的高考已經臨近，大家都進入了緊張而又忙碌的最后沖刺階段，我們無法預測高考語文作文會出什么，但是我們可以回顧歷年的語文作文的評分標準，古語云：“知己知彼方能百戰不殆!”了解評分標準有助于大家有針對性的補充自己的不足，提高自己的寫作水平與能力對大家有百利而無一害

高考作文評分標準

　　一、評分標準

1.本題總分為60分，按5個檔次給分。

2.評分時先根據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調整檔次，最后給分。

3.詞數少于100的，從總分減去2分。

4.評分時，應注意的主要內容為：內容要點，應用的詞匯和語法結構的數量和準確性及上下文的連貫性。

5.拼寫與標點是語言準確性的一個方面。評分時，應是視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。

6.如書寫較差，以至影響交際，將分數降低一個檔次。

二、各檔次給分范圍和要求

　　第五檔：(51~60分)完全完成了事情規定的任務。

覆蓋所有內容要點。

應用了較多的語法結構和詞匯。

語法結構或詞匯有些許錯誤，但為盡量使用較復雜結構或較高級詞匯所致;具備較強的語言應用能力。

有效地使用了語句間的連接成份，使全文結構緊湊。

完全達到了預期的寫作目的。

　　第四檔：(41~50分)完成了試題規定的任務。

雖漏掉一兩個次重點，但覆蓋所有主要內容。

應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。

語法結構或詞匯方面應用基本準確，些許錯誤主要是因為嘗試較復雜語法結構或詞匯所致。

應用簡單的語句間連接成份，使全文結構緊湊。

達到了預期的寫作目的。

　　第三檔：(31~40分)基本完成了試題規定的任務。

所漏掉一些內容，但覆蓋所有主要內容。

應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。

有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。

應用簡單的語句間連接成份，使全文內容連貫。

整體而言，基本達到了預期的寫作目的。

第二檔：(16~30分)為恰當完成試題規定的任務。

漏掉或未描述清楚一些主要內容，寫了一些無關內容。

語法結構單調，詞匯項目有限。

有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解。

較少使用語句間的連接成份，內容缺少連貫性。信息未能清楚地傳達給讀者。

第一檔：(1~15分)為完成試題規定任務。

明顯漏掉主要內容，寫了一些無關內容，原因可能是為理解試題要求。

語法結構簡單，詞匯項目有限。

較多語法結構或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內容的理解。

缺乏語句間的連接成份，內容不連貫。

信息未能傳達給讀者。

高考語文作文開頭九忌

一忌、陳詞老套

二忌、故弄玄虛

三忌、開頭突然

四忌、不必要的解釋

五忌、憑空抒情

六忌、繞大圈子

七忌、堆砌名言錦語

八忌、開頭重九忌、盲目寫景

九忌、盲目引用

總結

【依“法”審題，審準立意】掌握正確的審題方法，確定正確的立意，是作文得到40分以上的前提條件，也是在發展等級上得到高分的基礎。

【積累素材，活在當下】

高中生囿于窄小的生活圈子，不去更多地關注廣泛的社會生活，素材貧乏，常常無米下鍋，因而不得不向古代、向外國要素材