學校黨組織建設是黨的基層組織建設的重要組成部分，學校黨組織擔負著培養"有理想、有道德、有文化、有紀律"的和接班人、保證黨的教育事業健康發展和學校堅持的重任。下面是思而學教育網下面收集的當前學校黨建工作存在的問題分析，希望大家會喜歡!

【當前學校黨建工作存在的問題分析1】

在全面建設小康社會的新形勢下,面對新的任務和要求,學校作為為國家培養輸送人才的主陣地,如何貫徹落實黨的十八大、十八屆六中全會精神和系列講話精神,進一步一心一意謀發展,聚精會神抓黨建,以好的作風保障學校各項工作順利開展,是擺在各級學校黨組織面前的一項重要課題。

一、加強學校黨的建設,是新形勢對學校工作的客觀要求

(一)加強學校黨的建設,是發展的必然要求。建立,是一場深刻的社會變革,隨著新舊體制的交替、接軌,人們的思想觀念、道德準則、價值取向、行為方式等諸方面都發生了深刻的變化,引發了一些錯綜復雜的矛盾和問題。這些都給學校工作造成了不同程度地沖擊。一方面,市場經濟體制的建立,給學校的改革和發展創造了機遇,注入了生機和活力。另一方面,市場活動中的一些消極的東西對學校工作也產生了某些負面影響,個別教師和學生理想信念淡化,拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋生蔓延的現象有所增長,影響到教師隊伍的穩定和教育事業的健康發展。因此,在新形勢下抓好學校黨的建設,通過黨組織堅強有力的政治核心作用來凝聚師生員工、通過廣大黨員的先鋒模范作用來影響帶動群眾顯得尤為重要。

(二)加強學校黨的建設,是促進學校教育工作水平的根本保證。實踐證明,經濟的發展,關鍵靠人才,人才的培養,基礎在學校。特別是在集中力量進行現代化建設的今天,學校這塊陣地的政治功能、文化功能和促進人的全面發展的功能日益增強,越來越發揮出其他任何行業都無法替代的作用。因此,要保障促進學校教育工作水平,使學校更好地肩負起培養合格人才的重任,就必須通過大力加強學校黨的建設,充分發揮學校黨組織的政治核心作用和廣大黨員的先鋒模范作用,以此來保證學校工作沿著正確的方向前進。

(三)加強學校黨的建設,是改善學校黨建工作現狀的迫切需要。目前,學校黨建工作還存在一些薄弱環節,重教學輕黨建,以教學代黨建,教學黨建“兩張皮”等現象仍然存在;黨員教師混同于一般教師,不能充分發揮先鋒模范作用,甚至有極個別的黨員教師個人主義膨脹,價值觀念變形,在廣大教師和學生中產生不良影響的現象也時有出現。要從根本上消除這些現象,就必須把黨建工作擺到與教學工作同等重要的位置,按照“圍繞教學搞黨建,搞好黨建促教學”的工作思路,狠抓學校黨的思想、組織、作風和制度建設,為學校工作提供有效的政治保證。

二、扣緊時代特點,努力推進新時期學校黨建工作

(一)圍繞中心,著力做好黨建工作。學校黨的建設只有緊緊圍繞人才培養這一中心任務,才能具有持久的生命力。要增強中心意識,時刻牢記“培養什么人、如何培養人”這一核心,進一步加強學校黨組織建設,將黨建工作融入到學校發展大局中去,為人才培養作出貢獻。要全面加強黨的思想建設、組織建設、作風建設、反腐倡廉建設、制度建設,增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力,確保為教育事業改革發展提供有力的思想、政治和組織保證。妥善處理好黨的建設與教育教學之間的關系,在學校各部門之間、在全體師生之間、在學校與社會之間形成合力,使學校最大限度地匯聚有助于事業發展的力量。

(二)突出重點,加強黨員教育管理。一要加強黨員的黨性教育。學校黨組織要把黨性教育放在更加突出的位置,不斷提高黨員的政治理論水平和解決實際問題的能力。二要加強黨員管理。建立健全黨員學習日、“三會一課”、民主生活會、民主評議黨員、政治輔導員、黨組織目標管理、黨員目標管理、黨員承諾等制度,切實加強對黨員的管理。三要切實發揮黨員的先鋒模范作用。在校內開展教職員工黨員“亮身份、當示范”活動,實行黨員承諾制,為教職員工黨員設崗定責。在教學、科研和師德師風建設上,設立“黨員教師示范崗”,充分發揮黨員教師的先鋒模范作用。

(三)抓住關鍵,強化思想政治建設。一要切實增強做好思想政治工作的責任感。學校黨組織要把思想政治工作擺到重要位置,堅持思想政治工作在黨建工作中的重要地位不能變,堅持思想政治工作是我們黨的傳家寶不能丟,堅持思想政治工作是一切工作的生命線不能忘,把思想政治工作落實到學校各項工作中去。二要改進做好思想政治工作的方法。要大力加強師德建設,深入開展師德教育培訓,引導廣大教師按照“德藝雙馨、志存高遠”的要求,進一步增強教師的社會責任感。三要積極主動地做好思想政治工作。切實加強學校黨組織的自身建設,把學校黨組織建成黨員之家、教師之家,真正做到用事業吸引人、用忠誠于黨的教育事業的濃厚感情凝聚人、用生動有效的黨內生活留住人、用無微不至的愛心激勵人。

【當前學校黨建工作存在的問題分析2】

黨的基層組織工作是確保黨的各項工作順利開展的基礎。學校黨建工作如何直接關系到執行黨的方針、政策、路線，乃至黨的生死存亡的大事。充分認識并高度重視學校黨建工作中存在的問題，探索和創新解決問題的辦法，是新時期學校加強黨建工作的一個新課題。

一、當前學校黨建工作存在的主要問題

1、學校黨組織對黨的組織建設的整體工作規劃和工作目標不夠明確，黨建工作運行機制和工作方法不能適應新的形勢。一方面工作過于被動，往往停留在一般性布置上，面對新情況，不能及時調整思想，轉變觀念，導致黨組織工作難于有所創新和突破。另一方面管理關系脫節，缺乏實施管理的必要手段，在實踐工作中，號召力不強，工作難開展。

2、目前黨員隊伍中存在與保持先進性的要求不相適應的地方，黨員形象不佳，有的還較嚴重。

(1)由于國際形勢深刻復雜變化，導致有的黨員理想信念動搖，對實現共產主義缺乏信心，總感覺到這個目標太遙遠，可望而不可及。尤其是隨著改革開放的深入和市場經濟的發展，社會深層次矛盾凸顯，使有些黨員難以適應，對前途、命運感到迷茫、困惑;有些黨員對黨內和社會上存在的消極腐敗現象屢禁不止而感到失望，由此對黨產生了信任危機。

(2)市場經濟的負面影響導致有的黨員組織紀律觀念淡薄，價值觀發生扭曲，少數黨員產生了“一切向錢看”的思想，存在拖拉黨費，不參加組織生活，黨員意識不強，不愿意接受黨組織的監督和約束。

(3)部分黨員責任意識不強，進取精神不足，發揮模范作用不明顯。有的黨員忘記了自己的政治責任，把自己混同于普通群眾;有的黨員不思進取，不注意學習和提高自己;有的黨員大局意識、服務意識和群眾觀念較差，知識面較窄，不能夠適應新形勢新任務的要求;有的黨員思想守舊，觀念落后。

3、對黨員的培養和管理不到位。

(1) 沒有嚴格把握入黨標準。①在對待入黨問題時，有的入黨積極分子考慮的眼前現實利益更多。入黨動機功利化傾向具有一定的普遍性,主要表現在抱著為自己以后升遷、發展提供方便等功利性目的入黨。注重物質追求，忽視了精神追求，講求實用。 ②部分入黨積極分子黨性理論知識不扎實，沒有學習相關理論知識的激情。一些入黨積極分子往往不了解黨的奮斗歷程，不了解黨的奮斗目標，即使知道，也不是非常清楚，對黨的歷史及政策方針一知半解;在日常學習和生活中，基本上不會主動學習黨的基本知識和基本理論。③發展標準錯位。什么樣的入黨積極分子已經達到了黨員的標準，可以發展入黨，這是目前學校發展工作中存在的另一個問題。經驗中的入黨標準有以下幾點：第一教學業績好;第二是為集體所作貢獻比較多;第三是在紀律方面表現優秀;第四，人際關系良好。把以上四點作為發展黨員的重要標準是無可厚非的。但在實際工作中，我們往往把這些表現作為主要的標準，甚至是唯一的標準，而忽視了對他們的共產主義信念的培養。

(2)對黨員的繼續教育沒有很好的落實。①從個人上來講，入黨前積極，入黨后松懈。一是“從理想回歸現實”的傾向。認為自己跨進了組織的大門，已經“功成名就”，不再注意加強政治理論的學習;不注意糾正自己的缺點與不足，業務上不再根據學校的特點加強動手操作能力，學習積極性和上進心減退，工作熱情降低。二是“急功近利”色彩濃厚。入黨動機呈現多元化，功利主義色彩日益明顯。有的把不良的入黨動機帶進黨內來，在入黨動機上存在隨大流及功利主義思想;認為入黨是一件有利可圖的事情，看作為自己個人前途發展的踏板。這種不正確的入黨動機破壞了黨員隊伍的形象。 ②從組織上來講，重視入黨積極分子的培養，忽視黨員的再教育。具體表現為：有些黨組織很少甚至沒有組織預備黨員學習黨的基本知識和黨的路線、方針、政策;不注意繼續發揮入黨介紹人的作用，培養聯系人只注重入黨前的關心和培養，入黨后往往就停止了聯系和教育;一些黨組織不再強調預備黨員應定期匯報思想，找黨員談心、交流減少;黨支部在討論預備黨員轉正時，沒有入黨時那么認真、廣泛地聽取黨內外群眾的意見，只在黨內議一議，過得去就行。

(3)組織生活形式單一、理論學習深度不夠 。

組織生活很多局限在傳達上級的文件和精神、發展黨員、探討學科專業的發展等方面，存在著理論學習深度不夠的問題。此外，個別黨員也存在著對理論學習的重要性認識不足、自覺性不夠的現象，使得理論學習的深度不夠，理論學習的成效不顯著。黨員的政治理論水平和政治素質有待于進一步提高。

4、黨建工作中實效性不強，黨內情況通報制度、重大決策征求意見制度不健全，推行黨務公開，增強黨組織工作的透明度不高，淡忘了黨的宗旨，黨內政治生活不夠活躍，在一定程度上削弱了黨組織的政治影響力。

二、加強學校黨建工作的對策

1、充分認識黨建工作的重要性。

學校黨建工作做得如何，關系到黨的方針政策能否在學校得到很好的貫徹、執行，關系到我們黨能否密切聯系群眾、能否為黨組織源源不斷地輸送新鮮血液，能否使廣大群眾與黨中央保持一致，保證學校的中心工作順利完成等。因此，充分認識黨建工作的重要性，是做好黨建工作的前提。

　2、切實提高組織生活的質量。

提高組織生活質量的關鍵是創新，轉變組織生活就是政治學習、傳達文件，發展黨員的片面看法。組織生活的內容是非常豐富的，提高黨員同志的業務水平和綜合素質、加強黨員教育、管理與監督、開展批評與自我批評、經常研究和解決黨員和群眾共同關心的問題等。同時要豐富組織生活的形式，如參觀有意義的展覽、到革命老區等地方接受傳統教育，與其他支部聯誼等，以提高組織生活的生機和活力。理論學習可采取會下自學、會上分專題發言、請高水平的同志作輔導報告、辦學習專欄、通過網絡交流學習心得體會、觀看有教育意義的電視、電影、錄像等，提高理論學習的質量和效果。

3、規范黨員發展程序，加強黨員教育管理。

(1)按照“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展” 的方針發展黨員。要認真做好對申請入黨同志的摸底工作。根據組織發展程序規定，確定為培養考察對象的教師，其入黨申請時間應不少于六個月。黨支部應全面了解申請同志的思想水平、工作成績，生活作風等情況。其次，深入了解教師入黨動機。黨支部應指定人員就其入黨動機進行深入交談，了解其對黨認識的程度，對其認識上存在的問題進行幫助和分析，端正其入黨動機。

(2)黨員轉正要嚴明。首先，繼續落實預備期的培養教育任務。黨支部要做到“三個不放松”，即黨支部督促檢查聯系工作不放松，入黨介紹人跟蹤考察工作不放松，預備黨員定期匯報思想學習生活情況不放松。其次，抓好預備黨員入黨宣誓教育，使他們的思想得到進一步升華，增強他們的責任感和使命感，激勵和鞭策他們在各自的工作崗位上處處起到模范帶頭作用，為按期轉正創造條件。

(3)建立黨員的監督約束機制。改變過去的管理與監督不分的工作模式，將監督約束職能分離出來，實行黨員監督透明制，只要不涉及黨組織機密的事宜，都可以向全體教師公開，及時將黨組織有關動態公布于眾，廣泛深入地了解黨員的情況，形成一套黨員日常工作和學習的行為準則，便于黨員踐行。

(4)建立對不合格黨員的淘汰機制。黨支部必須對道德敗壞、品行不端、違法亂紀、退化變質的黨員進行及時清理處置。在處理不合格黨員退黨事宜要注意依靠和團結大多數黨員，不草率從事，注重證據，處理程序做到規范化。堅決開除和清退不合格的黨員，非但不會削弱黨的影響力，反而會使黨的凝聚力和戰斗力更強，更能得到人民的擁護和支持。

4、發掘典型，發揮黨員先鋒作用。

黨支部可以以開展黨員活動為契機，把黨員活動開展在教研組，開展在課堂上，開展在班主任中。讓黨員活動不僅僅成為一次活動，而是成為每一個黨員心目中的責任。在開展黨員活動中，在著力發掘典型、弘揚先進基礎上，充分利用黨員群體的示范作用，向群眾大力宣傳全體黨員的先進性。學校黨支部可以各教研組的黨員教師為骨干，充分發揮“一名黨員就是一面旗幟”的先進模范表率作用，使黨員教師個體的表現化成群體的力量，讓學校教師在身邊的共產黨員的表現上，看到了我們黨的先鋒模范帶頭作用。

5、提高黨務人員業務水平是基礎

學校一定要注重黨務工作人員的思想素質建設和業務水平提升，有計劃、有步驟地安排他們參加各種形式的業務培訓。一要組織他們學習發展黨員工作的方針政策，使他們明確工作方向，對發展黨員的指導方針、工作重點、黨員標準及有關政策有較深的理解;二要組織他們學習發展黨員工作的業務知識，使他們明確工作的具體要求和實際操作方法;三要組織他們學習一些相關的知識，如心理學、思想政治工作學等，使他們學習和掌握較多的科學知識和工作方法。只有這些同志做到政治過硬、作風過硬和工作過硬，才能發揮他們在發展黨員工作中的衛士作用。

6、加強組織建設，增強黨支部的戰斗力和活力

制訂、完善組織工作中的各種規章制度，如黨員組織生活制度、聯系人考核制度、黨員學習制度、思想匯報制度、黨外民主評議制度等等，做好黨員的監督考核工作，使組織工作的開展有章可依。規范組織生活，嚴肅生活紀律，提高生活效率。在進行批評與自我批評時，要嚴格遵循實事求是的原則，充分發揚黨內民主，合理解決黨內矛盾。同時還要探索組織工作的新模式、新思路。逐步引導學校黨建工作走向科學化、規范化的軌道。