国产不卡视频一区二区三区,中文字幕亚洲一区,亚洲一本色道 AV,免费观看的AV在线播放

安徽高考多少分可以上海南科技職業(yè)大學 排名多少能上?附歷年分

思而思學網(wǎng)

據(jù)最新海南科技職業(yè)大學招生網(wǎng)和安徽招生考試院公布的錄取數(shù)據(jù),安徽高考的考生需要成績在205分左右,位次排名需要在276911名左右,才可以考上海南科技職業(yè)大學,不過每年海南科技職業(yè)大學在安徽招生人數(shù)不同、試卷難度也不同,所以錄取的分數(shù)也不會相同。

一、安徽高考多少分可以上海南科技職業(yè)大學

1、安徽高考2022年考生上海南科技職業(yè)大學的理科最低分需要438分,錄取最低位次為159544名;

2、安徽高考2021年考生上海南科技職業(yè)大學的理科最低分需要415分,錄取最低位次為157001名;

3、安徽高考2021年考生上海南科技職業(yè)大學的理科最低分需要264分,錄取最低位次為219042名;

4、安徽高考2020年考生上海南科技職業(yè)大學的理科最低分需要441分,錄取最低位次為148377名;

5、安徽高考2020年考生上海南科技職業(yè)大學的理科最低分需要255分,錄取最低位次為216585名;

6、安徽高考2022年考生上海南科技職業(yè)大學的文科最低分需要234分,錄取最低位次為162847名;

7、安徽高考2021年考生上海南科技職業(yè)大學的文科最低分需要519分,錄取最低位次為51099名;

8、安徽高考2020年考生上海南科技職業(yè)大學的文科最低分需要502分,錄取最低位次為48803名;

二、海南科技職業(yè)大學在安徽的近三年的排名多少可以上

1、2022年海南科技職業(yè)大學在安徽的最低錄取分數(shù)線和最低位次

年份 招生省份 科目類型 所在批次/段 最低錄取分 最低位次 率屬于
2022 安徽 理科 本二 438 159544 省教育廳
2022 安徽 理科 專科 205 276911 省教育廳
2022 安徽 文科 本二 481 51748 省教育廳
2022 安徽 文科 專科 234 162847 省教育廳

2、2021年海南科技職業(yè)大學在安徽的最低錄取分數(shù)線和最低位次

年份 招生省份 科目類型 所在批次/段 最低錄取分 最低位次 率屬于
2021 安徽 理科 本二 415 157001 省教育廳
2021 安徽 理科 專科 264 219042 省教育廳
2021 安徽 文科 本二 519 51099 省教育廳
2021 安徽 文科 專科 228 182343 省教育廳

3、2020年海南科技職業(yè)大學在安徽的最低錄取分數(shù)線和最低位次

年份 招生省份 科目類型 所在批次/段 最低錄取分 最低位次 率屬于
2020 安徽 理科 本二 441 148377 省教育廳
2020 安徽 理科 專科 255 216585 省教育廳
2020 安徽 文科 本二 502 48803 省教育廳
2020 安徽 文科 專科 211 189093 省教育廳

平行志愿投檔規(guī)則

1、分數(shù)優(yōu)先:高考結束后省招辦將所有的考生按類別(文科、理科)從分數(shù)高——低排成一隊,從前到后向各高校投檔,只要前一個考生還沒有投檔,就不會投檔后面的考生;

2、遵從志愿:省招辦只向考生填報的志愿學校投檔,考生沒有填報的學校省招辦不會投檔;

3、依次檢索:填報平行志愿各個省份是有區(qū)別的,一般可以填報(這里以填報五所學校為例,分別是A/B/C/D/E學校)。當投檔到某個考生時,先看A學校,如果此時A學校還有招生名額,就將考生投檔到A學校,該考生的投檔就完成了,后面的B/C學校就不再投檢索了;如果此時A學校已經(jīng)招滿了,就繼續(xù)檢索B學校,情況同前直至D學校,如果D學校也已經(jīng)招滿了,再投向E院校,如果E也已滿額,那該考生只能滑檔,等待進入征集志愿或下一批次了。

4、一次投檔:對于每一個考生來說,在一個批次中,只有一次投檔的機會,如前所說,如果考生投檔到A學校,由于某些原因(如專業(yè)錄取分數(shù)不夠)被A學校退檔,那是不可能再投檔到后面的B/C/D學校的,只能等待征集志愿或下一批次。

公費師范大學都有什么

目前,公費師范生院校為教育部直屬的6所師范大學,具體名單為北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、華中師范大學、陜西師范大學和西南大學。

公費師范生之前稱為免費師范生,是面向師范專業(yè)本科生實行的,由中央財政承擔其在校期間學費、住宿費并給予生活費補助的培養(yǎng)管理制度,主要為了吸引優(yōu)秀人才從教,培養(yǎng)大批有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好教師,進一步形成尊師重教的濃厚氛圍。

另外公費師范生是要履行相關任教責任和義務的,畢業(yè)后一般回生源所在省份中小學任教,并承諾從事中小學教育工作6年以上。到城鎮(zhèn)學校工作的公費師范生,應到農(nóng)村義務教育學校任教服務至少1年。如果錄取后發(fā)現(xiàn)不合適,如需要轉到其他專業(yè),是需要退還享受的學費、住宿費等費用的。

三、海南科技職業(yè)大學學校介紹

一、學校簡介 海南科技職業(yè)大學(以下簡稱“海科大”)于2008年在原中央美術學院海口校區(qū)基礎上創(chuàng)建,2018年升格為全國首批本科層次職業(yè)大學,是海南省唯一一所本科層次試點改革院校。2021年有本專科在校生19000多人(含高職擴招四類學生),其中本科在校生7471人。學校秉承“科學、務實、厚德、創(chuàng)新”校訓,堅持“人才強校,質(zhì)量立校,特色興校”辦學理念,以立德樹人為根本,面向海南油氣、高新技術、互聯(lián)網(wǎng)、醫(yī)藥、醫(yī)療健康等重點產(chǎn)業(yè)群,以就業(yè)為導向,為海南自由貿(mào)易港建設和海南經(jīng)濟社會發(fā)展,培養(yǎng)高素質(zhì)高層次技術技能人才;努力將學校辦成中國乃至世界一流的現(xiàn)代職業(yè)大學。 學校現(xiàn)有海口市江東校區(qū)(美蘭老校區(qū))和云龍校區(qū)(新校區(qū))兩個校區(qū),占地面積1092畝。美蘭校區(qū)距海南省委、省政府4公里,云龍校區(qū)距海口美蘭機場9公里。學校建有各類房屋61棟,用房面積48萬平方米,實驗實訓室256個。截止2021年9月,校內(nèi)教學科研儀器設備及校企合作仿真實訓軟件總值21890萬元,圖書館紙質(zhì)圖書192萬冊、電子圖書135萬冊、中外期刊100余種,圖書館現(xiàn)有深圖ILAS借閱系統(tǒng)和知網(wǎng)、超星等學術平臺及瀑布流電子顯示選書預閱屏3套,具有良好的辦學基礎。 學校升本更名三年來,榮獲海南省教學成果獎4項,其中一等獎2項,二等獎2項。根據(jù)中國高等教育學會發(fā)布的“2016-2020年全國民辦高職院校大學生學科競賽排行榜(TOP20)”,學校全國競賽年度排位分列第9名、第6名、第3名,位列海南省同類高校第一名。學校在中國科教評價網(wǎng)評比中列22所本科層次職業(yè)大學綜合競爭力第2名、民辦院校第1名,在艾瑞深校友會2021中國職業(yè)技術大學排名評比中位列第一。2021年獲授“中國管理科學研究院教育創(chuàng)新基地(2021—2024)”、“2021民辦教育產(chǎn)教融合雙創(chuàng)示范單位”榮譽稱號。截至2020年連續(xù)兩屆獲評海南省“5A級社會組織”,同年被中國民辦教育家代表大會理事會評為“中國民辦教育十大知名品牌大學”。2019年獲頒“中國好教育品牌實力民辦高校”和“中國好教育智慧教育品牌”單位等榮譽稱號。 學校設有機電工程學院、信息工程學院、化學與材料工程學院、海事學院、城建學院、財經(jīng)學院、設計學院、健康科學學院、國際護理學院、臨床醫(yī)藥學院、傳媒與音樂學院、會計學院、馬克思主義學院等教學單位13個和公共教學部2個。建成了以應用化工技術、航海技術、機械設計制造及自動化、物聯(lián)網(wǎng)工程技術等工科為主,兼顧醫(yī)學、管理學等學科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)體系。開設19個本科專業(yè)和50個專科專業(yè),緊密對接海南十二大主導產(chǎn)業(yè)中的海南油氣、高新技術、互聯(lián)網(wǎng)、醫(yī)藥、醫(yī)療健康等重點產(chǎn)業(yè)。服務當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和行業(yè)未來發(fā)展,部分專業(yè)填補了海南空白。2021年計算機科學與技術、機械工程、交通運輸工程學科被評為海南省第五輪省級特色重點學科。航海技術、健康管理專業(yè)于2019年被教育部認定為“骨干專業(yè)”,石油化工技術專業(yè)被評為海南省高職類校企合作特色專業(yè)。 近三年來,學校學生和教師獲得各類省部級以上專業(yè)技能大賽、教學課程參評等獎項728項。學生參加各類省部級技能競賽獲獎453項,其中:國家級81項、省部級372項;技能大賽國家級一等獎12項、二等獎26項、三等獎43項;技能大賽省級一等獎67項、二等獎101項、三等獎204項。學校教師參加省級及以上各類競賽獲獎275項。其中:國家級66項,包括一等獎4項,二等獎12項,三等獎50項;省級209項,包括一等獎75項,二等獎28項,三等獎106項。近三年畢業(yè)生就業(yè)率均在96%以上,人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會廣泛認可。 學校從海南省高等教育實際出發(fā),已申報立項海南省教育廳教育教學改革研究項目37項。其中楊秀英教授主持的《以高端技術技能和技術創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標的職業(yè)本科工科專業(yè)實踐教學體系構建研究》等重點項目6個,一般項目31個。 學校目前與1799家企業(yè)建立了合作關系,其中與海南龍頭企業(yè)和省外企業(yè)153家簽訂了校企深度合作協(xié)議,2021年頂崗實習學生2578人次。與我校共同開發(fā)校企合作教材的企業(yè)47家,已出版校企合作教材47部。近年來,學校高度重視校企合作成果轉化工作,有30多項專利應用到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中,提高了企業(yè)生產(chǎn)效率,產(chǎn)生的經(jīng)濟效益達1500多萬元。我校為多家企業(yè)提供專業(yè)技能培訓服務,年培訓規(guī)模達50000余人次,其中在校生教官為海口市十所高中、公辦中專學校新生軍訓達8000多人次。 二、人才培養(yǎng) 學校認真貫徹黨的教育方針,牢牢把握*辦學方向,落實立德樹人根本任務。加強師德師風建設,將思想政治教育融入教育教學全過程。在創(chuàng)新育人上下功夫,使思想政治工作如春風化雨般入腦入心,努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的*建設者和接班人,努力培養(yǎng)具有寬領域深厚專業(yè)理論基礎人才,努力培養(yǎng)高素質(zhì)高層次技術技能人才,努力培養(yǎng)服務新型產(chǎn)業(yè)和新產(chǎn)品技術應用型人才,努力培養(yǎng)學生畢業(yè)后能夠逐步成長為社會發(fā)展進步的引領型人才,引導激勵學生把“科學、務實、厚德、創(chuàng)新”校訓精神和自我的青春夢自覺地融入偉大的中國夢,不負韶華,勵志勤學,在艱苦奮斗中綻放海科英才風采,為奮進*新征程和中華民族的偉大復興作出新貢獻。 三、專家治學 學校實行專家治學。現(xiàn)有校長、副校長11名,分別為博士副教授或正教授。目前擔任學校各學院院長職務的均是中青年博士或副教授、教授。學校領導和各學院院長實踐經(jīng)歷經(jīng)驗豐富。他們均是指導學生參加省級大賽連年獲得一等獎或二等獎者、參加省部級教改課程項目評定連年獲得一等獎或二等獎者、在本校辦學第一年或第二年從優(yōu)秀專任教師或優(yōu)秀專業(yè)系主任及優(yōu)秀教學或科研副院長轉任者;或由具有名校教育教學管理經(jīng)驗并任職二級學院院長10年以上或博士生導師及正教授等教育教學專業(yè)管理人員構成。 四、師資力量 學校堅持人才強校戰(zhàn)略,不斷加強師資隊伍建設,鼓勵和支持青年教師提高教學和科研水平。目前專任教師968人,校外兼職教師265人,專任教師中具有碩士及以上學位教師563人,占專任教師的58.2%(其中博士111人,占比11.4%),具有副高及以上職稱教師 303人,占專任教師的31.3%(其中正高級職稱93人,占比9.6%),雙師型教師519人,占專任教師的53.6%。 學校出資在國內(nèi)外培養(yǎng)博士32人、碩士83人,支持訪問學者進修9人。學校不斷深化人才引進機制,面向全國招聘引進高層次高水平專業(yè)人才,并根據(jù)所開設專業(yè)及在校生規(guī)模,逐年增加專任教師。揭軍武、孫杰、杜金風、王月雷、楊靜、鄭兵、OMARY GASTRO等58人已成為海南省高層次人才,其中韓剛、王月雷為C類人才(領軍人才),閆浩、孫杰、揭軍武為D類人才(拔尖人才),王月雷還獲得“南海工匠”和“國家技能人才培育突出貢獻個人”稱號。 五、教學改革 學校根據(jù)教育部和海南省教育廳要求,為進一步加強我校高等教育內(nèi)涵建設,強化教學基礎地位,深化教育教學改革,培育優(yōu)秀教學成果并發(fā)揮示范引領作用,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,嚴格按照項目指南指引,積極組織教師、尤其是中青年教師,參與申報海南省教育廳教育教學改革研究項目。并由各教學單位和學校分級評審、項目申報人現(xiàn)場答辯、專家評議及校教學指導專門委員會認真審議,最后推選出優(yōu)秀教改項目參與省級評審。 近三年,學校申報結項的海南省教育廳教育教學改革研究項目,獲得省級科技進步獎、優(yōu)秀社會科學成果獎共11項。其重點項目有:楊秀英教授主持的《以高端技術技能和技術創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標的職業(yè)本科工科專業(yè)實踐教學體系構建研究》、杜金風博士主持的《教育部職業(yè)本科教育改革試點的探索與研究——以海南科技職業(yè)學院為例》、馮莉穎博士主持的《職業(yè)本科的本質(zhì)內(nèi)涵與特色發(fā)展的探索研究》、趙峰博士主持的《職業(yè)本科背景下機械專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實踐》、仲甜甜副教授主持的《職業(yè)本科實踐教學質(zhì)量評價體系研究》等6個項目;一般項目有《人工智能視域下“1+X”財會專業(yè)育訓協(xié)同課程體系構建》等16個項目。除教育廳教改項目外,學校鼓勵教師申報其他類教育教學改革項目并給予配套支持,如省社科聯(lián)、教育科學規(guī)劃辦、科創(chuàng)融教和其他行業(yè)協(xié)會課題項目,旨在加大學校教育教學改革力度,提升教師教學水平與教學質(zhì)量。 學校一直堅持產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同創(chuàng)新,以校企合作推進教學改革。深化教學改革,構建以產(chǎn)業(yè)需求為導向的專業(yè)體系和以技術應用能力培養(yǎng)為主線的課程體系。鄭兵副教授組織優(yōu)秀教師與北京豐源智通科技有限公司等單位合作,獲批教育部產(chǎn)學合

熱門推薦

最新文章