脫貧攻堅任務艱巨。部分貧困群眾進取意識不強、內生脫貧動力不足成為脫貧攻堅戰的最大障礙。以下是小編整理的扶貧開發工作民主生活會發言材料，希望對你有幫助。

扶貧開發工作民主生活會發言材料【篇一】

扶貧工作已到攻堅拔寨、啃“硬骨頭”的關鍵時刻。面對“硬骨頭”，必須拿出硬措施，培育貧困地區自我發展能力，變“輸血”為“造血”，以形成脫貧長效機制。在這個過程中，一定不能簡單地“給錢脫貧”，要注意激發貧困戶自身脫貧動力。只有充分調動貧困群眾的積極性、創造性，脫貧致富才能取得長效按中央部署，到2020年，我國剩下的5575萬貧困人口要全部脫貧。這5575萬貧困人口，主要分布在14個集中連片特殊困難地區，基本上都地處偏遠大山里，普遍缺乏基本的生存條件，交通閉塞，教育、衛生、醫療服務跟不上。剛脫貧的群眾因災、因病、因子女上學等原因再次返貧的情況也不少見。扶貧工作已到攻堅拔寨、啃“硬骨頭”的關鍵時刻。如何確保農村貧困人口同步進入全面小康?

面對“硬骨頭”，必須拿出硬措施，培育貧困地區自我發展能力，變“輸血”為“造血”，以形成脫貧長效機制。要堅持精準扶貧脫貧與整體推進相結合，以革命老區、民族地區、邊疆地區和集中連片特困地區為重點，加快實施一批增強貧困地區自我發展能力的重大工程。比如，建立健全產業到戶到人的精準扶持機制，以市場為導向，發揮農民合作組織、龍頭企業作用，因地制宜發展農林、旅游、電商等，推動每個貧困縣、鄉、村形成特色產業和拳頭產品;開展水電、礦產資源開發資產收益扶貧改革試點，讓貧困戶分享產業發展紅利。此外，必須加大貧困地區基礎設施建設，推進百萬公里農村公路、小型水利、農村危房改造、農網改造升級、網絡通信扶貧等工程，為貧困地區加快發展提供硬件支撐。

精準脫貧攻堅戰中，一定不能簡單地“給錢脫貧”，要注意激發貧困戶自身脫貧動力。到2020年，我國將幫助全部農村貧困人口實現不愁吃、不愁穿，義務教育、基本醫療和住房安全有保障。當前，全國農村建檔立卡的貧困人口已經有近9000萬，比德國總人口都多。世界上沒有一個國家能有如此雄厚的財力，可持續“輸血”保障9000萬人過著殷實的生活。因此，脫貧致富最終必須依靠自己，社會救濟只能為極少數貧困人口兜底。

近年來，我國扶貧創新層出不窮，比如針對缺發展資金的貧困戶，國家提供無息貸款;針對缺文化技術的貧困戶，國家提供免費職業教育，東部對口解決就業。無論是東西協作、產業幫扶，還是異地搬遷、金融扶貧、教育支持，都是著眼于增強貧困人口自我發展能力，激發其自力更生、艱苦奮斗、勤勞致富的內生動力。當然，對于那些居住在不具備基本生存條件、自然災害頻發地區的貧困人口，要實行整體搬遷脫貧;對于沒有勞動力或殘疾的貧困人口，要用社保低保兜底的辦法解決脫貧問題。總之，實現全面小康，絕不能讓一個人掉隊，但扶貧先扶志，只有充分調動貧困群眾的積極性、創造性，脫貧致富才能取得長效。

扶貧開發工作民主生活會發言材料【篇二】

教育扶貧，是一篇大文章，也是一篇必須寫好的大文章。

寧夏南北的自然條件差距很大，教育資源、教育環境、教育質量的差距也不小。為了進一步縮小、直至消除這些差距，自治區政府于下發了教育扶貧工程實施方案。今年4月，又制定了《寧夏教育精準扶貧行動方案(2016?2020年)》，為了更好地推進工作，自治區教育廳成立了由廳長掛帥的領導小組，自治區教育廳每一位廳級領導也都分別確定一個聯系點，聯合相關部門、相關人員、調動各種力量，全力推動教育精準扶貧。

精準扶貧，首先要摸清貧困的“家底”，明確扶貧的目標，進而把教育扶貧作為長遠脫貧的根本之策。

現在，寧夏尚有58.12萬貧困人口沒有脫貧、尚有800個貧困村沒有銷號、尚有9個貧困縣(區)沒有摘帽，這是經濟扶貧的主要目標，也是教育扶貧的主要目標。寧夏各級教育部門以提高貧困地區群眾文化素質和職業技能為重點，把提升貧困學校辦學水平、保障學生接受高質量教育為目標，進而讓那里的人“走出去、有技能、能致富”。

寧夏的教育扶貧，大體分為兩個層面：針對各類地區和各類學校，一方面加大財政對貧困地區的教育投入，一方面加強地區之間、校際之間的結對幫扶。在義務教育、學前教育階段，各市、縣統籌安排優質教育資源對口幫扶貧困地區學校、幼兒園，貧困地區的縣級優質教育資源則對口幫扶縣域內的鄉鎮學校、幼兒園。此外，自治區直屬高中以及設在地級市的優質高中，對口幫扶貧困地區的普通高中，位于銀川的高等院校和各類職業技術學校也都與西海固地區的相關學校建立了對口支援關系，基本做到了“扶持到校”，而針對貧困學生，則力爭做到“資助到生”，各地不僅為每個貧困生都建檔立卡，而且讓貧困地區的教師“一對一”地幫扶，各高等學校也動員大學生與貧困生建立幫扶關系，社會團體、非政府組織、民營企業也在政府的積極引導下加入到扶貧助學的行列之中。

固原市農業學校，是建立在貧困地區的一所普通中專，因為學生都來自當地，所以貧困生較多，扶貧的任務也很重。為此，學校在為每個貧困生建檔立卡的基礎上，實行“4321”精準扶貧，即“四定”“三包”“兩跟蹤”“一脫鉤”，因人施教、因人幫教、因人幫就業、幫脫貧，從而將教育與脫貧緊密結合起來。

在寧夏，不論是機關干部、教育工作者，還是農民群眾，都已形成一個共識：培養一個大學生，可以讓一個家庭改變命運。因此，即使是一個大字不識的貧困農民，也會節衣縮食供子女讀書，也會千方百計讓子女享受優質的教育，而寧夏目前的教育扶貧恰恰滿足了他們這方面的需要，可以讓他們掙脫貧困的束縛，展開理想的翅膀。

扶貧開發工作民主生活會發言材料【篇三】

走資源開發途徑扶貧，是把國家現代化建設與脫貧攻堅有機結合。貧困地區的地理、土地、水源、礦產等資源，是天然水土，未開發時，是潛在生產力，潛在的寶物。一旦開發，就由潛變顯，成為致富的現實生產力，煥發生機，讓貧困地區躍上脫貧致富的快車道。

貧困地區的資源，是投入開發的資產股份，開發項目占用集體土地的土地補償費作為資產入股，形成集體股權;扶貧資金作為資產入股，形成扶貧股權，讓貧困地區有了穩定可靠的扶貧資金來源，保障脫貧致富不返貧，實現貧困人口共享資源開發成果。

農村集體經濟組織為股權持有者，其成員為集體股權受益主體，建檔立卡貧困戶為優先受益對象。農村集體經濟組織成員特別是建檔立卡貧困戶，可以按股分紅形式，獲得資產收益，從而保證貧困戶精準受益。這就是資產收益扶貧機制。

普惠與特惠扶貧兼顧是方案的鮮明特點。方案提出探索建立集體股權收益保障制度，加強集體股權民主監督管理，防止被少數人控制，發生侵蝕、侵吞原住居民利益行為。這就可以鞏固集體所有制經濟，惠及全體村民。方案強調，特別保障建檔立卡貧困戶權益，收益分配方案應明確建檔立卡貧困戶享有優先分配權益，并保證其收益不得以任何方式被截留、挪用、扣減。普惠與特惠扶貧結合，就能保證精準扶貧，實現共同富裕。

為了達到精準扶貧目的，方案還對資源開發項目的審批條件、資金補助、政策支持、組織領導、監督實施、利益申訴、風險管控等，提出一系列明確的嚴格要求，確保試點工作順利開展。