新材料作文的審題立意

一、新材料作文的概念。

所謂“新材料作文”，命題者提供一則材料或圖畫并略作提示，但不提供話題，要求考生閱讀材料或圖畫，根據自己對材料或圖畫的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標題進行作文。

二、內容與形式。

內容類型：

1、事實材料：新聞事實，社會現象類。

2、哲理材料：名人言論，格言警句，精短詩歌類。

3、比喻材料：帶有象征意義的哲理故事類。

4、寓意材料：童話，寓言，神話，傳說類。

5、漫畫材料：提供一幅或幾幅漫畫。

形式：文字型，圖畫型。

數量：單則材料，多則材料。

三、新材料作文的內容類型及各自的審題方法。

（一）事實材料

這類作文強調“時效性、針對性、準確性、說理性、思想性”，對于中學生寫作時評來說，尤其要注意針對性和說理性。

1、要有針對性。它不能像一般材料作文那樣，從材料中引出一個道理，然后哲理化寫作。而是必須針對材料所列出的現象進行評論，有的放矢；

2、要有準確立意角度。評論的標題能讓讀者清楚地知道你的鮮明的態度或觀點，而且角度要小，切合材料，不要扣上大帽子。

3、要有說理性。定要以理服人，讓讀者能一目了然地知道這種現象的本質是什么，原因是什么，如何解決。

審題方法：

第一步：概括現象（是什么）。

第二步：分析現象（為什么）。現象反映了什么，觀果思因，透過現象看本質。

第三步：如何解決（怎么辦）。

第四步：確定立意。切入點要小，選擇自己熟悉的或感觸較深的，有素材積累的。

典題引路：

閱讀下面一則材料，寫一篇不少于800字的作文

近年來有些低俗話語開始在一些校園流傳。“日照香爐烤鴨店,雞鴨魚肉在眼前。口水流下三千尺,一摸口袋沒有錢。”“春眠不覺曉,處處蚊子咬……”

無獨有偶，無論在《水滸傳》還是在《金瓶梅》里，都是一個地痞惡棍形象的西門慶，眼下卻成了“紅人”。山東臨清市推出“金瓶梅文化旅游區”招商項目，“西門慶院落”是重點內容之一；山東陽谷縣即將向游人開放的獅子樓旅游城擴建工程中，“西門慶府院”也成為一大看點。

而現在，與低俗文化有關的事件接二連三：電視里的相親節目被叫停，“鳳姐”和“偽娘”相繼走紅，日本訪問上海時受到熱捧……

要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字文章。所寫內容不得脫離材料的含義和范圍，不得抄襲。

※正確審題：

第一步：概括現象??低俗文化在社會中普遍存在。

第二步：分析現象??①因獵奇心理而選擇低俗；

②個人對名利的不當追求造就低俗；

③媒體為自身經濟利益而趨向低級趣味；

④有關部門未履行自身職責。

第三步：如何解決??①個人要有健康高雅的追求；

②商家要有社會文化責任感，不能只追求經濟利益；

③有關部門應積極引導，加強監管。

第四步：確定立意??①個人要有健康高雅的追求；

②商家要有社會文化責任感，不能只追求經濟利益；

③有關部門應積極引導，加強監管。

注意：作為考生，要準確揣測出題者的意圖，堅持高雅、正確、健康的思想態度和價值觀，這樣才不會迷失在材料所展示的現象中。防止概括過于抽象，既能就事論事，又能適當提升。

※ 審題誤區：1、尊重時尚，存在即合理。

2、尊重人們的選擇。

小試身手：閱讀下面的材料，根據要求作文。

我們中國人比較注重“面子”，日常聊天、辦事，經常會說“看我面子”“給點面子”。交朋會友、穿衣用餐也力求體現自己最好的一面。比如穿漂亮時尚的衣服出入公眾場合，會被認為撐足了面子；請別人吃飯，寧愿剩下倒掉也要多點幾個菜，認為這樣有面子。還有些時候，人們指責那些貪婪無恥或喪失人格的家伙，往往會說：這種人什么都要，就是面子不要！

你有哪些關于“面子”的人生經歷和身邊故事？你如何看待“面子”或“面子現象”？

要求：①自選角度，明確立意，自擬標題，自定文體（詩歌除外）。②不要脫離材料內容及含意的范圍作文。③不得套作，不得抄襲。④不少于800字。

分析：

全面準確地審讀材料，透過現象看本質，至關重要。面子現象有正反兩方面的作用。

 就正面作用而言，面子的本質是一種道德情感，維系著人的道德價值。所謂沒面子，失面子，丟面子等等就是人的內心深處感到羞愧和恥辱。正當意義上的羞愧和恥辱是道德情操的體現，可以凈化人的思想，升華人的靈魂。

 就反面作用而言，面子是一種虛榮心理，催生著弄虛作假的行為。所謂虛榮心理，就是用不真實的、不全面的、不典型的事例來獲取別人的肯定或贊揚，從而得到一種自我滿足。從心理學角度來說，人人都有渴望被他人肯定或贊揚的心理需要，這是正常的現象，但是如果這種心理需要過分強烈，甚至以弄虛作假來博取別人的恭維，那么就會誤入歧途，走向反面。

角度與立意示例：

 怎樣看待面子或面子現象？我們不能全面否定“面子”的作用，因為適度的自尊感和羞恥心是有價值的；適當給別人留面子是理解和尊重他人的表現，也是人際關系的潤滑劑。但過于看重面子，時時處處拿面子說事，甚至“死要面子活受罪”則大可不必。現實中，小到家庭婚喪嫁娶大操大辦，事后生活拮據，甚至舉債度日；大到企業不顧現實盲目擴張，最后陷入困境，凡此種種，皆不可取。

正確地看待面子，一是講情面要有尺度，不能放棄原則；二是講情面要顧及后果，不能沒有節制。三是不要因有面子而滋生傲慢，不要因沒面子而感到自卑；四是不能因過分追求面子好看而忽略了內涵的提升。

每個角度都可以有話說，有的角度可引發的立意還不止一個，只要考生言之有理，能夠自圓其說皆可。

好的作文題對學生來說應是“最熟悉的陌生人”，要求具有普遍性，貼近學生現實生活，讓學生“言之有物”，來自生活又立意新穎。高考作文命題講究“三貼近原則”，即貼近學生的社會生活實際，貼近學生的思想認識實際，貼近學生的寫作實際。言下之意是力求讓學生有話可說，有文可寫，有情可抒，有理可論。本題在這一點上應該還是做得很好。

（二）哲理材料

很多名言警句，富有詩意哲理。詩意，像詩那樣給人以美感。名言警句詩句類材料可以是富有詩意的一句或幾句話，也可以是一首小詩。這一類型的作文題，有賴于對詩歌材料本身的解讀。冷靜品讀，仔細體味，悟出詩的意蘊，把握住詩的主旨，才能確定寫作的重心。

審題方法：

第一步：讀（一抓意象，二抓含蓄的詞句，進而讀懂句子）

第二步：聯（聯想不僅有助于對詩歌深意的把握，而且有助于我們審題立意以至行文構思。可化虛為實或化實為虛，即要從關鍵詞句的寓意或喻義入手。關鍵詞往往含有比喻義或象征意義，因此，我們要根據題意，找出喻體所隱含的意思，由表及里地分析材料內容，深化文章的主題。）

第三步：悟（結合詩歌與現實確定詩句對我們自身的啟發。需再次把握材料全局，確立幾個關鍵詞之間的必然聯系，聯系現實，準確立意。）

典題引路：

閱讀下面的材料，根據要求作文。

哲學家維特根斯坦說：“我貼在地面步行，不在云端跳舞。”這句名言表達形象，意義深刻，它會引發我們不同的聯想或感悟，請結合這句名言，選擇一個角度，自定立意，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。

※正確審題：

第一步：讀。“地面”與“云端”，“步行”與“跳舞”，“貼在”與“不在”，三組詞語對比鮮明，一是一非，態度很明朗。

第二步：聯。抓住詞語“貼”、“地面”、“步行”，可以談腳踏實地做人做事做學問，或者堅持不懈,日積月累方可成就夢想。抓住詞語“云端”，發掘其特點，可以類比與之有相似點的事物，例如“云端”遼遠高卓，可類比崇高的追求和理想；“云端”絢麗多彩，可類比美好的情思和精神；“云端”千變萬化，可類比態度變化無常；“云端”虛無飄渺，可類比根基不穩等等。

第三步：悟。可以贊成哲學家維特根斯坦的觀點，也可以反駁此觀點。觀點的確立取決于對哲學家名言比喻義的理解。例如：將“云端跳舞”理解為舒展自如，可以贊頌、倡導這種人生狀態；將“云端跳舞”理解為縱橫馳騁，則可以闡述縱橫捭闔的生命姿勢、或無拘無束的精神境界。反過來看，將“云端跳舞”理解為夸夸其談，則可以抨擊空泛、玄妙、無用的言論；將“云端跳舞”理解為得意忘形，則可以批評傲視萬物,目中無人的不良現象；將“云端跳舞”理解為憧憬虛幻，則可以剖析那種不切實際地幻想得到萬人矚目結果的想法。

立意示例：

正面立意：其一，沉穩務實的人生最美。其二，虛無縹緲的“舞蹈”最可怕。其三，沒有腳踏實地，何來人生成功？其四，務“虛”注定人生一場空。

反向立意：可以對哲學家維特根斯坦的觀點進行辯證思考反向求新，沿著這個思路不斷追問：憑什么只能在地面上步行，而不能在云端舞蹈呢？然后擬制出這樣的題目《既要貼地而行，更要云端舞蹈》《云端的舞步》等。

※審題誤區：

 其一，把所給材料理解成一個人生的選擇問題，然后把話題確定為“選擇”，擬出《心靈的選擇》的題目。

 其二，把所給材料理解成人生的旅程問題，先在地面上步行，再才有空中的舞蹈，擬出《旅程》的題目。

其三，把“貼在地面步行”界定為安于平凡的人生態度，把“在云端跳舞”界定為追求偉大的人生目標，擬制出《平凡與偉大》的題目。

小試身手：閱讀下面小詩，結合你對生活的思考，寫一篇不少于800字的文章。題目自擬，文體不限(不要寫成詩歌)。

風可以吹走

一張

無助的紙片

卻吹不走

一只

會飛的蝴蝶

分析：

 材料中有三個意象：風、無助的紙片、會飛的蝴蝶。

把握三個意象之間的內在關系：風是施力者，紙片和蝴蝶是受力者。紙片與蝴蝶的區別在于：紙片單薄、蒼白、脆弱、沒有生命力，只能無助地被風吹走，成為被風隨意擺布的對象；蝴蝶雖同樣單薄、弱小，但它具有生命活力，擁有會飛的翅膀，能夠在風中把持自己，擺脫風的控制。

結合現實生活，聯想三個意象背后的某種象征義或隱喻義。可以以其中的一個意象為主，進行聯想，但最好能將幾個意象組合起來，根據彼此之間的內在關系進行整體聯想，揭示某種生活道理。

可以將聯想放在特定的生活領域或范圍，如文化建設、藝術追求、教育改革、人才培養、思想道德修養、個人智慧與才干的增長、民族乃至國家的自主發展等方面。

四個審題立意的角度：

 1．“風”??一種常見的自然現象，無時不有，無處不在，無影無蹤，形態多樣，變化莫測，是一種吹動他物的“外力”(有正面和負面之分)。正面是助力，如順風、春風、風力（發電）等，可以用來喻指各種順境、有利條件、好的社會風尚、風氣等；負面是阻力，如逆風、寒風、颶風（成災）等，可以用來喻指各種逆境、不利條件、不良的社會思潮、歪風邪氣等。面對好“風”，我們要學會順風而行，如“好風憑借力，送我上青天”、“勇開風氣之先”；面對壞“風”，我們要學會御（逆）風而行，如“任爾東西南北風”、“抵御歪風葆本色”，而不要“盲目跟風”、“頂風作案”、“盡出風頭”。“風”也可以是中性的，如時尚、潮流，用好了造福人生，沒用好危害社會。

 2．“無助的紙片”??一種常用的生活用品，輕飄，單薄，易碎，無生命，無思想，“無助”地被吹走的狀態，容易讓人想到沒有思想活力、沒有自控力、沒有根基的人和事，只能在外力的作用下，孤立無助地被動地任其擺布。如“無生命力的支撐，永遠是被動的”、“不能自己給力，只能受制于人”、 “不能自我主宰、只能被人主宰“、“無力者無位”、“不可承受的生命之輕”。 “無助”一詞，還可理解為沒有外界資源、沒有外界幫助，但主要應指沒有精神內涵。

 3．“會飛的蝴蝶”??一種弱小的生命，同樣是單薄，脆弱，但輕盈，靈動，有生命，有靈魂，有活力，特別是擁有一雙美麗的翅膀，能夠自由自在地飛翔，風來時它可以斂翅靜待，可以震翅而息，也可以展翅而起，迎風飄舞，它可以在風中主宰自己，把持自己，展現自己。“會飛”的特技，讓人想起那些有生氣、有靈魂、有思想、有本領、有實力的人，他們能在各種外力（包括外界壞境、條件等）面前，能把持自己思想和靈魂，獨立自主，特立獨行，能掌控自己前進的動力和方向，不隨波逐流等。如“有活力才有定力”、“在脆弱中走向堅韌靠的是生命活力”、“用靈魂（思想、智慧）主宰命運”、“自立者必自強”、“用實力證明自己的存在”、“練就一雙過硬的翅膀”等。

 風、無助的紙片、會飛的蝴蝶三者之間的關系??風與紙、風與蝴蝶（外力與內力，客觀與主觀等）、紙與蝴蝶（被動與主動、消極與積極等），思考事物之間的前因后果、相生相克、對立統一等哲學關系，對材料的內在寓意進行整體把握，可以使立論更完備，說理更辯證，論述更嚴謹更深刻。

就以上四個角度而言，單獨從“風”的角度立意較難，容易犯以偏概全的毛病，側重從“無助的紙片”或“會飛的蝴蝶”角度立意，必然要以“風”的作用為參照，如果丟掉了“風”的要素，也容易使議論失去依傍，而且“紙片”與“蝴蝶”之間也可以彼此對照，使論述更鮮明。其實，真正孤立地從一個意象的角度來寫是不可取的，必須用“普遍聯系”的觀點來分析材料，才能使立意更準確。

（三）比喻材料

所謂比喻是指文章的題目、話題、命題所給的材料不是寫文的直接切入點，而是以比喻的形式出現的，考生須通過喻體，追本溯源，尋找喻體可能涉及到的本體。比喻性材料文中的比喻不同于一般的比喻句，一般的比喻句是一個本體一個喻體，一一對應的，如，爸爸的頭像地球，有山，有水，有河流;或一個本體從多個角度設喻（博喻），如，生活如酒，或芳香，或濃烈，或馥郁，因為誠信，它變得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，或悲戚，因為誠信，它變得悅耳；生活如畫，或明麗，或黯淡，或素雅，因為誠信，它變得美麗。而比喻性的材料文的喻體是固定的，也就是命題者給定的，他讓考生根據這個給定的喻體去推斷可能涉及到的本體，然后依據本喻體的相似性，從本體出發然后立意、謀篇布局。

審題方法：

1、整體把握文意,找到理解的突破口（關鍵詞句）。

2、緊扣關鍵詞，把握準喻體的特點，悟出比喻意。

3、從材料的因果關系中挖掘主旨。

典題引路：

閱讀下面的文字,按要求作文。

面對真實的社會和人生,只有付出一步一步攀登險峰的實踐,才能領略那無限的風光。而使你疲倦的不是腳下的高山,而是鞋里的一粒沙。為什么我們在費盡心機地設定高峰,計劃路線的同時,不彎腰倒掉鞋里的沙礫呢?

根據上面所給材料,自選角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章。詩歌除外,文體自選。

※正確審題：

第一步：整體把握文意,找到理解的突破口（關鍵詞句）。本道作文材料,有三句話,最主要的命意在后面兩句。

第二步：緊扣關鍵詞，把握準喻體的特點，悟出比喻意。后兩句,從關鍵詞來看,“高山”比喻“遠大的目標”，“鞋里的沙子”比喻“我們自身存在的缺點或前進路途中存在的困難”，“彎腰倒掉鞋里的沙礫”比喻“改正缺點和克服困難”。悟出比喻義,就找到了理解材料的突破口。

第三步：從材料的因果關系中挖掘主旨。“而使你疲倦的不是腳下的高山,而是鞋里的一粒沙”從關聯詞的角度看,此句中的“不是……而是……”重在強調后者;從句意看“鞋里的一粒沙”是“使人疲倦“的根本原因。“為什么我們在費盡心機地設定高峰,計劃路線的同時,不彎腰倒掉鞋里的沙礫呢?”此句用反問的句式表達肯定的意思,即一定要倒掉鞋里的沙礫。

這樣,從材料的因果關系中就可以挖掘出主旨:我們在實現人生的遠大目標的過程中,要隨時改正自身的缺點、克服遇到的困難、排除失敗的危機、走出挫折的陰影、戰勝不良的心情……如此,考生就有了多元的思考角度和立體的寫作空間。

※審題誤區：

1.實現人生的遠大目標要一步一步的實踐。

2.生活中不要畏懼困難。

小試身手：

閱讀下面的材料，按要求作文。

大型船只的船艙底部有一艙室，空船狀態時專門用來裝水或石頭，裝上水就叫“壓艙水”，裝上石就叫“壓艙石”。有了它，船吃水深了，即使遇上大風大浪，也可以避免大幅搖晃和翻沉。

上面的材料引發了你怎樣的聯想和感悟？請結合材料的內容及含義，自選角度，自定立意，自擬標題，寫一篇不少于800字的議論文。

審題思路：

1、整體把握文意,找到理解的突破口（關鍵詞句）。材料由兩句話組成，第一句的關鍵詞是“船”、“壓艙水”和“壓艙石”，第二句的關鍵是“避免大幅搖晃和翻沉”。

2、緊扣關鍵詞，把握準喻體的特點，悟出比喻意。通過文題的關鍵詞進行分析，悟出“壓艙石”、“空船”、“避免大幅搖晃和翻沉”比喻意義，就找到了理解材料的突破口。

3、從材料的因果關系中挖掘主旨。船之所以不會大幅搖晃和翻沉，是因為“壓艙水”和“壓艙石”的重力作用。反之，船之所以浮起來，是因為減輕自身的重力。處理好兩者關系，船才能輕浮水面或駛向遠方。這樣，從材料的因果關系中就可以挖掘出主旨：我們在實現人生的遠大目標時，要學會加減壓；人生要學會充實自己；要想走得更遠更穩妥，不同的人要有自己的“壓艙石”……這樣，考生就有了多元的思考角度和立體的寫作空間。

※審題誤區：

 1、只談避免人生的風浪。

 2、談如何成功。

 3、脫離材料中心談信仰、道德、擔當等，寫作時應該注意“空船狀態”“遇上風浪避免搖晃或翻沉”的比喻性質的條件限制，不可泛談諸如信仰的意義等。

 4、未結合材料談居安思危等。

（四）寓言故事類

這類材料往往只給出寓言故事，寓意則隱含在故事中。這就要求我們首先根據寓言內容概括寓意，然后再緊扣寓意行文。因此，準確概括出寓意是寫作的關鍵。

審題方法：

1、找關鍵語句。

具體操作時需要精讀材料，提取揭示寓意的關鍵語句。一般來說，記敘類的找出議論抒情性的句子，議論類的找出觀點句，便可明確材料主旨（寓意）。

2、找對象及結果。

充分挖掘材料內涵，找出材料中的陳述對象，找出每個陳述對象在事件中所產生的結果，從而進行多角度思考。

3、由果溯因。

指出為什么會產生這樣的結果。

4、確定立意。

圍繞寓意，拓展思路，由假托的故事作相似聯想，聯系現實（人生、社會等），根據材料主旨確定立意，正面提出中心論點。

典題引路：

閱讀下面一則材料，寫一篇不少于800字的作文

一把堅實的鎖掛在門上，鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，“啪”的一聲鎖開了。鐵棒好奇地問：“為什么我費了那么大的力氣也打不開，你卻輕而易舉就把他弄開了呢？”鑰匙說：“因為我最了解他的心。”

要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字文章。所寫內容不得脫離材料的含義和范圍，不得抄襲。

※正確審題：

第一步：找關鍵語句。

這則材料的關鍵性的句子是：“因為我最了解他的心。”

第二步：找對象及結果。

鎖??被鑰匙打開

鑰匙??輕而易舉打開了鎖

鐵棒??費了力氣，打不開鎖

第三步：由果溯因。

鎖??被鑰匙打開（鑰匙了解它的心）

鑰匙??輕而易舉打開了鎖（了解鎖的心）

鐵棒??費了力氣，打不開鎖（不了解鎖的心，一味蠻干）

第四步：確定立意。

材料中的“鎖”“鑰匙”“鐵棒”都運用了比喻，都有一定的象征意義。“鎖”比喻為事物的關鍵、問題的癥結，“鑰匙”和“鐵棒”比喻為兩種不同的解決問題的方法。

明確了這些，我們就可以選擇寫作角度了。而我們寫作的角度可以有兩個：

①鑰匙→因為我最了解他的心→ 說明做任何事情必須以了解為基礎，深入了解事物的本質，掌握事物的規律，才能把事情做好；

②鐵棒→費了那么大的力氣也打不開→說明做事不講究方法，一味蠻干。所以，做事要講究科學的方法，就會事半功倍；一味蠻干，只會把事情辦糟。

※ 審題誤區：

 1、費了那么大的力氣也打不開??要學會變通、做事不可盲目等。

 2、鑰匙能開鎖，鐵棒不能??如何實現自己的人生價值、找準自己的位置等。

小試身手：

閱讀下面一則材料，寫一篇不少于800字的作文。

有一天，龍蝦與寄居蟹在深海中相遇，寄居蟹看見龍蝦正把自己的硬殼脫掉，只露出嬌嫩的身軀。寄居蟹非常緊張地說：龍蝦，你怎可以把唯一保護自己身軀的硬殼也放棄呢？難道你不怕有大魚一口把你吃掉嗎？以你現在的情況來看，連急流也會把你沖到巖石上去，到時你不死才怪呢？

龍蝦氣定神閑地回答：謝謝你的關心，但是你不了解，我們龍蝦每次成長，都必須先脫掉舊殼，才能生長出更堅固的外殼，現在面對的危險，只是為了將來發展得更好而作出準備。

寄居蟹細心思量一下，自己整天只找可以避居的地方，而沒有想過如何令自己成長得更強壯，整天只活在別人的護蔭之下，難怪永遠都限制自己的發展。

要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字文章。所寫內容不得脫離材料的含義和范圍，不得抄襲。

分析：

 審題的關鍵是認真審讀龍蝦說的話。每人都有一定的安全區，你想跨越自己目前的成就，請不要劃地自限，勇于接受挑戰并充實自己，一定會發展得比想像中更好。龍蝦的舊?就是自限，只有擺脫自限，才能發展得更好。而要想發展，就要有勇氣擺脫過去所取得的成就。

所以最好的立意為：勇于挑戰自我。

（五）漫畫材料

漫畫是一種具有強烈諷刺性或批評性的圖畫。畫家從生活現象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法來諷刺、批評或表揚某些人和事。因為漫畫多取材于社會現實和熱點問題，具有強烈的時代感和現實性，所以在材料作文回歸高考的日子，漫畫類材料的立意作文，便成為一種新穎別致的高考作文題型。

而作為材料作文素材的漫畫大多屬于諷刺性的漫畫，是對生活中的不良現象進行諷刺或批判的。

審題方法：

第一步：觀察漫畫，概括漫畫內容。

1、看畫面。我們在審漫畫題時， 一定要仔細觀察畫面，仔細觀察畫中的人（服飾、表情、動作及人物間相互關系）、物、景的特點，特別是細節內容，進而推斷出發生的事件、時間、地點等，抓住畫面所包含的褒貶對象，這樣才能全面領會漫畫的寓意。

2.品文字。標題和畫中字。標題是漫畫的眼睛，有時透過這“畫眼”，可洞察整幅畫的主題。 漫畫中的文字有交代背景(時間、地點、環境）、概括內容、揭示主旨的作用。

第二步：看夸張之處，分析漫畫寓意。

夸張變形就是改變人或物正常的比例關系，有意識地讓其夸大或縮小，拉長或縮短，通過大與小，方與圓，曲與直，虛與實的對比手法，使表現出的形象鮮明、典型，表達的意旨更明確，更深刻。夸張之處往往就是漫畫的弦外之音，是漫畫所要表達的寓意所在。

第三步：思考問題，確定立意。

1、由結果推原因（揭示事件的本質）

2、由圖畫到生活（把握漫畫的寓意）

3、選角度定立意（符合題意彰顯個性）

典題引路：

閱讀下面圖畫材料，根據要求寫一篇不少于８００字的文章。

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

審題思路：

※ 審題誤區：

 1、家長千萬不要隨便打孩子。

2、孩子不打不成器。

※正確審題：

 第一步：觀察漫畫，概括畫面內容。

一個小孩子正在樹下讀書，他的父親爬到了大樹上，他的母親把滿滿一筐蘋果遞到他父親的手下邊，父親把一個一個蘋果砸向兒子的腦袋，心中想到：不信把兒子砸不成牛頓第二。兒子被砸的哇哇亂叫。

第二步：看夸張之處，分析漫畫寓意。

夸張之處是父親把一個一個蘋果砸向兒子的腦袋，想把兒子砸不成牛頓第二，兒子被砸的哇哇亂叫。由此可知，寓意是望子成龍要根據孩子的情況，一味強求只會害了孩子。

第三步：思考問題，確定立意。　

1、這則圖畫反映了社會上的什么問題（現象）？

教育孩子的問題。

2、這則圖畫反映的社會問題（現象）有無不妥之處？

這是一種不顧孩子實際強加式的教育，方法十分謬誤。

3、這則圖畫反映的社會問題（現象）持續下去有什么結果？

從小方面講，害了孩子；從大方面講，害了國家和民族。

 4、正確的做法應該是什么？

 要按孩子成長規律教育孩子

 要學會尊重，學會引導，學會鼓勵，學會理解。

 要讓孩子有自己的夢想，允許孩子有個性特長　。



確定立意：

 1、從父母角度：教育孩子要有正確的方法。

 2、從孩子角度：給我們自由發展的空間。

小試身手：

認真觀察這幅下面這幅漫畫，按要求作文。

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要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

漫畫寓意：諷刺了哪些不敢嘗試，思想禁錮的人。

參考立意：解放思想，勇于沖破精神的牢籠，打破思維的定勢。

（六）多則材料作文審題立意

（1）、什么是多則材料作文？

多則材料作文就是由兩則或兩則以上的單則材料所構成的一組材料作文形式。

（2）、學生的困惑在哪方面？

多則材料作文中的材料往往具有相對獨立的性質，卻又有著千絲萬縷的關聯，絕大多數學生不知道如何全面歸納，常常顧此失彼，不能快速準確的把握立意。所以，多則材料作文真正的難點在于，如何找準各個材料之間的內在聯系，作全面、準確、周密的分析。

要想準確立意，首先必須找準各個材料之間的內在聯系，發現它們的聚焦點，然后將其導入我們熟悉的視野。即針對不同類型的材料使用不同的方法逐則分析提煉，再進行比對分析找到聚焦點，最后綜合判斷和歸納。

（3）、多則材料類作文的類型及審題立意方法;

一、相同型----求同法

二、相反型----求異法

三、相對型----互補法

1、相同型

這種材料的特點是多則材料的內涵有相同之處。其方法是先逐則分析材料的內涵，然后比較幾則材料的內涵，找出共同點，這個共同點就是作文的立意所在。

審題立意的方法：

找出共同點，即是中心觀點??求同法。

典題引路：

（2013浙江卷）閱讀下面的文字，根據要求作文。

中國作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會轉彎。

英國作家赫胥黎：為什么人類的年齡在延長，而少男少女的心靈卻在提前硬化？

美國作家菲爾丁 ：世界正在失去偉大的孩提王國，一旦失去這個王國，那就是真正的沉淪。

綜合上述材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的文章。

【注意】①選好角度，確定立意，自擬題目。②不得脫離材料內容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩歌。④不得抄襲、套作。

審題思路：

材料一：表達了對孩子眼光的欣賞、羨慕，但對考生來說，“眼光是直線”的時代似乎已經過去。

材料二：對“少男少女的心靈提前硬化”現狀的批評與深沉的憂慮。

材料三：對成人世界“失去偉大王國”的痛心，這個偉大王國當然應該包括孩童時期的天真、直率、真誠、善良、同情等人類諸多的美好情感。

思考立意：看似各異，實則都在懷念“童心無暇”

??永葆初心，守護無暇

提示：本題大可以當下的青春為原點，以時間為經緯，追憶童年的率真，直面當下青春的硬化，展望未來如何保有偉大的真誠，可輻射到過去、現在與將來的廣闊生活，可獻上對美好純真的頌歌，也可表達對純真心靈提前硬化的憂思，寫作空間非常大。

小試身手：

閱讀下面的文字，根據要求作文。

材料一：古希臘亞歷山大帝未即位時，每聽到父王在國外打勝仗的消息，就憂心忡忡，生怕天下都被他父親征服了，自己將來再無用武之地。

材料二:唐詩是中國文學史上的一座豐碑。對宋代詩人來說，唐詩既是豐厚的遺產，也是巨大的挑戰。所以，錢鐘書先生說，有唐詩作榜樣，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。

讀了上述文字，你有何感想？在全面理解材料的基礎上，提煉觀點，展開聯想。可以寫自己的經歷、感受和見解，也可以講述身邊的故事。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

分析：

材料一：亞歷山大未即位時，擔憂天下都被他父親征服了，自己將來再無用武之地。

材料二：唐詩對宋朝詩人的影響。

同：兩則材料國別地域不同，敘述對象、內容不同。但敘述的話題是共同的，即“如何對待優秀前輩或前輩取得的成就”，對這個話題的回答即文章的立意。

參考立意：

（1）學會站在巨人的肩膀上舞蹈。

（2）別把前人成就當包袱。

（3）既要繼承前人的優秀成果，又要敢于超越。

2、相反型

這種材料的特點是各則材料的內涵相反，構成鮮明的對比關系。其方法也是先分析各則材料的內涵，再比較出分歧點，即是這組材料的作文立意所在。

審題立意的方法：找出分歧點，即是中心觀點??求異法。

典題引路：

（2013湖南卷）閱讀下面的材料,根據要求作文。

它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰，寒冷、饑寒、風雨都無法阻止它，它毅然決然的向上飛，飛上高山之巔，它已經精疲力竭，傷痕累累，一個聲音問，值得嗎?天地蒼茫、彩云繚繞，它內心充實而滿足，喃喃的答道：我愿意!

父親的書桌對面有一把小椅子，兒子坐在那里陪伴回家在桌子前剪報的父親，父子倆沒有說話，靜靜相對，兒子望著父親，祥和的面容，心里充溢著寧靜的幸福。父親，您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。

根據上面兩則材料，結合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

審題思路：

材料一：志在四方，執著追求，鍥而不舍的奮斗形象。

材料二：回歸家庭，陪伴雙親，默契相守的孝子形象。

最佳立意：二者的人生觀、幸福觀截然相反

??追求事業與承歡膝下，如何取舍

提示：本材料沒有明顯的情感傾向，所以，既可以就第一則材料談“奮斗之美，拼搏讓生命更有價值”，也可以就第二則材料談“父母在不遠游，生命的真諦應是情感的關懷”，當然，最佳立意還是應該將二者結合，談年輕人的確應該有自己的追求，實現人生價值也貢獻社會，但不應忽視對親人的關懷，做到事業與親情并重。

小試身手：

閱讀下面的材料,根據要求作文。

材料一：1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批歐洲傳教士見當地人在使用磨制石斧，便大量贈送短柄鋼斧，幫助他們提高效益。不料，其結果只增加了當地人的睡眠時間。

材料二：日本兵庫縣有個小山村。一天，村里的長者把村人召集到一起說：“都什么年代了，咱們還過著與原始人差不多的生活，要改變這種狀況，辦法不是沒有。大都市里的人長期過現代生活，肯定會膩味的。咱不妨走回頭路，干脆過原始人的生活，利用落后的‘特長’，‘出賣’這落后，定能賺不少錢。”這回天妙計，博得全村人喝彩，大家說干就干，有的在樹上筑巢，有的用獸皮縫衣，有的用石器打磨工具……一時間輿論大嘩，旅游者、考察者慕名而來，小山村暴富起來。

根據上面兩則材料，結合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

分析：

材料一：原始部落的人觀念不更新，安于現狀，自甘落后，即使引進先進技術也枉然。

材料二：日本小山村的人有強烈的變革意識，即使沒有外界幫助也會由弱變強，由貧困變富裕。

思考立意：改變觀念是關鍵，解放思想是根本。

3.相對型

這種材料的特點是幾則材料的內涵既不相同，也不相反，而是針對某問題各有偏執，帶有片面性。其方法是將各材料的內涵加以分析綜合，找出它們之間的對立統一點，進而歸納出一個全面正確的觀點來。

審題立意的方法：找出異同點，重組統一即是中心觀點??互補疊加法。

典題引路：

（廣東卷）閱讀下面的文字，根據要求作文：

黑白膠片的時代，照片很少，只記錄下人生的幾個瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。

數碼科技的時代，照片很多，記錄著日常生活的點點滴滴，可以隨時上傳到網絡與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點滴”也可能被稀釋。

要求：1.自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。2.不要脫離材料內容及含義的范圍。3.不少于800字。4.不得套作，不得抄襲。

審題思路：

材料一：黑白膠片時代，人們反復翻看，喚起記憶，卻敵不過歲月對照片的侵蝕。

材料二：數碼技術時代，照片永不褪色，影像保鮮，卻敵不過更新對記憶的稀釋。

思考立意：保鮮記憶的方式，究竟孰優孰劣？二者的說法雖各有千秋，實則都沒有認識到事情的本質。

??從黑白膠片到數碼技術，歲月在流逝，時代在進步，但這都不應該成為記憶、情感被稀釋的理由，于滾滾向前的時代發展洪流中，如何保持生活、情感的真摯與永恒，記憶的常在，全在人心，當與形式無關。

小試身手：

請閱讀下面的材料,根據要求作文。

甲說：“勤勞是我們中華民族的傳統美德，勤勞能致富，所以在當今改革開放的時代，仍應發揚光大。”

乙聽了不以為然地說：“在改革開放的今天，靠勤勞僅僅能溫飽，要致富，必須依靠科技。高科技=高效益，這是致富的公式。”

根據上面兩則材料，結合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

分析：

材料一：靠勤勞能致富。

材料二：科技才能致富。

思考立意：二者觀點不一致，卻都是片面的，都有弊端

??致富必須依靠勤勞和高科技的結合。