最牛老師醍醐灌頂的三句話

最近，有一位老師對他的學生們說了一番話，可謂字字珠璣，句句戳心。

哪位老師說：“我今天的講話，主要是對那些我放心不下的同學說的。我想說：不要當趴在窗戶上的蒼蠅??只有光明沒有前途！有的同學可能想，我現在還很小，這叫前途無量。我想說，因為你年輕，所以你還有光明，但不能保證你有前途。如果你做不到我以下這三句話，你只有光明，沒有前途，說白了叫前途不“亮”。

第一句話：不要以為小，就不想努力跑

吃飯要靠自己的嘴，走路要靠自己的腿！任何人要掌握自己的命運，不能依賴別人。你要學會自立，你的榮耀要靠自己去爭取，你的成功要靠自己創造。任何人要想實現輝煌，只能靠自己的持續不斷努力。陶行知曾經說過：“滴自己的血，流自己的汗，自己的事自己干！”

有的同學可能會說，我爸很有錢，我為什么要努力學習？我要告訴你，你現在可以花他們的錢，因為你未成年，這是他們的義務；你上了大學可以花他們的錢，因為你剛成年，這是他們的寬容；你畢業之后花他們的錢，這是你的恥辱。你大了，就應當回報父母恩。如果你學習不努力，以后你都自顧不暇了，哪里還有能力去回報父母。結果，你只會要，而不會給。我就要“恭喜”你，經過多年的“努力”，你具備了和乞丐一樣的能力和厚臉皮。

第二句話：世界上最厲害的不是錢袋，而是腦袋

有的同學可能會說，成功的人不一定是讀書好的人。我想問你，你到北京旅游是坐高鐵好還是騎自行車好？當然是坐高鐵好呀。知識就如同高鐵，有了這樣的工具，你實現成功就更快捷而且更舒心。更重要的是，你人生的選擇余地就大，要是你坐高鐵坐膩了，你也可以騎上自行車領略風景，累了，你再坐高鐵不遲，這就是瀟灑，因為你有“知識高鐵”這個工具。

當今世界是知識時代，哈佛圖書館墻上的訓言其中有一條：受教育程度代表收入。??Academiccertificateisdollar.

中國2016年的一個調查表明：18歲或以上的成年人，持有碩士或博士學位的人，平均年收入為79946元，而?有完成高中教育的人，年收入僅19915元。還有資料表明：去年中國持有學士學位者的平均年收入54689元，高中畢業者的年收入僅29448元。或許這個數據不是特別準確，但是至少反映出一些道理。雖然說學歷并不等于個人工作能力，但學歷高的人學習能力強的可能性就高這也是不爭的事實。而學習力恰恰是未來社會競爭的核心能力。你也不得不承認，受過高等教育及學歷較高的人，接受新知識快，有較強的適應能力，工作能力也明顯較強。

其實一句話，就是知識越多，成功和幸福的可能性越大，這是大概率事件。你要想買質量好的筆，你一定要選擇去大商場去買，因為這樣的可能性大，你絕對不會想到到小商店去買，因為這樣的可能性小。

請記住，這個世界上最厲害的是腦袋而不是錢袋。有好的腦袋，錢就會追著你來；沒有好的腦袋，再多的錢，也會丟掉。趁著年輕，抓緊給腦袋充電這才是正道。

第三句話：學習上吃苦，一輩子受補

邁克爾?喬丹輸掉了上百場比賽才成為“空中飛人”；羅琳寫《哈利?波特》修改了十二次才最終出版；周杰倫忍受著強直性脊柱炎所帶來的呼吸困難、脊椎疼痛，卻依舊笑容燦爛；許嵩默默地承受著謠言與愚弄，卻依舊堅持自己心愛的歌曲之夢。請同學們記住，沒有人能替你去實現自己的夢，苦你只有自己去嘗，才能掌握自己的命運，因為你的人生終究是你的“單人旅途”。

猶太人在孩子還是嬰兒時，會往書上抹上蜂蜜，讓孩子去舔。這就告訴我們這樣的道理：刻苦能夠感受到甜，隨著你讀的書越多，你會覺得其實原先覺得苦的書，會越來越“甜”，隨之人生也會變成“甜”的，這就是學習帶給你的可喜變化。

正是這樣一番醍醐灌頂的講話，驚醒了無數學生。

老師如何激勵學生好好學習？

其實一個老師讓學生產生學習的動力方法應該是很多的。尤其在學習，學生在一個集體中學習，很在乎自己在集體中的表現，老師可以經常當眾表揚你的學生，當然是在其表現優異或者進步明顯的時候，這樣根據事實表揚他們，他們覺得很真實，很自然，大家和她本人都覺得表揚是可信的，然后受到鼓舞。更加認真努力的學習。

個別談話法。如果老師啊學生喊到辦公室單獨談話，可以根據學生個人的情況，做個別的心理和學習指導，教育就很有針對性，能夠找到學生學習動力不足的原因所在，找到學生的學習障礙到底在哪里，與老師面對面單獨談話，學生也更愿意攤開心扉，告訴老師自己的困惑。為老師幫助學習提供了寶貴的真實素材。被老師個別談話的學生，還有種被老師重視的感受，更能為了老師的關心而努力的愿望。

比賽競爭法或者班級排名法。每次考試在班里拍個名次，或者更廣泛和更有說服力的在學校排名，能夠讓學生知道自己的學習是進步還是倒退，根據成績排名總結自己的一段時間的學習，進步了可以激勵自己更加有信心和奮進，退路總結經驗和不足，為下一步的發力提供更可靠的經驗。排名也給了自己更多的壓力。逼迫自己更加努力。學生可以把排名當游戲，大家彼此競爭。

游戲競爭法。一個學生的進步不是一蹴而就的，在于平時一點一滴，一分一秒的努力和爭取。所以工夫在平時，如何讓學生把握好課堂的分分秒秒，不虛度光陰，在班級學習中插入小游戲，比如搶單詞，讓學生記憶單詞后看誰個說出的快就是獲勝者，游戲的方式千萬種，在于老師的需要和教學設計。

激勵和懲戒相輔相成法。光有激勵和表揚，現代教育是不完整的，每個人都會犯錯誤，犯錯誤后就應該受到提醒和指正，沒有懲戒的教育是殘缺的，學生還是不知道什么事情不能做，也不知道犯了錯之后應該受到一定的懲罰，這樣對孩子的成長和心理發育是不健康的。有獎勵和懲罰共存的教育，才能讓學生趨善避惡。

個別幫助法。一些學生愛打退堂鼓，碰到難題就放棄，屬于意志力不強的那種，久而久之，學習就會一步步走下坡路，會被困難嚇倒。老師可以及時的鼓勵并給予切實的幫助，幫助他們分析題型和解題思路，或者是英語的學習方法，解題依據等待，及時幫助他們解決難題，對這樣的學生也是一種鼓勵