,也是記錄自己的成長,真正把課聽好,把課記好,再加上自己的反思,天長日久就能成為一名優秀的教師.