一個(gè)城市的發(fā)展離不開(kāi)教育，總有一批可親可敬的老師堅(jiān)守在教育的第一線，他們所做的一切，都是為了讓這座城市的未來(lái)更加美好。下面是思而學(xué)教育網(wǎng)小編整理的2017最美教師事跡材料，歡迎大家閱讀!

【2017最美教師事跡材料1】

薛法根，一個(gè)并不起眼的名字，連他的學(xué)生都說(shuō)，這樣的名字只有從泥土里才能長(zhǎng)出來(lái)。對(duì)此，他每次都是笑笑：“我就是農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，我會(huì)用自己一生的智慧讓這個(gè)名字充滿魅力。”

薛法根，一位行走在教育路上的智者。盡管他略顯年輕的面容與所取得的成就很難劃上等號(hào)，但他在盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)二十七載的教育生涯，對(duì)所有渴望成就事業(yè)的青年教師來(lái)說(shuō)，堪稱(chēng)成功典范。

20歲師范畢業(yè)初執(zhí)教鞭，30歲成為全省最年輕的特級(jí)教師，31歲成為全省首批名教師，43歲成為省人民教育家培養(yǎng)對(duì)象……走近薛法根，我們發(fā)現(xiàn)無(wú)論身為教師還是作為校長(zhǎng)，他都以一顆平凡、真摯的心，守望著自己的教育夢(mèng)想，書(shū)寫(xiě)著對(duì)孩子、對(duì)教育的至深大愛(ài)。

“他的課簡(jiǎn)約樸實(shí)、清新自然。僅憑著一支筆、一本教材，總能讓人回味咀嚼、念念難忘”

了解薛法根，先從聽(tīng)他的課開(kāi)始。

師：這個(gè)“肥”是月字旁，“月”在古代的寫(xiě)法像什么呢?像掛著的一塊肉，排骨肉，所以月和肉有關(guān)系。那么，臉”和“肉有關(guān)嗎?

生：有。

師：胳膊和肉有關(guān)嗎?

生：有。

師：腿和肉有關(guān)嗎?

生：有。

師：臀部的“臀”，就是屁股，也是月字旁。肉多叫什么呢?

生：肥。

師：肉少呢?

生：瘦。

師：哎呀，真聰明。

用一個(gè)漢字偏旁串聯(lián)起一組詞匯，這樣的語(yǔ)文課是不是很有意思?講臺(tái)上的教師叫薛法根，吳江區(qū)盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文界的領(lǐng)軍人物，他運(yùn)用的教學(xué)方法叫做“組塊教學(xué)”。

薛法根從1988年開(kāi)始教小學(xué)語(yǔ)文，原來(lái)的語(yǔ)文課基本靠背誦、默寫(xiě)，他教得辛苦，學(xué)生也學(xué)得痛苦。薛法根一直在琢磨，有沒(méi)有一種辦法，能讓語(yǔ)文課更輕松一點(diǎn)?

一次偶然的機(jī)會(huì)，薛法根接觸到“組塊”的心理學(xué)概念。

“為了方便記憶，我們把一些要記的東西加以分類(lèi)或加工成一個(gè)個(gè)小的整體，就是‘組塊’�！毖Ψǜ�說(shuō)，手機(jī)號(hào)碼有11個(gè)數(shù)字，死記硬背的話，一般人最多能記9個(gè)，如果把11個(gè)數(shù)字分成三組：3+4+4，這樣記就容易得多。

1997年，薛法根開(kāi)始在盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)的一個(gè)班進(jìn)行“組塊教學(xué)”試驗(yàn)，將零散的課本內(nèi)容組合成一個(gè)個(gè)板塊，方便學(xué)生理解、記憶和運(yùn)用。剛開(kāi)始，他很忐忑。不過(guò)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，這個(gè)班的考試平均分比其他班多出5分，而且學(xué)生們上課的積極性大大增加，一些原來(lái)不喜歡語(yǔ)文的學(xué)生也漸漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。薛法根懸著的心落下了，“組塊教學(xué)”也很快在全校推廣。

“組塊教學(xué)能使學(xué)生在生動(dòng)活潑的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，獲得充分和諧的整體發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了由‘教課文’到‘學(xué)語(yǔ)文’的華麗轉(zhuǎn)身，實(shí)現(xiàn)了由‘教語(yǔ)文“到‘育智能’的本質(zhì)回歸。”上海名師吳忠豪教授在聽(tīng)過(guò)薛法根的課后禁不住贊揚(yáng)：“法根的課，簡(jiǎn)約樸實(shí)、清新自然。僅憑著一支筆、一本教材，總能讓人回味咀嚼、念念難忘。”

“組塊教學(xué)”不僅讓學(xué)生學(xué)得輕松扎實(shí)，更讓廣大小學(xué)語(yǔ)文教師厘清了紛繁的頭緒。10多年來(lái)，薛法根應(yīng)邀赴全國(guó)各地上示范課、作學(xué)術(shù)講座200多場(chǎng)，聽(tīng)課教師30多萬(wàn)人，掀起了“語(yǔ)文智慧教學(xué)”的研究熱潮;廣西桂林、山東滕州、海南海口、江蘇江陰等地學(xué)校教師自發(fā)組織起“組塊教學(xué)研究專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)”，人們親切地將這些自覺(jué)的追隨者稱(chēng)為“雪花膏”，《人民教育》等全國(guó)中文核心期刊先后刊登薛法根的研究論文和相關(guān)宣傳報(bào)道200多篇。

“每個(gè)孩子有不同的優(yōu)勢(shì)潛能，理想的教育應(yīng)該讓每個(gè)孩子獲得最合乎他天性的、最充分的發(fā)展”

“每個(gè)孩子有不同的優(yōu)勢(shì)潛能，理想的教育就應(yīng)該讓每個(gè)人獲得最合乎他天性的、最充分的發(fā)展。”這是薛法根的教育理想，他給這樣的教育取了一個(gè)富有詩(shī)意的名字??“慧心教育”。

早些年前，薛法根接教三年級(jí)并擔(dān)任班主任，班上有個(gè)孩子，只有在媽媽用縫衣針刺他屁股的時(shí)候才肯上學(xué)。為了讓這個(gè)孩子主動(dòng)上學(xué)，薛法根出了怪招，把孩子的課本、作業(yè)本全部沒(méi)收，讓他只能眼巴巴看著別人讀書(shū)、寫(xiě)作業(yè)。

第一天，孩子覺(jué)得很高興，很放松;第二天，有些坐不住了，東張西望看同學(xué)的課本，但被薛法根故意阻止;到了第四天，孩子終于忍不住了，主動(dòng)找薛法根要回自己的書(shū)本。這時(shí)，薛法根趁機(jī)和他約法三章。從此以后，這名孩子再也沒(méi)有拖拉過(guò)作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯進(jìn)步。這是薛法根獨(dú)創(chuàng)的“饑餓療法”。

還有一個(gè)學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不理想，剛進(jìn)班的時(shí)候只考了30多分。班級(jí)開(kāi)展“循環(huán)日記”活動(dòng)，5人一組輪流寫(xiě)，誰(shuí)也不愿搭上這個(gè)同學(xué)。有一次外出回來(lái)，薛法根發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生的日記中有一句：“薛老師不在學(xué)校的時(shí)候，我就像一朵插在花瓶里的花??沒(méi)有根了�！�

于是，薛法根把這句精彩的話寫(xiě)在黑板上，讓全班同學(xué)猜是誰(shuí)寫(xiě)的。最后，當(dāng)薛法根揭開(kāi)謎底的時(shí)候，全班同學(xué)都傻眼了。薛法根提議全班同學(xué)給他“一分鐘掌聲”，還順勢(shì)帶著這名學(xué)生親自招募日記小組，吸引很多優(yōu)秀學(xué)生來(lái)參加。薛法根說(shuō)，這是“皮格馬里翁”給他的啟發(fā)。

2008年，薛法根任教六年級(jí)2班，班里有個(gè)“不及格專(zhuān)業(yè)戶”小靚。其他教師見(jiàn)了他“頭疼”，但薛法根堅(jiān)信每個(gè)智力正常的孩子都可以及格。于是，薛法根在課堂上常常不經(jīng)意間走到小靚身邊，或輕聲耳語(yǔ)，或提示要點(diǎn)，或批閱修改，或摸一下頭，或拍一拍肩……放學(xué)后，他又常常陪著小靚讀課文。孩子的記性差，昨天背的、默寫(xiě)的，今天就忘了。薛法根從來(lái)不責(zé)怪、不埋怨，從頭開(kāi)始教。第一次做練習(xí)，薛法根讓小靚一個(gè)人坐最后一排，結(jié)果小靚得了72分。當(dāng)時(shí)，秘密只有他們知道：其他孩子是自己做的，而小靚是在薛法根的提示下照課本抄的。終于，在老師同學(xué)們的驚訝和贊許中，小靚真的“靚”起來(lái)了，以語(yǔ)文65分的成績(jī)成為合格的小學(xué)畢業(yè)生。

不拋棄、不放棄，薛法根用愛(ài)心與責(zé)任贏得了鮮花，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴，贏得了教師的敬重，也贏得了社會(huì)的贊譽(yù)。他將“慧心教育”的信念深深地印刻在每一個(gè)老師的心里：無(wú)限相信每個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)的愿望，無(wú)限相信每個(gè)孩子都有學(xué)好的可能。他用自己的教育實(shí)踐向老師們?cè)忈屃耸裁词菒?ài)，什么是責(zé)任。

“盡管鄉(xiāng)鎮(zhèn)條件有限，但一個(gè)真正做教育的人，無(wú)論在什么地方，都可以做屬于他的教育事業(yè)”

從1988年踏上工作崗位到現(xiàn)在，薛法根在盛澤已經(jīng)奮斗了27年，從沒(méi)挪過(guò)一次窩。

當(dāng)眾多名師名校長(zhǎng)紛紛從鄉(xiāng)村跳槽進(jìn)城高就的時(shí)候，蘇州、南京、廣州、北京等城市名校也向薛法根拋出了“橄欖枝”。舒適的生活條件和廣闊的成長(zhǎng)舞臺(tái)，足以讓人怦然心動(dòng)，薛法根卻心如止水。他愛(ài)人家住在蘇州新區(qū)，岳父替他報(bào)了一所國(guó)際學(xué)校的名。但是，當(dāng)薛法根以第一名被錄用時(shí)，他卻稱(chēng)病推辭了。

在一次“新生代教師”專(zhuān)題研討會(huì)上，有記者直言不諱地問(wèn)：“作為特級(jí)教師、名教師，你現(xiàn)在的名氣很大，卻還身在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，究竟是為什么?”

確實(shí)，師范剛畢業(yè)那會(huì)，薛法根壓根就沒(méi)想到，會(huì)到盛澤這所弄堂小學(xué)任教。然而，當(dāng)這方沃土給予了他豐厚的成長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)，他在這里成長(zhǎng)為當(dāng)時(shí)全省最年輕的小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師、首屆名教師時(shí)，薛法根的心中涌起了感恩之情。尤其是當(dāng)他從《人民教育》上讀到全國(guó)“十杰”中扎根深山、清貧一生的老師們的感人事跡，被深深地震撼了。薛法根感到，這里更適合他，更需要他。

“一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)確實(shí)小了點(diǎn)，但教育的天地是無(wú)限的。你的心有多寬，夢(mèng)有多遠(yuǎn)，根有多深，你的天地就有多大，你的事業(yè)就有多輝煌，你的生命就有多精彩�！毖Ψǜ�說(shuō)，誰(shuí)不愿意做一只美麗的孔雀，但又有多少人愿意做一只反哺的烏鴉?盡管這里條件有限，但一個(gè)真正做教育的人，無(wú)論他在什么地方，都可以做屬于他的教育事業(yè)。就像陶行知，他在鄉(xiāng)村辦了行知學(xué)校，他也能成為一個(gè)偉大的教育家。

27年，一萬(wàn)個(gè)日日夜夜，薛法根像扎根戈壁灘的白楊樹(shù)一樣，從只有數(shù)百名學(xué)生的弄堂小學(xué)到今天擁有4個(gè)校區(qū)、260多名教師、4700多名學(xué)生的盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)，他一路陪伴、始終堅(jiān)守、共同成長(zhǎng)。先進(jìn)的教育理念和實(shí)踐引來(lái)了全國(guó)各地的教師前來(lái)交流學(xué)習(xí)，同時(shí)由他們帶往全國(guó)各地，像蒲公英的種子一樣，在全國(guó)開(kāi)出馨香的花朵。

1995年獲評(píng)江蘇省優(yōu)秀教育工作者、1996年獲得蘇州市“十杰”教師稱(chēng)號(hào)、1998年成為江蘇省最年輕的小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師、1999年被評(píng)選為江蘇省“名教師”、2001年獲得全國(guó)模范教師的殊榮、2008年獲得“小語(yǔ)界年度十大人物”、2012年獲江蘇省中小學(xué)校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱(chēng)號(hào)……面對(duì)接踵而來(lái)的榮譽(yù)，薛法根始終像他的語(yǔ)文課一樣，“清簡(jiǎn)、厚實(shí)、睿智”地走在探索語(yǔ)文教學(xué)改革的路上。

【2017最美教師事跡材料2】

劉川，XX縣酉溪中學(xué)高級(jí)教師，中共黨員，XX縣第一屆、第二屆省級(jí)骨干教師，XX市教育系統(tǒng)“優(yōu)秀班主任”、XX縣第一屆紅燭獎(jiǎng)“優(yōu)秀班主任”、XX縣“四個(gè)好先進(jìn)個(gè)人”、 XX縣“新農(nóng)村建設(shè)領(lǐng)軍人才”、XX縣“優(yōu)秀教師”， 多次被鎮(zhèn)黨委評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀教育工作者”，所帶班級(jí)多次被評(píng)為縣“優(yōu)秀班集體”。現(xiàn)擔(dān)任該校歷史教學(xué)及班主任工作。

1990年8月參加工作至今，已經(jīng)整整24年了。在這24年的時(shí)間里，他始終熱愛(ài)自己的職業(yè)，深深懂得教師這一職業(yè)的神圣，他把全部的心血傾注到教育教學(xué)中，用辛勤和汗水培養(yǎng)了一批批人才，用真摯的感情收獲了豐碩的成果。他24年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線，他師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血。他以勤奮的工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和卓著的教學(xué)業(yè)績(jī)，贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)，同事們的尊重，學(xué)生的衷心愛(ài)戴。

一、扎根鄉(xiāng)村，心系孩子，譜寫(xiě)鄉(xiāng)村教育新篇章

1990年他從師范畢業(yè)后，主動(dòng)要求到最偏僻的郭家小學(xué)任教，在那里一呆就是十多年，他把自己最寶貴的青春年華獻(xiàn)給了偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育事業(yè)。為了讓那窮鄉(xiāng)僻壤的所有孩子們都能上學(xué)，他利用課余時(shí)間，靠雙腿走遍了郭家每一個(gè)鄉(xiāng)村和大部分家庭，了解每一位校外學(xué)齡兒童的情況，做孩子家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)放心的把孩子送到學(xué)校讀書(shū)。他還為那些輟學(xué)的留守兒童聯(lián)系班級(jí)，使他們?cè)俅巫吡诉M(jìn)歡樂(lè)的校園。

20年，因工作需要他來(lái)到酉溪中學(xué)，任歷史教學(xué)兼初2005級(jí)3班班主任工作。因歷史原因，酉溪中學(xué)招生十分困難，劃到酉中的初中學(xué)生來(lái)酉中就讀的不足三分之二。該班又是為實(shí)施分層教育按快、中、慢分出來(lái)的習(xí)慣差、基礎(chǔ)差、成績(jī)差、經(jīng)濟(jì)條件差的慢班。很多學(xué)生傳統(tǒng)道德淪喪，理想信念全無(wú)，打架搶劫那是家常便飯，老師上課上不下去，各科成績(jī)均是片區(qū)倒數(shù)第一。

就在20年接手該班班主任工作之際，他家正歷經(jīng)刻骨銘心的傷痛，他祖父臥病在床，妹妹又因腸癌住進(jìn)了醫(yī)院，在農(nóng)村老實(shí)巴交而又多病的父母身無(wú)分文，妹妹和祖父每天要近300多元的治療費(fèi)，而他每月才四五百元的工資根本無(wú)力支付。他一面工作，一面為妹妹四處籌借醫(yī)療費(fèi)用，但所有的辛勞還是未能挽救他們的生命，半年后在欠下巨額的醫(yī)療費(fèi)后先后離去。巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，喪親之痛，學(xué)生的墮落，使他心力交瘁。面對(duì)困境，他沒(méi)有退縮，心里依然是那些鄉(xiāng)村孩子，腦海中閃現(xiàn)的依然是那些貧瘠鄉(xiāng)村孩子期待的眼神，讓貧窮落后的鄉(xiāng)村孩子接受正常的教育成了他走出陰霾和努力工作的精神支柱和動(dòng)力。他經(jīng)常陪伴那些“叛逆”而又不諳世事的留守學(xué)生至深夜，和他們談心交流，感化他們的心靈。

班級(jí)學(xué)生吳婷，是一名膽小、神經(jīng)質(zhì)又十分叛逆的住校女孩，有時(shí)曠課且語(yǔ)言尖酸刻薄，和班級(jí)同學(xué)關(guān)系不好，經(jīng)常半夜三更在寢室叫“鬼”喊媽?zhuān)�同寢室學(xué)生無(wú)法入睡，劉老師對(duì)她進(jìn)行批評(píng)教育，她就一直哭個(gè)不停。憑直覺(jué)，劉川老師感到她一定經(jīng)受過(guò)很多難以忘懷經(jīng)歷，劉老師到她家去也沒(méi)有人，經(jīng)她鄰居介紹才知道她父母不和，又都在外務(wù)工，她也無(wú)人看管，所以形成了現(xiàn)在的狀況。找到了問(wèn)題所在，劉老師決定每天都和她聊一下，講他的童年和經(jīng)歷，講人生道理，讓她學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。中午做好午飯，劉老師叫她一同進(jìn)餐，讓她吃上的可口飯菜;飯后還給她送上讓一小碗熱騰騰清湯，暖和暖和受凍的身子。秋冬時(shí)節(jié)，他每天把燒好的開(kāi)水，送到吳婷的手中。晚上，還叫宿管為她提供方便，在她被惡夢(mèng)驚醒時(shí)，就給他打電話，他經(jīng)常在午夜時(shí)分和吳婷一聊就是一兩個(gè)小時(shí)，直到她驚恐的心情慢慢平靜入睡。

對(duì)吳婷的教育他從不間斷，記得有一次他正在和吳婷談心，家住岳池妻子打來(lái)電話，說(shuō)兒子高燒到39.8度還不斷地抽筋，住進(jìn)了XX縣人民醫(yī)院。聽(tīng)著妻子在電話里哭泣的聲音，他腦海中一片空白，但他很快整理了自己情緒，裝著若無(wú)其事的樣子繼續(xù)和她交流談心。當(dāng)他來(lái)到醫(yī)院，抱起昏睡兒子，在兒子滾燙臉頰上留下一道淺淺的淚痕，對(duì)于兒子，劉老師感到實(shí)在是欠他太多了。他就這樣堅(jiān)持著，一年之后，吳婷的臉上終于露出了青春的光華和笑容。

對(duì)那些沒(méi)有來(lái)學(xué)校報(bào)到和失學(xué)在家的學(xué)生，他還帶著禮品親自到學(xué)生家里去做學(xué)生和家長(zhǎng)的工作，讓他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)酉溪中學(xué)的信心，回到酉溪中學(xué)繼續(xù)讀書(shū)。班級(jí)學(xué)生鄧秋香，是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的女生，到初二上期時(shí)沒(méi)來(lái)上學(xué)了，問(wèn)同學(xué)才知道她母親病到在床無(wú)錢(qián)醫(yī)治，父親也聯(lián)系不上。知道了這個(gè)情況，劉老師買(mǎi)上禮品到她家去探望她們母女，同時(shí)由我?guī)ь^組織學(xué)生為其捐款。有了大家的幫助，她母親的病很快好起來(lái)，她又回到學(xué)校讀書(shū)直到初中畢業(yè)。

只要心系學(xué)生，努力工作，即使落后的鄉(xiāng)村教育也能創(chuàng)造奇跡!他帶的這個(gè)班學(xué)生到畢業(yè)時(shí)沒(méi)有一個(gè)流失，相反由分班時(shí)的41人到畢業(yè)時(shí)達(dá)到83人，鞏固率達(dá)200%!這是酉溪中學(xué)前所未有的。班平均名次上升到前5名左右(片區(qū)共18個(gè)教學(xué)班)，最好的達(dá)片區(qū)第二名，學(xué)生成績(jī)校評(píng)第一，畢業(yè)時(shí)達(dá)到省重高的錄取線人數(shù)酉溪中學(xué)第一次達(dá)到兩位數(shù)，改變了酉溪中學(xué)初中教育在片區(qū)倒數(shù)第一的歷史。以后的2008級(jí)4班，2011級(jí)4班，2014級(jí)3班，班級(jí)片區(qū)前200名優(yōu)生最多達(dá)54人，占酉溪片區(qū)四分之一。憑著對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)生的無(wú)比摯愛(ài)，他用實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)了酉溪鄉(xiāng)村教育的新篇章。

二、無(wú)私忘我，慈父情懷，愛(ài)心呵護(hù)每一位學(xué)生

作為任課教師兼班主任，要讓學(xué)生感受到慈父般的關(guān)懷和愛(ài)，這是他對(duì)自己的要求，也是他一貫的作風(fēng)。他從細(xì)微處入手，以實(shí)際行動(dòng)把愛(ài)傳播給每位學(xué)生。20年，甲流蔓延，季節(jié)性流感猖獗，面對(duì)疫情，他積極防控，每天親自給學(xué)生量體溫，帶著感染流感的同學(xué)到醫(yī)院就醫(yī)，陪護(hù)學(xué)生輸液到最后一滴，他已經(jīng)不記得有多少個(gè)深夜帶著學(xué)生到醫(yī)院去看醫(yī)生了。一個(gè)冬天晚上，已是午夜三點(diǎn)左右，劉老師被一陣急促敲門(mén)聲吵醒，他一骨碌爬起來(lái)，才知道是班級(jí)住校學(xué)生劉潼得了急病，他三步并成兩步，來(lái)到學(xué)生宿舍，只見(jiàn)劉潼面色蒼白，冷汗直流，躺在床上不斷呻吟。劉潼是一位個(gè)高體胖的男生，班級(jí)沒(méi)有人扶得住他。劉老師不由分說(shuō)，叫寢室學(xué)生把劉潼架到他的背上，和學(xué)生一起把劉潼送到衛(wèi)生院，當(dāng)把劉潼放到病床上時(shí)，他也一下癱坐到病床上，他的雙腿實(shí)在站不住了。醫(yī)生對(duì)劉潼進(jìn)行了診治并輸液，他叫其他學(xué)生回校休息，自己就陪護(hù)劉潼輸液到最后一滴，而這時(shí)天都已經(jīng)大亮了，他揉揉雙眼，稍稍放松了一下僵硬的肩背，又投入到新的一天的工作中去。

對(duì)于貧困生和弱差生，劉老師更是關(guān)懷備至。他班學(xué)生史新輝，家境貧困，父母雙亡，厚重的擔(dān)子讓史新輝幼小的雙肩不堪重負(fù)，幾乎失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣。為了讓史新輝繼續(xù)讀書(shū)，他留出一部分零花錢(qián)，為史新輝購(gòu)買(mǎi)教輔資料和支付其他費(fèi)用，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)。雙差生楊宇轅，父親早逝，該生在小學(xué)階段就多次參與打架和搶劫，進(jìn)入初中一個(gè)月就被開(kāi)除了，該生來(lái)到我班后仍然惡習(xí)難改。有一次周末，楊宇轅糾集幾個(gè)社會(huì)青年伙同本班一些學(xué)生到同興鎮(zhèn)去打架，被派出所逮個(gè)正著。得知這個(gè)情況，劉老師顧不上吃晚飯，立即和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)租車(chē)直奔同興。在派出所，楊宇轅躲在一個(gè)昏暗的角落里，耷拉著腦袋。看到他那落寞的樣子，劉老師既憤怒又充滿愛(ài)憐，他問(wèn)清了情況，配合派出所干警做了所有學(xué)生筆錄和領(lǐng)出手續(xù)，然后把每一位學(xué)生送到家中，當(dāng)把最后一位同學(xué)送到家中時(shí)，已是凌晨四點(diǎn)了�；氐綄W(xué)校，劉老師沒(méi)有責(zé)罵他，對(duì)他的關(guān)愛(ài)一如既往，就象關(guān)心自己的子女一樣既關(guān)心他的生活，又關(guān)心他的健康，還關(guān)心他的學(xué)習(xí)方法，更關(guān)心他怎樣做人。楊宇轅終于被劉老師的愛(ài)心和真誠(chéng)所感動(dòng)，他痛下決心，好好學(xué)習(xí)，在初一年級(jí)下期全縣期末考試中他取得片區(qū)前40名的好成績(jī)，他還在qq空間里寫(xiě)了一篇感人至深的日記《這篇日志我將永存》，劉老師把它轉(zhuǎn)載到他的空間，與其他同學(xué)分享?xiàng)钣钷@的感悟。他用慈父般的關(guān)懷換來(lái)了學(xué)生們衷心的愛(ài)戴，同學(xué)們?cè)趒q空間和酉中貼吧為劉老師寫(xiě)下樸素而又充滿感恩的留言。每到節(jié)假日到來(lái)時(shí)，無(wú)數(shù)給他發(fā)來(lái)的賀卡和短信是他對(duì)學(xué)生愛(ài)的見(jiàn)證。正是他對(duì)學(xué)生慈父般的愛(ài)，使得無(wú)數(shù)的身陷泥潭的學(xué)生迷途知返，積極進(jìn)取，重新綻放出他們的青春和激情。

三、以校為家，勤于奉獻(xiàn)，真誠(chéng)感動(dòng)每一位師生

在工作中，劉老師以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以全心的熱情投入到忘我的工作中去。從1990年師范畢業(yè)到郭家任教至今，他已在鄉(xiāng)村學(xué)校已默默耕耘24個(gè)春秋。他一直做著學(xué)校最基礎(chǔ)的工作??教書(shū)。無(wú)論是剛畢業(yè)時(shí)教物理，還是后來(lái)教歷史，擔(dān)任班主任，他都把自己任教的學(xué)科視為最重要的科目，把自己所做的工作當(dāng)做最重要的事情來(lái)做。恪盡職守，殫精竭慮，教書(shū)育人，無(wú)怨無(wú)悔。

劉老師的家在岳池，妻子六點(diǎn)左右要到岳池汽車(chē)運(yùn)輸站上班，兒子要在八點(diǎn)去岳池鳳小上學(xué)。每天清晨，他都堅(jiān)持五點(diǎn)半起床，在妻兒的睡夢(mèng)中他早早的來(lái)到學(xué)校，孩子從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，他沒(méi)接送過(guò)一次，有好幾次兒子放學(xué)都哭著回來(lái)，后來(lái)才知道是同學(xué)們笑他沒(méi)爹媽。為此，妻子不知發(fā)了多少怨言，和他吵了多少架。每次他都笑嘻嘻的對(duì)妻子說(shuō)：“我們的孩子比鄉(xiāng)村的孩子條件好，鄉(xiāng)村本就落后，如果為了我們一個(gè)孩子，而讓一大群孩子們貧困荒蕪，我會(huì)有負(fù)罪感的，既然我選擇了這個(gè)職業(yè)，你就擔(dān)待點(diǎn)吧”!為了學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他寧肯犧牲自己的午休時(shí)間，從初一跟到初三，直到他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。晚上十點(diǎn)半，查完學(xué)生宿舍他才在妻兒的睡夢(mèng)中悄然回家，輕輕的幫孩子搭上掉落床下的被單。他每周16節(jié)課，組織初三年級(jí)組工作和政史地教研工作，還要管理學(xué)校政教、團(tuán)委、安全和辦公室工作，這就是他日常所做的工作。

在常人看來(lái)，這樣干太辛苦啦，拿一個(gè)人的工資干幾個(gè)人的活，把別人的孩子教得那么優(yōu)秀，而自己的孩子確名落孫山，太不值了。不過(guò)劉老師認(rèn)為像他自己一樣辛勤付出的老師有許許多多，自己做得還很不夠。只要能每天呆在學(xué)校，每天能看到自己的學(xué)生，看著學(xué)生一天天成長(zhǎng)、成熟，再多的付出也是值得的。

劉老師這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和忘我的工作感動(dòng)著學(xué)校每位師生，他們紛紛在周記和短信中寫(xiě)到：“劉老師你別太累了，要注意休息哦”，“天氣涼了，注意添加衣服，保重身體”。學(xué)生寇林還在短信中說(shuō)：“拿起手機(jī)，不知說(shuō)什么好，讓我稱(chēng)您一聲‘干爸’吧!‘干爸’我了我們您辛苦了”!每當(dāng)看到這些樸素的語(yǔ)言，他都禁不住眼睛都濕潤(rùn)了，聽(tīng)到這些純真的話語(yǔ)，再多的苦他也愿意擔(dān)，再多的累他也覺(jué)得值，學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步都讓他心懷寬慰，也促使他在工作中更加勤奮，不敢有絲毫懈怠。

四、刻苦鉆研，銳意創(chuàng)新，孜孜追求卓越的人生

作為一名教師，劉老師不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，他堅(jiān)持學(xué)習(xí)我國(guó)一些超級(jí)中學(xué)的教學(xué)理念、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和管理模式。備課時(shí)，他精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上他給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，對(duì)學(xué)生循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。

教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導(dǎo)。為此，劉老師在所從事的教研工作中積極探索，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，他積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)，如到成都鹽道街中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)、參加李鎮(zhèn)西專(zhuān)題輔導(dǎo)等，不斷充實(shí)完善自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)實(shí)踐中他積極探索適合鄉(xiāng)村學(xué)校，有助于學(xué)生能力提高與終身發(fā)展為目標(biāo)的課堂教學(xué)的新思路、新模式、新方法。他與本校同行一道參加了市級(jí)科研課題《有效控制農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的途徑及對(duì)策研究》、《以武術(shù)文化為依托培養(yǎng)師生綜合素質(zhì)的研究》的資源調(diào)查、研究和論證。他還多次上研討課及示范課，在全縣班主任全員培訓(xùn)中作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言。經(jīng)常和本校的青年教師交流，毫無(wú)保留的把自己的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)介紹給他們。他所采用的學(xué)生理想教育和家校聯(lián)系，家�；ゴ�，家長(zhǎng)和學(xué)生互促的教育管理模式被同行認(rèn)可和學(xué)習(xí)。

劉老師在工作中還堅(jiān)持做兩件事。一是自己經(jīng)常讀書(shū)并且在書(shū)上作批注，二是要求學(xué)生要讀書(shū)，多讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，讀好書(shū)。他從書(shū)中貪婪地吮吸他所需的精神糧食，提高自身素質(zhì)和文化底蘊(yùn)，他把獲得的感悟和快樂(lè)的心情傳導(dǎo)給他摯愛(ài)的學(xué)生。作為班主任，要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，還要讓學(xué)生胸懷天下，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。因此，他常利用一切可以利用的時(shí)間給學(xué)生介紹時(shí)事，講新聞，讓學(xué)生了解國(guó)家、國(guó)際形勢(shì)，從思想上、從內(nèi)心深處喚醒愛(ài)國(guó)意識(shí)，產(chǎn)生為祖國(guó)振興而學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓學(xué)生從書(shū)中找到人生的目標(biāo)，讓書(shū)伴隨他們一路遠(yuǎn)航。劉老師刻苦鉆研的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對(duì)教育的無(wú)限摯愛(ài)，默默地激勵(lì)著身邊的每位同行。