高考任務驅動型作文及點評1
任務驅動型作文怎么寫
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
“配角綜合癥”為不喜歡向前闖，甘當團隊配角的心理。近日，中國青年報社會調查中心對2000人展開的一項調查顯示，48.4%的受訪者有“配角綜合征”。同時，50.4%的受訪者表示身邊有“配角綜合征”人群，其中9.5%的受訪者坦言非常多。
“我知道我有能力去做一名領導者，但不想承擔那么多�！鄙綎|某村莊任職的大學生村官小林說，“在我看來當配角是一件挺開心的事情，擔子沒那么重，把自己職責范圍內的事情做好，也是一種成就”。
要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。
【考點分析】
此題通過材料的形式考查學生的分析、整合、寫作、表達能力．這是一道富有思辯色彩的作文題．要求考生運用辯證的思維，以發展的眼光、聯系的眼光進行理性分析，思考蘊含其中的哲理，進而確立最佳立意角度．材料的內容為“配角綜合癥”普遍存在的社會現象．含意為面對此種現象的態度和思考．可就配角綜合癥表明自己的態度．如批評或肯定或理性看待等，也可探究配角綜合癥普遍存在的原因．如果以配角綜合癥為由頭，在開頭和結尾提及材料，在主體部分談做主角或適合自己就好的視為基本符合題意．如果離開材料的內容，談選擇、奮斗的視為偏離題意。
參考立意：
1、配角也是一種美；
2、甘當綠葉．
【解答】
寧為紅花落，不做常青葉
近日一則調查顯示，大部分人有“配角綜合癥”，即甘當常青葉襯托盛開的紅花，更有人覺得不想承受太多而選擇做一名配角．在人才輩出的時代，還有人想退居后方做配角，此舉實在讓人惋惜．
不管你愿不愿意，都要往前走．不同的是，愿意的人是自己往前走，而不愿意的人是被拖著往前走．有一男子整日泡在網上各種社交上，年邁的父母為其找工作，他卻因不會交流不上班，其父母說：“他雖然還活著，卻如同死了一般．”他已經喪失了參與這個世界的資格，只是在幕后做一名襯托他人的網癮君子．
雖說有人在配角的行當里展現出最完美的故事，在影視界襯托出當紅明星，他們由此獲得最佳配角的獎項．但如此的獎項，也是辛苦打拼幾年，甚至是半輩子，才有的殊榮．難道在今天，我們還要去幕后，不出來綻放屬于自己的那朵紅花嗎？
我并不認同那些人說的，不想承擔那么多，把自己職責范圍內的事情做好，也是一種成就．其實，年輕人甘為配角是一種社會退縮的表現，這不該是一個*的年輕人應有的選擇．站在*的大地上，你說你要做配角，難道一輩子就這樣與無數片常青葉子一樣，襯托紅花，然后等待秋天的凋零？就連舊時的士兵都知道，不想當將軍的士兵，不是好士兵．是不是他不想當將軍，就可以在戰場上，退居到其他士兵身后．可能他認為保命最為要緊．
而想當將軍的人，想嶄露頭角的人，就不甘做綠葉，不甘做配角，才敢于在沙場上浴血奮戰．身處*，我們更應該為國家為民族有所擔當，才能綻放自己的理想．正如雄鷹不甘停留樹梢，才會努力翱翔于藍天；正如竹筍不甘被大石塊壓住，才會奮力破土而出．而我們這些年輕人，若不敢為人領頭羊，止步不前，終將會被飛速發展的時代所淘汰的．
在信息發展迅速的時代，我們都要敢為時代的弄潮兒，像雅虎的楊致遠、騰訊的馬化騰，始終引領著信息時代的風向．還有許多在影視界日復一日發展打拼的影星，他們心懷“主角”之夢，終成耀眼的星兒，如當紅演員孫儷、范冰冰成為女神．我想，如果有越來越多的人不甘當配角，他們的勵志也許會鼓舞更多的人前行。
我們要寧為紅花落，不做常青葉。我們是*青年，要勇做時代弄潮兒，這樣才能綻放屬于自己的那朵大紅花。
【點評】
材料作文寫作策略：
①引：恰當地引用材料，開頭既要引述材料，在論證時還要回扣材料（不能全部照抄），對材料進行分析后，或摘要或概述，三言五語即可．
②議：是對材料中提供的信息進行分析議論，對人物關系的分析，對結果的預測，對原因的追問等，目的是為了提出觀點做鋪墊，這部分不能太長，百字左右即可．
③提：提出論點（或觀點），文字簡煉，一兩句話就可以，觀點明確．
④聯：這是文章的關鍵，可由材料推開去，可聯系歷史人物、歷史故事，可聯系現實生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實，也可以講道理．最少要舉兩個例子，一古一今或一正一反，多角度多側面得把中心論點闡述得深刻有力，三四百字即可．
⑤深：深入分析．怎樣深入分析？？分析原因，說明好處（或危害），找出癥結．
⑥結：收斂全篇，總結全文，宜對論述的問題有所深化，不要故作驚人之語，強調精煉有力，不要畫蛇添足．
任務驅動型作文精選
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
去年10月7日，經過連續搜救，17名擅自進入廣西來賓市自然保護區露營被困失聯的驢友，成功獲救。來賓市為此次營救，耗費了巨大的公共資源，更嚴重的是營救中救援人員也面臨巨大的危險。這一事件引起了社會的強烈反響：當地政府呼吁驢友要嚴格遵守相關法律法規，不要擅自行動。有網友認為，驢友是公民，作為納稅人，有權享受公共服務，不應為救援買單；又有網友說“人生需要?說走就走?的旅行”，并為他們的行為點zan。
對此你有何看法？請選好角度，自定立意，自擬標題作文；不要套作，不得抄襲。
范文：旅游遵法，顧全大局
近日，一些擅自進入旅游區露營被困失聯的驢友，經過連續搜救，耗費巨大公共資源之后被成功獲救。對此我認為，驢友應當自覺遵循相關法規，顧全大局。
驢友擅自露營失聯使得救援人員耗費巨大人力物力去營救，究其原因，無外乎兩個：表面看是驢友的貪玩心理的驅使，使其忽視法度；然而從深層次看，則是當代人們以自我為中心，不顧大局的縮影。擅自露營的驢友，有沒有想過失聯后給救援人員造成麻煩的后果?這樣不負責任的行為與損人不利己大同小異。
驢友持著貪玩好奇之心便任意作為，這實質上也是自我保護意識不高、思想淺薄的表現。在這個信息發展的時代，人們依賴于新技術給人們帶來的便利，對于自己錯誤的行為竟不加糾正。然而，從另一方面上看，營救人員又何其不是耗費了巨大的資源、甚至奮不顧身投身于救援之中、陷入危險境地才得以成功營救他們?王小波說：“現代技術的發展使人們過度依賴技術，人們以為自己征服了技術，而我們又何嘗不是被技術捆綁著不能自主行走。”由此可見，當驢友們過度依賴技術，將自我保護意識蒙蔽于此，被困失聯也便是自然而然的事了。
深究其源，驢友無視法度、拋棄責任心的行為更是整個時代自我中心觀強烈的表現。信息技術的蒸蒸日上，帶來經濟利益的同時人們也漸漸利欲熏心，讓自我中心觀肆意膨脹泛濫，驢友的行為便是個很好的例證。獲諾貝爾醫學獎的大禹良點坦言：”制造出的新型病菌是為了服務于人民!”自我中心觀一旦在社會上泛濫成災，那么誰會像大禹良點一樣為社會服務?長此以往，試問社會的和諧發展由何而來?民族國家的復興壯大又該怎么繼續?
誠然，有人認為驢友們這么做值得肯定，納稅人有權享受公共服務，不應為救援買單。而我認為，這樣忽視法度、不顧全大局的行為，是這個文明不斷發展的時代的濫觴!
驢友被困失聯已是既定的事實，如今我們需要做的，就是加強公民的道德修養，加大法律的監管力度，使法制為先的觀念深入人心。龍應臺有言：“做事應得三思，切勿讓個人主義滋長而使他人步入危險的境地�！甭糜巫穹ǎ櫲缶郑且粋�公民應當遵循的基本準則。
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。某報為了發掘有溫度和人情味的新聞，引導讀者以溫暖的視角看待社會，開設了《暖聞》專欄。編輯部收到三則新聞：
一位賣油條的青年多年堅持不用有害的“復炸油”炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網友稱贊為最帥的良心“油條哥”。一位老父親從外地來醫院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不起頭，根本說不上話。老人家等了兩個多小時后，只好掛了個號，和兒子見了一面。
某地舉辦珍品畫展，一位男孩在探身觀賞時不慎跌倒，損壞了一幅珍貴名畫。主辦方認為男孩只有12歲，又不是故意的，因此僅備案而未報案，希望男孩的心理不要受到影響。從以上新聞中選擇一則刊登在《暖聞》專欄上，你認為哪一則更合適？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。
愿陽光溫暖你的眼睛
珍貴名畫被人損壞，習慣陰謀的心靈會因索要賠償而產生對簿公堂的結局。我們本可擁有另一種思維。主辦方的體諒與寬恕，驅散我們習以為常的暴躁與冷漠。他們像一縷陽光，溫暖了所有曾習慣陰冷的眼睛。
我愿將它刊登于《暖聞》專欄，因為我愿陽光溫暖你的眼睛。最溫暖的目光是寬恕的目光。“有一言而可以終身行之者乎？”“其恕乎！”早在千年以前，孔子便闡明了寬恕的重要。我們都會犯錯，所以原諒他人就是原諒可能犯錯的自己。社會生活充滿摩擦，收起下意識的指責，便會溫暖一顆局促的心。于是，主辦方不予追究的寬恕讓人格外溫暖。他們是受損方，他們占據道德的制高點，但面對畏縮、惶恐的少年，他們仍毫不猶豫地選擇了諒解。這不僅省去了針鋒相對時雙方共受的折磨，更重要的是，小小少年的心頭將不會有陰翳。不難想象，當他長大后，當他面臨同樣的抉擇，他也會選擇寬恕，選擇溫暖另一顆心靈。
“一個偉大的人有兩顆心靈，一顆用來流血，另一顆用來寬恕�！奔o伯倫如是說。寬恕，它是如此溫暖，既拔除了自己心中的荊棘，也讓他人感受到世界的善意。愿它溫暖你的眼睛，讓你的眼角捕捉到一幅受損的畫時，流露出溫暖的寬恕。
最溫暖的視角，是帶有善意的視角。主辦方對少年行為的諒解，沒有沾上一絲惡意。是心靈，決定了你看待世界的方式。善意或惡意的視角，將讓你看到的世界必不同。主辦方認為男孩是因認真看畫而不慎損壞珍貴的名畫，那么所有游客都一樣善良；若他們惡意度衡，那么所有游客便都是潛在的危險分子。主辦方也許要加上厚厚的防滑罩，再不敢辦畫展，逢人便說世風日下，人心險惡??這些熟悉的視角與話語在生活中處處可見。所以，我愿這束陽光溫暖你的眼睛，讓你開始懂得用帶有溫度的眼光看待這個世界。
如今，我們常嘆息世事艱辛。有人不�。很囍鞅唤痪_罰單后而痛罵交警全家，不依不饒，路上一點碰擦便怒火沖天，硬要拼個你死我活。有人懷疑：他們用最大的惡意看待世界，孝子是裝的，好人是為搏出名。他們甚至贊頌惡人，因為他們至少“真實”。我們的社會，急速發展的同時又有多少人習慣了冷漠與暴躁？我看見許多人對其他人滿是防備，我看見許多人對身處的世界滿是懷疑，我看見許多人的眼角掛滿冰霜??
所以，我想讓這幅破損的畫登于《暖聞》，盡管它不曲折、不刺激，我想用這樣的寬容與善良溫暖許多冰凍的心靈。我想讓暖流在人心之間流淌，我更想讓這樣的事不再成為新聞。愿陽光溫暖你的眼睛，讓一幅破損的畫綻放美麗。
高考任務驅動型作文及點評2
高考任務驅動型作文寫作指導
所謂新題型就是2015年出現的任務驅動型作文題，從內容而言，體現出核心價值觀、傳統文化、依法治國、創新能力等；從寫作方式而言，要求考生在相對立的觀點情境下，針對問題做出自己的選擇，發表個人見解并提出解決問題的思路和方法。這是一種相對高端的作文形式，對學生的認識能力和思辨能力有很好的考查效果。
任務驅動型高考作文的特點、要求：
1、任務型高考作文就是引導考生就一個具體明確的要求來寫作。
2、任務型作文就是下達一個指令性任務，讓考生更好地圍繞材料的內容及含意，選擇最好的角度來作文。
3、材料作文由于可以多角度立意，為了規避隨意寫作和偏離題意作文，有的在材料中隨意找個詞就把它作為寫作的內容展開，這樣往往偏離材料的含意。
4、任務型作文，有效地規避了套作和宿構。有利于考查出學生的真實的寫作能力。
5、“最好角度”是什么？往往見仁見智，致使閱卷者也可能有不同的意見，指令性任務，就為閱卷樹立了一個標準，避免閱卷的隨意性。
6、任務型作文，增強了寫作的針對性和對象感，突出寫作的目的性。要求有較高的具體問題具體分析的能力。
7、任務型作文，著力考查分析問題、解決問題的能力。
8、任務型作文屬應用性寫作，因此著力考查考生實用性寫作的能力，與學習、生活實際密切聯系。
9、任務型作文要求全面讀懂材料的內容及含意，而不是像以往那樣抓住材料的一點就作文。
10、任務型作文要求在多維度的比較中說理論證。比較的內容、比較的點，均來自材料，考生必須找到不同的角度進行比較、必須有足夠的事實支撐自己的觀點，并作出入情入理的分析論證。
11、任務型作文往往在材料中出現多個人物、多種看法，它們的關系往往是相同、相反、相對、遞進等等，考生必須對每一個都要做出準確的分析、評價、概括，以便論證自己“更喜歡哪一個或更贊成哪一個”。
12、任務型作文的審題有點像多則材料作文的審題立意，對于材料中出現的每一個人物、觀點，都要逐一分析、比較，求同求異，辯證思考，以便于立論。
13、任務型作文就“任務”而言是就事論事，絕不允許離開“任務”作文；就論證而言又是就事論理，因此它要求有較好的邏輯思維能力。
14、面對任務型作文，考生必須轉變觀念，再不是那種抓住一個詞就立意；準備幾個例子就作文的時候了。必須按照指定的任務去作文，“任務”是什么？必須認識清楚，否則累死也無功。從這個意義上說，高考作文的難度不是降低了而是提高了，特別是對于中下等水平的學生來說。
15、任務型作文往往暗示作文的寫法，比如2015年課標2作文題，“你認為誰更有風采？”，“更”字表明寫法必須是比較、對比，從而確立、論證自己的觀點。
16、任務型作文讀懂材料以及平時的閱讀量、格局、境界是作文的基礎，明確任務深刻理解任務是關鍵。
1.閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章：
高考成績下來后，小章同學的成績剛夠本省二本段，小章猶豫不決：上二本，就得到偏遠地方，將來就業就可能留在那里；要上高職�？疲惠呑涌赡芫褪撬{領，難以出人頭地：如果復讀，又擔心明年上不了一本，又耽誤一年。
寫作任務：假如你是小章的同學，根據小章的情況，給小章同學寫一封信。
寫作要求：綜合材料內容及含義，入情入理的闡明道理，明確你的建議，請你幫小章做出選擇。明確文體。
作文審題指導：
本題貼近生活，對于即將高考的高三學生來說具有很大的意義。本題審題難度不大，人人有話可說。
根據題目要求，必須注意“你是小章的同學”“幫小章做出選擇，明確你的態度”這兩點提示。寫作時一定要把自己定位為小章的同學，切不可把自己當作小章。在闡述自己的看法時，一定要針對三種情況明確態度，給小章明確的建議，不可模棱兩可，最后讓小章自己做出選擇。
考生要針對三種觀點逐一進行分析，可以支持或否定，必須闡明道理。但又不可枯燥地分析，而應利用事例、引用、對比等方法使得文章生動起來。
第一種觀點：上二本，就得到偏遠地方，將來就業就可能留在那里。
支持上二本者可以強調學歷的重要性，偏遠地方更能鍛煉人，激發人的才智與激情。反對上二本者則可以談將就的二本，不符合心中所愿，不如不上。
第二種觀點：上高職專科，一輩子可能就是藍領，難以出人頭地。
支持上�？普呖梢哉f：一技之長遠比一個學歷重要。三百六十行，行行出狀元，只要努力，藍領中也可以出精英。反對上�？普邉t可以說：當今社會學歷就是一個人能力的標志，考上本二不容易，不可以屈身降低要求。本科和�？圃谏鐣系钠鹗计脚_是不同的，會影響未來的人生之路。
第三種觀點：如果復讀，又擔心明年上不了一本，又耽誤一年。
支持復讀者可以說：既然眼前的大學不盡如人意，何必不復讀一年？復讀就是給自己一個機會證明自己，讓自己以更強的實力去考取更好的大學。反對復讀者可以說：應該珍惜自己眼前上大學的機會下一年成績不可預知，還是早畢業早就業為好。
本題非常適合用第二人稱對話體。考生只要明確了自己的態度，就可以和小章對話，動之以情，曉之以理，幫他做出選擇。
2、閱讀下面材料，完成寫作任務。
忠誠，幾乎是我們跟朋友與所愛的人的關系的基礎，但我們的忠誠總是無望地糾結、妥協。盡管我們想要為真實信守忠誠，但我們永遠無法逃脫對立的忠誠造成的沖突的要求。我們具有的的忠誠對不同的人們來說可能是相抵觸的；我們對家庭的忠誠與我們對朋友的忠誠可能是相抵觸的；我們的個人間的忠誠可能跟愛國職責是難以融合的。
作文任務：有沒有可能保持雙重忠誠？請發表你的看法。
作文要求：根據你的經歷與掌握的資料，綜合材料的內容及含意，明確觀點，明確文體，自擬題目，完成寫作任務，不少于800字。
3、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
2015年8月17日是網絡熱銷小說《盜墓筆記》中“小哥”張起靈從長白山兌換“十年之約”回歸的日子。雖是小說中的情節，為接小哥回家，連日來，有近十萬“稻米”(“盜迷”諧音)從全國各地涌入吉林長白山，導致景區不堪重負，民宿全部爆滿。下面是各方對此事的態度：
網評：明知這不是現實，只是小說虛構的情節，“稻米”們還蜂擁而至，真是不可思議！
稻米：用我一生，換你十年天真無邪”。到長白山不僅是與書中人物的約定，更是對《盜墓筆記》陪伴歲月的交代。
景區：長白山旅游部門和安保部門啟動應急預案，為“稻米”提供相關的警務、導引、臨時食宿安置等貼心服務。長白山青年聯合會還牽頭主辦了“十年之約，相聚長白”文化交流聯歡活動，與廣大“稻米”共度稻米節。
寫作任務：對于三方的態度，你的看法如何？寫一篇議論文支持或反對其中一方的態度。
寫作要求：請綜合材料內容及含意作文，體現你的判斷與思考，明確你的態度，用事實支撐論點并加以分析。要求選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。
題目說明：
這道作文題屬于“觀點型”的新材料作文，針對“稻米”事件，三方人士表現不同的觀點和做法。材料中的三方態度實際為考生提供了三個不同寫作角度，考生可任選一個角度闡述自己對這一事件的看法。
對于“稻米”事件，本不存在孰是孰非的問題。它并沒有影響到公眾的正常生活和工作，對于類似“稻米”們的舉動，文明社會應予以尊重與包容。從這個角度出發，學生只要扣緊長白山“稻米”事件，不管從哪一方角度來談自己的思考與意見，都是可以的。這正是本作文內含的核心價值觀，學生不能脫離這一核心價值觀去簡單地就事論事。
作文實例品析和方法詳解
帶著感動出發
一朵花美麗了一個世界，一滴水滋潤了一個天堂，一個舉手投足感動了一顆心。
他和她都是學校文學社的編輯，心靈的相識在一次文學社討論會上。
也許因為此前的期中聯考試題太難，大家普遍都考得不理想，愁眉苦臉，憂心忡忡，他也不例外�？墒牵斔哌M會議室，眼前一亮，冰冷的心溫暖起來了，因為他的桌子上被放上了一個他非常喜歡的小巧紙船。一張美麗的七彩紙片挺立在紙船上，一行小字：“風風雨雨里，我們都希望潮濕的心溫暖起來，脆弱的心堅強起來，迷茫的心開朗起來。現在，我們一起努力完善自己的心，好嗎？”
那美麗的紙船和紙片，宛如寒冬里的一束陽光，綻放著七色光芒，溫暖了他的心，煩躁的情緒慢慢平靜下來了，失落的心情慢慢振奮起來了�？墒牵l做的這些恰到好處，善解人意的小動作呢？又是誰心靈手巧的制作這些可愛的小禮物？
他不禁轉臉望向她，兩人相視一笑，一幅絕美的圖畫！再一細看，大家都有一個各具特色的小禮物，都在欣賞禮物中高興起來了。這時候，她過來了，給每個人倒菊花茶。盡管她這次也考得很不理想，又因為緊急趕制這些禮物而很疲憊，但她的動作卻仍然那么的輕盈優雅，倒茶水的聲音仿佛一首樂曲，悅耳動聽，滋潤著每個人的心田。漸漸的，會議室里的氣氛活躍起來了。
時間如流水，悠悠逝去。他那一顆曾經容易急躁、脆弱、迷茫的心也像流水一樣，努力走向博大、成熟。什么時候開始的呢？就是從那一次會議吧。那以后，兩人成為好朋友了，她那幾近完美的一言一行深深感染了他。
后來，他們去黃山采風，不料，天降大雨，措手不及，恰巧他又生重病。山路崎嶇難行，她走在他的靠懸崖的外邊，小心翼翼的護著他。突然，大風刮來，他腳一滑倒向懸崖。千鈞一發之際，她握住了他的手，竭盡全力的拉著。兩人都受傷了，大家臉色一片悲傷。然而，她臉上浮現一絲燦爛的微笑，美麗的手指作了一個勝利的手勢，安慰著大家。
風風雨雨中，她的笑聲永遠那么悅耳動聽，動作永遠那么溫暖人心。
寒風又起了，他卻不再感到寒冷了，因為他想起了她。
那天以后，他又病了又受傷了，回家休養，只能自學課文，更加悲傷了。她會來嗎？她的時間那么寶貴，事務那么繁多，也受了那么重的傷。然而，她還是來了，帶著微笑，帶著一雙手套和一盒菊花茶。聰慧靈秀的她，編織的手套那么美麗，泡制的菊花茶那么清爽，是最好的藥，治療好了一顆心。
好想握住她的手，那里有溫暖在流動！
成長之路坎坷，他不再畏懼出發。
世界上最寒徹心骨的并不是鋪天蓋地的大雪，而是，你站在我面前，我卻不懂你的心。然而，她舉手投足的點點滴滴，卻讓他明白了，只要不斷完善自己的心，全心全意理解關愛每一個人，心與心就會慢慢靠近，互相感動溫暖！
輕輕握住她的手，感動在蔓延！
成長之路漫漫，又一次出發。
【美文共賞析】
1、這是一篇情感真摯和意蘊豐富的青春美文。“她”舉手投足間流露出執著的努力，純美的心靈，真摯的情感，靈動的智慧，堅強的意志，優雅的氣質，優秀的才華，內在美和外在美相互輝映，深深的感染著塵世跳動的心。
2、文章字里行間充分體現了奇妙的一分為二的辯證思維。
一朵花美麗了一個世界，一滴水滋潤了一個天堂，一個舉手投足溫暖了一顆心。
解析：三個排比句，富有內涵，相互映襯，由表及里，直接點題，總起全文。
他和她都是學校文學社的編輯，心靈的相識在一次文學社討論會上。
解析：簡練語言作必要交代，詳略得當。
也許因為此前的期中聯考試題太難，大家普遍都考得不理想，愁眉苦臉，憂心忡忡，他也不例外�？墒�，當他走進會議室，眼前一亮，冰冷的心溫暖起來了，因為他的桌子上被放上了一個他非常喜歡的小巧紙船，一張美麗的七彩紙片挺立在紙船上，一行小字：“風風雨雨里，我們都希望潮濕的心溫暖起來，脆弱的心堅強起來，迷茫的心開朗起來�，F在，我們一起努力完善自己的心，好嗎？”
解析：在精練的語言里，綜合運用鋪墊、排比、對比、層層遞進、由表及里、象征、設問、倒敘、點面結合的方法，將人物的心情寫得淋漓盡致。
先連續用三個語句“考得不理想，愁眉苦臉，憂心忡忡”，為下文的對比作充分鋪墊�！按蠹摇迸c“他”是點面結合�！耙粋�他非常喜歡的小巧紙船，一張美麗的七彩紙片挺立在紙船上，一行小字”，連續排列三個語句充分表達“她”舉手投足間的善解人意，對人的關愛體貼。
“風風雨雨里，我們都希望潮濕的心溫暖起來，脆弱的心堅強起來，迷茫的心開朗起來�，F在，我們一起努力完善自己的心，好嗎？”，“風風雨雨”具有象征意義。“潮濕”“溫暖”“脆弱”“堅強”“迷茫”“開朗”“努力”“完善”，將排比、對比，層層遞進、由表及里多種寫法綜合起來，充分表現了人物的內心世界，意蘊豐富�！艾F在，我們一起努力完善自己的心，好嗎？”一個問句使得語言更親切，也布下懸念，進了一層。
喜歡、小巧、美麗、溫暖、堅強、開朗、完善與主題都是與主題相互聯系的方方面面。愁眉苦臉、憂心忡忡、潮濕、脆弱、迷茫都是與主題相互矛盾的方方面面。
那美麗的紙船和紙片，宛如寒冬里的一束陽光，綻放著七色光芒，溫暖了他的心，煩躁的情緒慢慢平靜下來了，失落的心情慢慢振奮起來了。可是，誰做的這些恰到好處，善解人意的小動作呢？又是誰心靈手巧的制作這些可愛的小禮物？
解析：在生動的語言里，綜合運用渲染、對偶、對比、層層遞進、比喻、設問、由表及里、情景交融等方法，將“他”心情因為“她”舉動的溫暖關愛而由壞到好的變化過程，寫得全面深刻透徹。
先用比喻句渲染突出了“她”的理解關愛的意義，情景交融，設置了一個畫面，更加有表現力。“煩躁的情緒慢慢平靜下來了，失落的心情慢慢振奮起來了”，對偶中包含對比，精練而又全面深刻的寫出了“他”心情因為“她”舉動的溫暖關愛，而由壞到好的變化過程。接著，連用兩個問句，充分表達了“他”的感激之情。
美麗、陽光、七色、溫暖、平靜、振奮、恰到好處、善解人意、心靈手巧、可愛、禮物都是與主題相互聯系的方方面面。寒冬、煩躁、失落都是與主題相互矛盾的方方面面。
他不禁轉臉望向她，兩人相視一笑，一幅絕美的圖畫！再一細看，大家都有一個各具特色的小禮物，都在欣賞禮物中高興起來了。這時候，她過來了，給每個人倒菊花茶。盡管她這次也考得很不理想，又因為緊急趕制這些禮物而很疲憊，但她的動作卻仍然那么的輕盈優雅，倒茶水的聲音仿佛一首樂曲，悅耳動聽，滋潤著每個人的心田。漸漸的，會議室里的氣氛活躍起來了。
解析：在流暢的語言里，運用渲染、感嘆、點面結合、對比、照應、比喻、層層遞進、由表及里、前后相連等方法，將人物的堅強聰慧，輕盈優雅，純美善良表現得細膩深切動人。
先刻畫細節，用感嘆句渲染營造了情境。“他”與“大家”點面結合。寫她“也考得很不理想，又因為緊急趕制這些禮物而很疲憊”，連續寫“她”的“也考得很不理想”，“緊急”，“趕制禮物”，“很疲憊”，與“她”的全心全意理解關愛別人，動作的輕盈優雅都構成了鮮明充分的對比，也與“大家”構成了對比，鮮明充分的表現了“她”克難奮進，犧牲自己，堅強的全心全意理解關愛每一個人。
“倒茶水的聲音仿佛一首樂曲，悅耳動聽，滋潤著每個人的心田。”在比喻中表現“她”動作的輕盈優雅，層層遞進，由表及里，深入“滋潤著每個人的心田”。又由點及面，讓“會議室里的氣氛活躍起來了”。
絕美、欣賞、高興、輕盈、優雅、樂曲、悅耳、動聽、滋潤、活躍都是與主題相互聯系的方方面面。不理想、緊急、趕制、疲憊都是與主題相互矛盾的方方面面。
時間如流水，悠悠逝去。他那一顆曾經容易急躁、脆弱、迷茫的心也像流水一樣，努力走向博大、成熟。什么時候開始的呢？就是從那一次會議吧。那以后，兩人成為好朋友了，她那幾近完美的一言一行深深感染了他。
解析：在精練的語言里，運用比喻、設問等方法，形象生動的寫出了人物性格的深刻變化。
先用“流水”比喻“時間”，虛實結合，增加了文章深度，又用“流水”比喻“心的變化”，一條小河變為大江，奔向海洋，意境深遠，耐人尋味。“什么時候開始的呢？”，設問句使得情感更加真切，倒敘布下懸念。
博大、成熟、完美、深深、感染都是與主題相互聯系的方方面面。急躁、脆弱、迷茫都是與主題相互矛盾的方方面面。
后來，他們去黃山采風，不料，天降大雨，措手不及，恰巧他又生重病。山路崎嶇難行，她走在他的靠懸崖的外邊，小心翼翼的護著他。突然，大風刮來，他腳一滑倒向懸崖。千鈞一發之際，她握住了他的手，竭盡全力的拉著。兩人都受傷了，大家臉色一片悲傷。然而，她臉上浮現一絲燦爛的微笑，美麗的手指做了一個勝利的手勢，安慰著大家。
風風雨雨中，她的笑聲永遠那么悅耳動聽，動作永遠那么溫暖人心。
解析：在準確精練，生動傳神的語言里，運用對偶、動靜結合、對比、鋪墊、襯托、象征、層層遞進、虛實結合等方法，細致深刻表現了人物舍己為人、果斷堅強、善解人意、聰慧靈秀、樂觀善良的思想性格。
“天降大雨”，“措手不及”，“恰巧他又生病”，“山路崎嶇難行”，連續四語句全面表現了面臨的困難，為突出“她”的美作鋪墊。“她走在他的靠懸崖的外邊”，“小心翼翼的護著他”，“突然，大風刮來”，“倒向懸崖”，“千鈞一發之際”，“她握住了他的手”，“竭盡全力”，“她臉上浮現一絲燦爛的微笑”，“美麗的手指做了一個勝利的手勢”，“安慰著大家”，“永遠”，“悅耳動聽”，“溫暖人心”，這環環相扣，前后相連，層層遞進，由表及里的一系列語句，充分表現了“她”細心周到，舍己為人，全心全意，堅強執著的關愛理解每一個人。
“風風雨雨中，她的笑聲永遠那么悅耳動聽，動作永遠那么溫暖人心。”中的“風風雨雨”有象征意義，為表現“輕盈優雅”“溫暖人心”作了鋪墊。對偶句中的“永遠”，對“她”的精神進行了升華。
小心翼翼、千鈞一發、握住、竭盡全力、美麗、微笑、勝利、安慰、永遠、悅耳動聽、溫暖人心都是與主題相互聯系的方方面面。大雨、措手不及、重病、崎嶇難行、懸崖、受傷、悲傷都是與主題相互矛盾的方方面面。
寒風又起了，他卻不再感到寒冷了，因為他想起了她。
那天以后，他又病了又受傷了，回家休養，只能自學課文，更加悲傷了。她會來嗎？她的時間那么緊張，事務那么繁多，也受了那么重的傷。然而，她還是來了，帶著微笑，帶著一雙手套和一盒菊花茶。聰慧靈秀的她，編織的手套那么美麗，泡制的菊花茶那么清爽，是最好的藥，治療好了一顆心！
解析：在清新雅致的語言里，運用對偶、對比、設問、感嘆、層層遞進、前后相連、情景交融等方法，夾敘夾議夾抒情，抒發著真摯濃郁的感情。
“病了”“受傷了”“更加悲傷了”，連續三個語句，突出“他”的不幸，為下文鋪墊。設問句“她會來嗎？”，引起讀者思考。“她的時間那么緊張”，“事務那么繁多”，“也受了那么重的傷”，連續三個排比句，突出了“她”此刻關愛“他”的巨大困難，疾風知勁草，烈火見真金。
接下來的“微笑”表現了“她”的堅強、樂觀、善良。用抒情和對偶將“手套”和“菊花茶”作了充分贊美，然后又比喻成“最好的藥”，“治療好了一顆心！”，層層遞進，由表及里，在感嘆中進一步的升華！
想起、微笑、聰慧、靈秀、美麗、清爽、最好、治療等都是與主題相互聯系的方方面面。寒風、寒冷、生病、受傷、悲傷、緊張、繁多都是與主題相互矛盾的方方面面。
好想握住她的手，那里有溫暖在流動！
路再坎坷，他不再畏懼出發。
世界上最寒徹心骨的并不是鋪天蓋地的大雪，而是，你站在我面前，我卻不懂你的心。然而，她舉手投足的點點滴滴，卻讓他明白了，只要不斷完善自己的心，全心全意理解關愛每一個人，心與心就會慢慢靠近，互相感動溫暖！
輕輕握住她的手，感動在蔓延！
路在腳下，又一次出發。
解析：在精練深刻，富有意蘊的語言里，運用直抒胸臆、對比、襯托、感嘆、層層遞進、畫龍點睛等方法，寫出了人物的深刻感悟，生動的表現了主題。
“世界上最寒徹心骨”，“鋪天蓋地的大雪”“你站在我面前，我卻不懂你的心”，為下文作充分鋪墊�！芭e手投足的點點滴滴”突出了美好行為的細微處最感人�！安粩嗤晟谱约旱男模娜饫斫怅P愛每一個人”，畫龍點睛，揭示主旨，點出了“她”舉手投足蘊含的本質意義，給人豐富深刻的感悟啟迪。“心與心就會慢慢靠近，互相感動溫暖”，用白描的方法，形象生動表現主題。
“輕輕握住她的手，感動在蔓延”，一個傳神的動作，虛實結合，形象生動，言已盡而意無窮，耐人尋味。
好想、溫暖、感動、流動、明白、完善、全心全意、理解、關愛、靠近都是與主題相互聯系的方方面面�？部馈⒑畯匦墓�、鋪天蓋地、大雪都是與主題相互矛盾的方方面面。
文中時刻都全面深刻握人物方方面面，意蘊豐富，鮮活感人。那些美好的舉手投足流露出的真善美，給別人的溫暖啟迪，文中多次運用排比、對比、對偶、層層遞進、虛實結合、情景交融、點面結合、由表及里、總分總、比喻等方法作集中突出強調展開。
3、啟迪：對任何作文，要全面把握與作文主題相互聯系又相互矛盾又不斷變化發展的方方面面；并綜合運用多種寫作方法，精妙構思，寫成美文。
題目內容各部分關系紛繁復雜，作文里應該全面深刻把握好這三種關系：
一、相互聯系關系。
理解帶來溫暖，溫暖讓人變得更聰慧，聰慧讓人明白堅強的道理，堅強中有了更多的理解。反過來，理解讓脆弱化為堅強，理解產生溫暖消除冰寒，聰慧減少誤解，堅強改善傻笨，這些都是某種相互聯系關系。
全面把握好與題目內容相互聯系的方方面面，可以讓作品內容充實，意蘊豐富，形象鮮活，流光溢彩，感染力強。
二、相互矛盾關系。
理解、溫暖、聰慧、堅強與誤解、冰寒、傻笨、脆弱分別是相互矛盾關系。
疾風知勁草，烈火見真金。事物在相互矛盾關系中表現出深刻的本質，真實的氣息，感人的魅力，富有針對現實的意義。
三、變化關系。
理解、溫暖由少到多，聰慧、堅強慢慢具備；相反，誤解、冰寒由多到少，傻笨、脆弱逐漸改善，以及上述例子中，理解帶來溫暖，溫暖讓人變得更聰慧，聰慧讓人明白堅強的道理，堅強中有了更多的理解。理解消除冰寒，溫暖讓脆弱化為堅強，聰慧減少誤解，堅強改善傻笨，都是某種變化關系。
全面把握好題目內容各部分的變化關系，可以讓文章靈動奇妙，深刻感人，內涵豐富，神采飛揚。
應該靈活準確的把握這三種關系，不同的環境里，這三種關系會不斷變化。
這三種關系關聯緊密，應該全面體現在作文每一個段落語句，作文根據這些在選擇取舍中進行重點突出強調展開。
先找出與題目內容相互聯系的方方面面，又找出這些相互聯系的方方面面又有哪些多種多樣的相互矛盾關系，又找出這些相互矛盾又相互聯系的方方面面又有哪些豐富多彩的變化發展，綜合運用多種寫作方法，精妙構思，融為一體。
文中綜合運用排比、對偶、對比、層層遞進、情景交融、以小見大、比喻等具體方法，將這些相互聯系又相互矛盾又不斷變化發展的方方面面，在每一段語句中富有條理的全面深刻細致的具體把握。
有的學生作文里也涉及到這三種關系，只是不夠全面深刻，有些片面膚淺，雜亂無章，顧此失彼，殘缺不全。
4、從文章的整體結構來品析：
美麗、滋潤、溫暖、理解、關愛、啟迪、努力、聰慧、堅強、開朗、博大、喜歡、高興、清爽、輕盈、優雅、悅耳、動聽、完美、振奮、悠揚、可愛、巧妙、靈動、新穎，這些是生活中相互聯系又不斷變化的積極方面。
憂愁、抑郁、失意、潮濕、脆弱、迷茫、急躁、風雨、挫折、悲傷、冰冷、疲憊、乏味、隔閡，這些是生活中相互聯系又不斷變化的消極方面。
文中全面把握舉手投足間蘊含的這些相互聯系又相互矛盾又不斷變化發展的，豐富多彩的方方面面，用精練生動的語言和巧妙的構思，融為一體。使得文章意蘊豐富，意義深刻，形象鮮活，耐人尋味。
請細心想一想，文中的幾個細節怎樣靈活的運用了這些方法？
“她”的舉手投足間流露的善解人意，聰慧靈動，堅強開朗，執著努力，與“他”的愁眉苦臉，憂心忡忡，脆弱迷茫，失意疲憊，構成鮮明的對比。
同時，“她”在執著努力，堅強開朗的行動過程中，也要克服自己和“他”一樣的失意疲憊和外界的不利因素等，才能克難奮進，不斷進取。
每次“他”心情的起起落落，都有“她”恰到好處，善解人意，巧妙生動，獨具匠心，堅強溫暖的言行舉止來理解、關愛、溫暖、啟迪，讓“他”的心發生微妙積極的變化，明白了生活的真諦！
盡管“他”開始有些抑郁消極，但也在“她”的感染啟迪下走向成熟，懂得了一些哲理。
“她”對“他”的理解、關愛、溫暖、啟迪等，以及“他”受到的感染，從學習、生活到心情的方方面面，由表及里，點面結合，前后相連，虛實結合，情景交融，不斷變化發展，層層遞進，富有條理。
疾風知勁草，烈火見真金。為什么“她”言行舉止的點點滴滴做得這么好？
因為“她”有執著的努力，純美的心靈，真摯的情感，靈動的智慧，完美的才華，優雅的氣質，堅強的意志，內在美和外在美相互輝映，克難奮進，不斷進取。
5、怎樣將這些方法落實到具體的字詞句？怎樣具體把握好這些相互聯系又相互矛盾又不斷變化發展的方方面面？
作文思路切忌想到什么就寫什么，松散雜亂，沒有章法，而要學會把握好文章結構。本文詳略得當，層次清晰，重點突出，虛實結合，倒敘順敘相結合，結構勻稱，感染力強。
對腦海里想到的一些內容不能平鋪直敘，而要學會更加全面深刻的拓展深化，完整把握各個內容之間相互聯系又相互矛盾又不斷變化發展的方方面面關系，綜合運用多種寫作方法，突出寫好與主題重點有關的方方面面。
不能簡單模仿別人作文的思路，應該用一分為二的辯證思維深入其中，否則容易東施效顰，適得其反，只學到一些表面的皮毛。
6、怎樣根據一分為二的辯證思維把各個具體內容在文中組合好？怎樣將一分為二的辯證思維和具體的寫作方法結合起來？
根據一分為二的辯證思維，首先要學會綜合運用排比、對比、層層遞進、由表及里的方法。
學會在豐富的排比、對比中深入的層層遞進、由表及里，在深入的層層遞進、由表及里中進行豐富的排比、對比，即將排比、對比與層層遞進、由表及里完整的結合起來。
“他”與“她”每一處都有多層面的意蘊豐富的排比、對比，使得“她”的形象更為鮮活深刻而感人。
每一處多層面的時刻充滿排比、對比的氣息，更全面完整的揭示了生活的本質。
排比、對比的各個方面內容要全面，意蘊要豐富，意義要深刻，方式要多種多樣。層層遞進、由表及里的層次要清晰，富有條理，方式也要多種多樣。
由實及虛，由此及彼，由局部及整體，由點及面，由景及情等都是常見的排比、對比、層層遞進、由表及里的角度。
當然，精妙構思時候，還要綜合運用動靜結合、對偶、比喻、擬人、渲染等多種方法。
7、細節情境由表及里，深入到人物的心靈層面，運用比喻，精練完整和生動形象的突出表現了人物心理在感染中的變化發展過程，表現力強。
語言精練準確，富有詩意，意蘊豐富，意義深刻，生動形象。
8、緊扣作文主題，在每一個段落語句里，把與作文主題相互聯系又相互矛盾又不斷變化發展的方方面面，全面深刻把握，綜合運用總分總、層層遞進、正反對比、情景交融、情理交融、情事交融、動靜結合、虛實結合、借古論今、襯托、反襯、烘托、映襯、渲染、象征、比喻、擬人、比擬、借代、夸張、反語、排比、頂針、反復、倒裝、強調、開門見山、開宗明義、居高臨下、賦比興、層層遞進、首尾呼應、一線串珠、卒章顯志、設問、感嘆、反問、設問、工筆、白描、側面描寫、鋪墊、伏筆、欲揚先抑等，富有條理的具體把握,精妙構思，寫成美文。
這樣，作文就不片面膚淺，雜亂無章，做到主題深刻，意義全面，意蘊豐富，意境深遠，表現力強，
9、高考作文評分標準，審題立意全面深刻，透徹揭示事物內在的本質關系，見解精辟，構思新巧，推理想象有獨到之處，給人豐富的感悟啟發；材料或論據要充分，形象豐滿，意境深遠；善于運用各種寫法，語言精練，句式靈活，文句有表現力。
如果想達到這些標準，也迫切需要培養學生的辨證思維。
辯證法本來是靈動奇妙的，但種種原因，導致有些人對一分為二的辯證思維理解得膚淺片面，極不利于對一分為二的辯證思維的綜合運用。
本文力求還原一分為二的辯證思維靈動奇妙的本來面目，與大家一起綜合運用一分為二的辯證思維把握這個多姿多彩，變化萬千，奧秘無窮的世界，結合各種寫作方法，寫出思想深刻，意蘊豐富，流光溢彩，鮮活靈動的好文章，從根本上全面提高作文能力。
