校長與教師的談心談話記錄范文 篇1

時間： 4月x日下午

地點：物價檢查所

談心人：a、b、c、d、e、f

談話內容：

a：開展黨員談心活動是做好先教活動第二階段的重要一環，我們必須從思想上重視。今天我以一名普通黨員的身份和大家一起交流思想、聊聊天，大家都不要拘束，工作、學習、生活各方面都可以談，也可以說說自己對這次先進性教育活動的認識以及自己的缺點和不足等等。

b：通過這次先進性教育活動，把我的認識提高到了一個新的境界，接受了一次深刻的黨性教育，我要檢討一下自己的缺點和不足：以前在學習上我存在著應付思想，態度不夠認真，缺乏自覺性;自我約束也不夠，偶爾有遲到、早退現象和工作時間辦私事的情況。今后我要堅決加以改正。

a：不錯，你能有這種態度是正確的。但在工作上，我又要批評你幾句：就是在業務上滿足于現狀，缺乏刻苦鉆研的精神，對你自己負責的工作都是浮于表面，沒有認真從理論上分析研究，深入了解關鍵所在，難以從本質上提高工作質量。

c：我也存在著一些問題。我在理想信念上對自己沒有高標準、嚴要求，學習不夠專心，有時半途而廢。我認為，我們都應該不斷加強學習，全面提高自身政治素質，牢記黨的宗旨，增強黨性的鍛煉。

d：我存在的突出問題就是：責任意識差，有時滿足于管好自己，對見到的問題不愿意多說，不想多說，不愿意得罪人，不想得罪人，沒有從大局上考慮問題。

e：我也存在工作主動性差等問題，沒有起到一個黨員的模范帶頭作用。今后我要向先進典型學習，同時勤于學習業務知識，不斷改進工作作風，完善自我。

f：我存在的突出問題對是業務、文化知識的學習不夠、水平不高，工作的主動性差等，都要在今后加以改正。

a：今天和大家談心使我收獲頗豐，也使我深受教育，大家有這樣的認識，說明我局的先進性教育取得了預期的效果，黨員隊伍建設初見成效，剛才大家討論的大多是自己的缺點和不足，其實同志們平時的思想和工作表現都是不錯的，都能夠遵守紀律，作風正派，工作勤懇，為物價事業作出了應有的奉獻。在看到缺點不足的同時，也不能忘記同志們的優點和取得的成績。

校長與教師的談心談話記錄范文 篇2

一、手機管理問題

說起手機管理問題，不少家長要求學校嚴管學生手機，彭校長說：“你自己都管不好，為什么要我們嚴管?”

不會吧?我心里一愣，這是一個負責任的學校校長說的話?彭校長接下來的解釋才讓我釋懷——

我的教育理念是要教會學生做好自己該做的事，在手機使用上，這也是學生的事，對吧?所以怎樣管理手機，學校是交給學生自己決定的。學校具體是這樣做的，由學生會組織學生進行辯論，通過各種形式的研討，最后學生會根據大家的意見，制訂了學生手機使用管理規定。規定哪些時間可以使用手機，哪些時間不能使用。在宿舍時，以宿舍為單位自我管理，宿管監督執行情況。一旦發現違規使用手機，學生必須自己將手機封存交給學校，達到一定期限才能取回手機。學生也可申請提前領回手機，但要寫承諾書，比如承諾在某個階段成績達到怎樣的目標等等。

學校全校遍布wifi信號，本來通過屏蔽信號系統也可以達到控制學生使用手機的目的，有學生提出，屏蔽信號沒法律依據，學校尊重學生的決定也沒那樣做。通過手機使用問題，讓孩子學會解決問題的能力，教會學生必須為自己的行為負責。

彭校長說，從小事做起，對學生的意見充分尊重，培養他們的自主意識、自律能力和民主精神、法規意識。

對學生手機貌似不管的“管”，讓我不由得對彭校長的“手段”暗暗佩服。

二、飯堂問題

目前47中有兩個飯堂，是互為競爭的關系，是按a級標準建造的，每餐十塊錢左右。我不由愕然，對一所區屬中學來說，有兩所飯堂的學校是不多的。

曾經有家長向校長反映學校飯堂就餐學生太多，打飯時間過長。在這個問題上，彭校長再次將此交給學生自己處理。最后經過學生會組織學生調研討論，決定按年級錯時就餐，順利解決了這個問題。同時，學生會生活部每天派人到學校飯堂檢查衛生、價格，每天在宣傳欄公布檢查結果，接受大家的監督。

吃飯問題再次交給學生處理，而且措施得力，贊!

三、住宿情況

學校能為高一學生提供400左右的宿位，放在招生計劃的大概有350個，高三學生只要提出要住宿，學校基本上都能解決。

學生填報志愿時只要在住宿一欄打鉤，錄取后是必須保證宿位的，但因為中考錄取有一個宿位限制原則，不少考生在填報志愿時為了更有把握，是不填住宿的。所以每年的宿位都會有剩余，對剩余宿位，根據入學后學生的住宿申請再重新評估后安排。

四、班別設置情況

高一招生會在獨立批招100人進特色班，在這100人里結合自主考試優中選優組建創新班。文理分科后，總共有2個理科創新班，1個文科創新班，3個理科重點班。

創新班是學校以最優秀的教師資源部、教學資源開拓創新班課程體系。

對不同層次的班，學校會采用不同的管理方式。比如普通班，對于這個中考分數700左右層次的學生，自律性通常不太好，所以需要嚴格點管理。

對體藝特長生，學校沒配置專門的班，但若學生有志在特長方面發展作為高考目標，會有專門的老師跟進輔導。

五、特色課堂

彭校長非常重視學生的生存本領、生活能力、生活態度、價值觀等方面的培養，因此，也設置大量的課外課程供學生選擇。特別是學校設置的“第三學期課程”，這個課程和提升學習成績沒任何關系，但學生非常喜愛。在這個寒假，學校早早就發出招聘“第三學期課程”老師的公告，招聘對象主要是47中各行各業的校友，包括在校就讀的大學生，總共開設了63門課程，由學生自由報名。所有課程報名都非常踴躍，結果就是學生們在短時間內“秒殺”全部課程!

通過這些課程，主要想讓學生學會如何讓自己的生命更有意義。

六、師資情況及校務管理

47中的師資是非常優秀的，天河區在教育方面的投入是很大的。特別是當年為創建國家級示范性高中，一次性在全國各地就引進了40個高級教師，所以高級教師的比例在廣州的高中學校里是最高的一所學校。

學校設置“首席教師制”，每個學科設置一兩個首席教師，首席教師享受特殊補貼，同時也有相應的要求。老師之間也會有各種各樣的評比活動，包括學生對老師的評比，通過有力的舉措，使教師團隊保持活力和向上的動力。

47中比較特別的一點是由副校長直接兼任各年級的學部主任，校長辦公會后可以直接落實會議決策。

七、彭校長與他的學生

幾年前彭校長給家長寫的一封公開信吸引了公眾的眼球，內容是告訴家長如何對學校進行投訴的。

彭校長向47中所有的學生、家長公開自己的手機號，學生和家長可以隨時向校長投訴和提建議，當然，投訴實名制是最基本的要求。通過這個舉措，校長能更全面掌握學校的教與學的相關情況。

彭校長是一個非常喜歡接近孩子，愿意走進孩子世界的校長。有一件小事特別有意思，直到現在他還保持每月去一次m記的習慣，不為別的，只是想更多的了解孩子們的喜好。

為了走進孩子們的世界，他愿意犧牲自己的休息時間和私人空間和學生交流。相信47中的學生都知道這樣一個主題活動——“共同的夢想，我們約會吧”。這是彭校長專門為學生設立的活動，校長犧牲中午休息，讓學生可以和校長約談。給校長發信息、到校長辦公室塞紙條、通過學生會申請，這是常見的幾種約談方式。約談內容包羅萬象，通過約談，校長更容易走進學生的心里世界，更多的知道學生所思所想。

在訪談過程中，校長還講述了不少他和他的學生的小故事，包括怎樣幫助學生戒網癮等，很有意思。通過訪談，我也逐漸的理解彭校長的教育情懷和他的治校理念。我深深感受到彭校長對教育事業的熱愛，他對教育本質的追求，通過自由民主的教育氛圍，讓學生找到自我存在的價值，使自己的生命更有價值，這些都讓我深深的感動。

有一個15年高考的家長說到女兒對人生的頓悟是這樣說的：“這寶貴的人生頓悟是我們大人難以強加的,她自己體悟的人生觀如此陽光,如此豁達,對她今后的影響也一定是深刻而持久的!那一刻,我也無比感恩彭建平校長和47中的老師們長期嘔心瀝血地、積極正面地引導孩子的健康發展,她才會有今天的人生價值頓悟。”

訪談臨結束時，我對彭校長說：“您這是將一所中學當大學來經營啊。”學生在學校三年學會尊重生命，熱愛生命，所獲得的對人生價值的追求、頓悟，相對成績來說，那是人生更大的財富。

當然，47中也不會因為讓學生追尋人生價值的理念而忽略成績，事實上47中的升學率也一直在穩定攀升。2017年的廣州高三調研考，47中以67.79%的一本率成為當之無愧的區屬中學龍頭!17年高考，65%的一本率是學校的目標。

因為時間關系，我沒能更深入的參觀學校的硬件設施，有點遺憾。但有一個細節我是很在意的，通往校長辦公室的通道不設防，這意味著，學生確實是可以隨時塞紙條到校長辦公室的。

兩個多小時的訪談很快就過，彼此都覺意猶未盡。彭校長一直將我們相送至校門口。

教學樓旁邊的電子屏上仍然是那一行字，“生命激揚，卓爾不凡”。來時覺得是口號式的理念，走的時候重新看到卻是別樣的感受，那是一個擁有教育家情懷的校長以他的教育智慧對生命的詮釋——把教育回歸到生命和生活的本質去探尋其意義。

校長與教師的談心談話記錄范文 篇3

各位老師：大家好！

一年年春華秋實，一載載桃李芬芳。在洋溢著豐收喜悅的金秋九月，我謹代表xx中學向多年來關心支持教育發展的上級領導，表示誠摯的謝意！向辛勤工作的全體教師致以節日的問候！

剛剛過去的一年，愛中校園里拼搏與收獲同在，付出與回報并存。學校秉承“以人為本，依法治校，安全穩校，質量立校，科研興校，特色強校”的辦學理念，內練素質，外塑形象，強化學校管理，抓安全促穩定，構建和諧校園；堅持以課題研究促進課程改革，以課程改革帶動課堂教學。一系列行之有效的教學改革在我校得到了進一步的實踐。“以研促改，以改促教”的教科研模式在我校得到了進一步推廣。教師的教育理念和教學行為發生了根本性轉變，教師的潛能得到了充分挖掘，學生的個性得到了充分發展，教育教學質量顯著提高。

學校先后獲得“xxxxx”等榮譽稱號。

成績的取得離不開上級領導的支持和幫助，更離不開廣大教師的辛勤和付出。我們的老師迎朝霞，送夕陽，日日年年。頂嚴寒，冒酷暑，風雨兼程。教師職業是神圣的，“人類靈魂的工程師”這一高度的概括，使我們懂得了教師職業的內涵，懂得了教師應該是真誠的種子，善良的使者，美麗的旗幟，摯愛的化身。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。

“鐵肩擔道義，愛心鑄師魂”！新的學年，我們將以提高教育教學質量為中心，以辦人民滿意學校為宗旨，以構建諧安全校園為目標，把學校發展作為主題，把優化結構作為主線，把教師隊伍建設作為主抓，把完善基礎設施作為重點，把實施素質教育、規范辦學行為、提高辦學效益、培養更多優秀人才作為根本，以教育教學工作統攬全局，不斷更新教育觀念，不斷深化內部改革，不斷改進教學手段。牢固樹立以教學為中心”的思想。努力把我校打造成全市教育教學質量一流的學校。 老師們。選擇了教師這一職業，就意味著選擇了付出。教師的一生就是淡薄名利，為學生默默傾其所有，為了教育事業，永不言悔，永不言倦。這就是教師的情懷，教師的風范，教師的精神。多少年來，這一種精神激勵著教師，也鑄就了教師的輝煌。愿我們每個教師都能時時以此來激勵和鞭策自己，增強使命感、責任感，以更加飽滿的熱情、旺盛的精力投入到教育教學工作中，以更加出色的工作回報社會。

播種理想收獲成功，播種勤奮收獲未來！只要努力與我們同行，希望就會與我們同在。老師們，讓我們發揚“銳意創新潮頭立，百舸爭流敢為先”的斗志，齊心協力，團結拼搏，共同鑄造我校教育事業新的輝煌！

最后祝全體老師節日愉快、家庭幸福、工作順利、事業有成！

校長與教師的談心談話記錄范文 篇4

參加人員：姚校長、趙副校長、徐副校長

內容：討論學校班子建設

加強學校領導班子建設，使之成為一支勤奮學習的團隊，一支凝心聚力的團隊，一支求真務實的團隊，一支勤政廉潔的團隊，一支勇于創新的團隊，一支團結協作的團隊，是我校班子建設的目標。圍繞這樣的目標，加強學校領導班子建設要提升六個“力”，并做到一、二、三、四。

一、加強學校領導班子建設，提升凝聚力

央視有則精辟的公益廣告語：“凝聚產生力量，團結誕生興旺。”的確，從數學的角度，1+1=2，但若從向心與離心的角度看，1+1可以>2，也可以<2，學校領導班子是否具有凝聚力決定了一個團隊合力的強弱。因為全校師生凝聚力的源泉來自于領導班子的凝聚力。

以共同的事業、共同的目標和共同的利益把學校領導班子凝聚在一起，校興我榮，一榮俱榮，在提升學校的同時也成就了領導班子的每一個成員。

二、加強學校領導班子建設，提升戰斗力

一頭獅子帶領一群綿羊的戰斗力可能勝過一只綿羊帶領一群獅子的戰斗力。兵強強一個，將強強一軍。學校領導班子的戰斗力決定了整個教師隊伍戰斗力的水平。學校領導班子成員通過種種歷練，個個成為虎獅將帥，既有作為教師的專業素質，又有作為條線領導的管理才能;既能獨擋一面，又能團結共力;既有處理常規的協調行動能力，又有應付突發事件的果斷處理能力。

三、加強學校領導班子建設，提升感召力

學校領導班子的感召力來自班子成員的人格魅力。無論是校長還是副校長，與普通教師只有責任與義務的分工不同，沒有人格的不平等。班子成員的人格魅力源自“人”重于“物”的價值觀，源自“情感與制度”并重的管理觀。看事業重如山，視名利淡如水。把精力放在為師生干實事上，而不放在樹立自我形象上;把精力放在讓師生充分得到實惠上，而不放在追求表面文章上;把精力放在謀求工作實效上，而不

放在攀比口號上;把精力放在解決緊迫難題上，而不放在圖急功近利上。責在人先，利在人后，以身作則，廉潔自律，率先垂范，感召師生。

四、加強學校領導班子建設，提升學習力

學習是提升自我的手段，更是提高生活質量的必需。通過學習，日有所進，才能與時俱進。

如果把一個人已有的知識比作一個圓，那么已知的東西越多，未知的領域就越廣。所以生命的過程就是探究未知的過程，不斷學習的過程。一套好的領導班子要有兩根支柱：一是學習，要勤學善學;重要理論反復學，緊要業務深入學，拓開視野廣泛學;要學有所長，業有所精。二是實踐，學習的目的就是實踐，學以致用，要勇于實踐，勇于探索，用所學指導實踐。學習和實踐的交點是反思，做勇于實踐的思索者，做勤于反思的實踐者。

五、加強學校領導班子建設，提升創新力

凡成事者是“創”出來的，而非“守”出來。學校的發展就是在原有基礎不斷改革創新，與時俱進。創新不在于轟轟烈烈，而在于教育教學管理中點點滴滴的悄然變化。創新意味著打破常規，但創新并不意味著不要常規。好的領導班子一方面要在原有的基礎上去粗取精，另一方面又要針對實際情況尋找新的增長點。一套領導班子“稱職”與“優秀”的差距就在于是否有創新意識。

六、加強學校領導班子建設，提升決策力

每個學校都有自己的辦學方向與目標，無論目標大與小，高與低，都必須經歷從起點邁向目標這一過程，就像數學上的軌跡。同樣的起點和終點，有的軌跡是直線，有的軌跡是曲線，其關鍵在于領導班子的決策能力，能否決策正確。大到學校藍圖規劃，小到年級、班級的計劃，長如學校發展方向，短至每一日各種事務的輕重緩急，都需要正確的決策與選擇，才能獲得成功的捷徑和最佳的效益。因此以科學的教育發展觀，提升決策能力，事關學校發展大局，不可等閑視之。

此外，還要做到一、二、三、四。

一是實現“兩個轉變”，即要求學校領導要由管理型向專家型與管理型相結合轉變;由貫徹型向創新型轉變。

二是做到“五個一點”，即立足點要高一點;思想要敏銳一點;方法要講究一點;工作力度要大一點;思想境界和素質要高一點。