幼兒園優秀教師事跡材料：平凡中愛的感動

她用美麗的微笑，鼓勵的眼神，溫婉的話語,去撥動那一個個幼小的心弦，讓孩子們在愛的滋潤下快樂健康地成長。她喜歡幼教，累并快樂著，不為榮譽和贊美，只為奉獻和給予；她舉手蒼穹，并非一定要摘取星月，而是需要這個不能媚俗的姿態；她選擇做一名幼兒教師，并非要成就功名，而是喜歡流連在這片純凈的天空下，和孩子們一起年輕，一起快樂。她說要將愛的種子播撒在這條充滿陽光的路上。她就是康平縣中心幼兒園優秀教師于xx。

1996年，于xx畢業于xx市藝術幼兒師范，2002年，調到康平縣中心幼兒園工作。

深愛幼教事業

也許與生俱來的對孩子們的喜愛，注定了她今生就該從事與孩子有關的工作。

她愿意每天用歡喜的眼神迎接著每一個孩子，愿意用暖暖的目光注視著每一個天使。家長總是說：于老師那美麗的微笑，那清澈的雙眸，那和善，溫婉的話語,讓我們放心地把孩子送到她的手里。

她愛孩子，不為榮譽和贊美，只愿看到孩子在她的懷抱里破涕為笑；她愛孩子，不求成就功名，只愿孩子在她臂彎下畫出彩色的世界；她愛孩子，只是因為喜歡這片純凈的天空，她愿意和孩子一起快樂，一起調皮，一起在陽光下蹦蹦跳跳。在人們的眼里幼兒教師這一職業是平凡的，的確我們幼兒教師所做的一切都是平凡而又瑣碎的小事。沒有轟轟烈烈的英雄壯舉；沒有驚天動地的感人事跡，有的只是平凡，有的只是繁瑣。但就是在這一支筆，一聲哭泣，一塊糖的瑣碎中，她傾注著她所有的熱情；奉獻著她所有的真情，事無巨細，她都親力親為……

從事幼教事業，僅僅靠豐富淵博的知識和積極的工作是遠遠不夠的。親其師才能信其道，她常常研究琢磨，上網查資料，和老教師學習，掌握各年齡段孩子的心理和生理特點，她認為，要想成為孩子們的良師益友，受到他們的尊重和愛戴，就要細心觀察孩子，對孩子有愛心、耐心。

愛的教育

很多幼兒剛上學時都哭鬧著在地上打滾不進教室，每次她都馬上從家長手里抱過孩子，說著：“寶貝，最喜歡你的于老師來嘍！”從而轉移他們的注意力，然后像媽媽一樣耐心地哄著他，摟著他。趙悅涵小朋友剛來園時哭個不停，于老師抱著她，鼻涕泡蹭的老師滿臉都是，她指著鼻涕讓孩子看，逗得孩子跟著她一塊兒笑了，躲在暗處的奶奶卻感動得抹著眼淚走開了……

很多孩子中午睡不著覺，她就多方面尋找原因，告訴孩子：我們都是小電池，睡覺就是充電時間，看看誰的電量足，個子長得高，跑步跑得快！實在不睡覺的、哭鬧的她就抱著，夏天熱熱的，她的汗珠滴在孩子臉上，懂事的孩子用嫩嫩的小手擦著她的臉說：“于老師，我自己睡吧……＂她親親小寶貝，將孩子放在小床上，多乖的孩子，誰能不愛？

班里有個叫牛牛的小朋友，總愛動手打人，他爸爸總是告訴老師：“他再打人你就削他。”原來孩子打人，是源于粗暴的家教，于老師馬上跟他爸爸溝通，讓他換個方式教育孩子。而后又平靜地柔聲細語地和孩子談心，孩子雖然認識到自己的不對，可還是管不住自己，她就專門準備一個本子，告訴他：“牛牛，心里委屈想打人就在本子上畫個黑圈圈。”半年過去了，黑圈圈越來越少，牛牛成了愛學習，愛同伴的品學兼優的小組長了，還常常嘟著小嘴教育其他孩子：“來，你們拉拉手，就是好朋友了……”現在，牛牛還能幫別人卷衣袖、系鞋帶，真是讓老師又欣喜又感動。這樣的孩子誰不想親親他，抱抱他？

其實我們每個幼教人都是這么做的。 我們用喜愛的目光去注視孩子，摸摸他們的頭，捧著他們的臉， 蹲下去和他們說悄悄話。在老師的大腿上常常都坐著一個孩子，手里常年都牽著一個剛入園的孩子 ……于老師說最感動的時刻是，孩子從嘴里掏出半塊糖，用黑黑的淌著汁水的小手，放進她的嘴里，她笑著，甜蜜著......

亞米契斯說“教育是‘愛的教育’”，在我們充滿耐心和親情的環境里，讓孩子從最初的行為模仿一點點強化，最終塑造一顆寬容、謙讓的愛心。她讓孩子們感受幫助別人的快樂。每天笑盈盈地看著寶貝們爭著搶著幫老師擺桌椅、發餐具，那種小大人般自信的小模樣深深的讓她迷戀，她感受到了孩子在她身邊的點滴成長。

她享受著孩子們帶給她的快樂與幸福，讓孩子們感受著分享的快樂。班里有個孩子經常是把幼兒園的玩具都自己霸占著，不讓別的孩子玩，于老師走過去，蹲下來，摸摸他的頭，溫柔的問：“你覺得一個人玩積木有趣嗎？比一比誰的高樓搭得高多好呀？”于是，他開始嘗試著幾個人一起，這樣玩過幾次以后，他就懂得要和別人一起玩才真有趣，在潛移默化中孩子學會了分享。

她的生命因孩子而快樂著，同時她也收獲著家長的感激與信任，她真的很滿足，很幸福。可就在四月中旬的一天，班級里忽然少了一個孩子??桐桐，她牽掛的30個孩子啊，少了哪一個都會讓她徹夜難眠。原來“桐桐”突然被查出患上了“再生障礙性貧血”。這可怕的病魔怎么會纏上了年幼的孩子？她的心像針扎一樣疼，她跟孩子的父母一樣焦急，淚水止不住流過腮邊。她更加忙碌了，白天上班，晚上回家開始查閱資料，查找孩子可能發病的原因，治療的方法，哪家醫院治療的更好些，應該吃什么不該吃什么，平時要注意什么......所有想到的都查了，并及時與家長溝通，了解孩子的病情。在愛的感召下，孩子們學會了愛。午餐時，孩子們會說：“這個碗給桐桐留著。”玩耍時孩子們會說：“老師，這個玩具我給桐桐留著。”在為小花澆水時，都會不經意間說起 “老師，桐桐什么時候來幼兒園，我都想他了。”“老師，這個花盆里的小花是桐桐的，我們要把它養好！”“老師，這個紅色坐墊的椅子是桐桐的。”這都是孩子們對同伴愛的惦念。可是，孩子還在被病痛折磨著，巨額的治療費用像鋼針一樣不時地刺向父母最敏感的神經，只要孩子能健康的活著，他們寧愿付出所有，甚至生命。她牽掛著，心痛著，主動與園領導溝通，奔走相告，動員家長們，朋友們、單位教職工及社會力量為桐桐籌集捐助善款。在這場愛的接力中，孩子的病情維持住了。家長感動得在外地時常特意打電話來表示感謝。她高興地告訴孩子們，在大家的幫助下，桐桐的病好多了，無形中，使孩子們學會了幫助，學會了感恩，體會到了：贈人玫瑰手有余香的溫暖，學到了一個人間最高貴的品質??“善良”。

人說，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是偉大，她沒有感覺自己偉大，因為，她把愛所有的孩子當作本能，30個，都是她的孩子。她的30個寶貝，一個都不能少！每每想到桐桐，她的心就會疼，眼淚就會不由自主地涌出，她祈禱著，她盼望著，她堅信著，她的小桐桐一定會好起來。總有一天，晨間點名時，在這三十個孩子名字的后面她都會畫上“√”，然后幸福地大聲地對大家說“寶貝們一個都不少，全部到齊！”“會的，會的，小桐桐一定會盡早回到我們身邊，坐在他心愛的紅色的小椅子上。”她一直在心里這樣默念著。

累并快樂著

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，唯有一樣東西卻是越分越多。那就是愛！一片片向日葵是她最喜歡的花，她說：“我向往著能躺在向日葵上，把臉向著太陽，即使憂傷也會面向陽光。讓陽光照進心間，流露在臉上，給孩子傳遞正能量！”

2012年一次意外事故，傷了眼睛，醫生告知她，手術如果不成功會導致失明。這真是個晴天的霹靂，她當時就被擊垮了，癱坐在椅子上，孩子們的話語響在耳旁：“于老師，你的眼睛真大，真漂亮！于老師，你的眼睛會說話！于老師，你的眼睛甜甜味的，嘻嘻嘻……”眼睛是與孩子溝通的一扇窗，老天啊！怎么可以這樣無情的將它關上。一連幾天，她都不吃不喝，沉默不語……

一天清晨，她推開病房的窗子，無意中看到了樓下陰暗的角落里挺立著的一棵向日葵，雖然陽光離它很遠，但它依然倔強的向著有陽光的方向伸展著，頑強的伸展著……她仿佛看到了她的孩子們，她回憶著和孩子們在陽光下滑滑梯，在陽光下舞蹈……她要唱歌，跳舞，她要陽光，她要回到孩子們中間……她振作起來，積極配合醫生的治療，先后做了兩次手術。在孩子們的祝福中，在對陽光的渴求里，奇跡發生了，她的眼部組織漸漸恢復了功能。出院回到家，單位領導勸她在家好好養病，多休息一段時間。可她放不下她的孩子們，在家休息了十幾天之后，又飛回到了孩子們中間，第一天上班，她高興得抱抱這個，親親那個，在走廊里又蹦又跳……

可是工作沒多長時間，她又患上了膽結石。醫生說，這是吃飯習慣不好引起的，想想多年來，早飯有時來不及吃，午飯也從沒靜靜地吃過一頓，每次吃飯都是不住地說著：“琳琳，白菜有營養，多吃白菜才不感冒；晶晶，剩飯可不是好習慣；大家看，壯壯不挑食，真是乖孩子……＂她就這樣像媽媽一樣關愛著她的孩子而忽略了自己的身體，在她小小的膽囊里包裹著50多粒“石子”，發病時整個人蜷縮成一團，瑟瑟發抖，身上冒出的冷汗濕透了衣衫。家人看著她疼痛的樣子，心都要碎了，勸她在家休息兩天，可第二天她拿著一兜子藥，悄悄地上班了。她還笑著調侃：“回到單位，就像躺在了我的大向日葵上，孩子們就像碎石機，一見他們哪兒都不疼了！”

冰心有一段話：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”也許，她不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但她可以做一顆流星，在孩子們年幼的心靈里，他們會記得曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

收獲著，感動著

工作十多年，一直奔赴在教育前沿，她的工作成績和榮譽也得了不少，2001年12月獲市普中心頒發的一級乙等普通話等級證，2002年獲縣優秀班主任，2004年分別獲“縣幼兒教師自制玩教具比賽一等獎”；獲“xx市快樂兒童幼兒繪畫大賽指導獎”；還榮獲“縣級優秀教師”，2008年7月參加了xx市教育局學前教育處和xx市小太陽學前教育培訓中心主辦的xx市幼兒教師暑期培訓班，獲得合格證書。同年10月參加xx市幼兒教師知識技能大賽獲最具風采獎和集體二等獎。2011年8月榮獲xx市課程改革觀摩活動一等獎；同年9月參加xx市幼兒教師技能大賽獲一等獎；2012年3月參加全國中小學教師教育技術水平考試獲得證書；同年7月參加xx市幼兒園骨干教師培訓獲得合格證書；2013年12月獲得xx市骨干教師；參加教育部國培計劃??示范性遠程培訓，獲得合格證書。5月參加了縣送教下鄉活動，反響特別好。

面對這些榮譽，她常說：“其實每個幼教人都能做到的。我是最幸福的人，我只拿出一顆心，卻收獲著３０顆心，３００顆心，甜甜的，滿滿的，暖暖的。”

她徜徉在那片向日葵的花海中，把臉向著陽光，給孩子傳遞正能量，平凡的她，感動著……